正常人体学综合课程的构建

我校在完成教育部世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目(NO：1292813032)：高等医学基础综合课程的实践研究课题中，提出了“以系统整合的学科群代替传统的以学科为中心的课程体系，加强人教育，强调终身学习的医学教育模式”。这种模式将传统的以学科为主的医学基础课程整合为9个系统模块，其中3个新增模块属于前沿生命科学，分别为神经生物学、现代发育生物学、生物信息学及计算基础医学。     

局解实验教学中加强学生动手能力的培养

随着医学教学改革的深化，如何结合学科特色采用有效的教学方法，以提高学生的效果，越来越受到高校教师的关注。局部解剖学是一门实践性很强的基础医学课程，是基础医学与临床之间的纽带。它以尸体为研究对象，研究人体各个局部区域，区域内部结构和器官的毗邻层次关系及其临床应用的科学，其名词多，结构复杂，在教学中如果只注重传授知识，不注重学生能力的培养，学生学起来会感到枯燥乏味。实验是研究一切自然科学的重要手段，通过实验教学教学加强学生动手能力和实际工作能力的培养。因此，笔者在局解实验教学中把传授知识和动手能力培养紧密结合在一起，进行了一些探索和实践，学生普遍反应较好。     

对基础医学教师队伍变化状况的思考和建议

基础医学教育的发展离不开高素质、相对稳定的师资队伍。近年来,基础医学教师队伍人才流失较严重。览于此,本对我院基础医学教学部近5年来的师资队伍变化情况进行了分析,提出了稳定高素质基础医学师资队伍的建设。     

培养青年教师教学能力提高基础医学教学质量

提高教学质量,教师是关键,青年教师打下扎实的教学功底,更是重中之重。我们坚持老教师传帮带,教授听课制,让青年教师立足课堂练基本功。通过举办教师理论课大奖赛等方法,拓展多种培养途径,促进青年教师教学上台阶、上水平。经过几年实践证明,该方法行之有效。青年教师迅速成长起来,不仅使基础医学教学质量不断提高,青年教师也得到广大教师和学生的认可,在教师大奖赛中获奖和被评为“我最喜爱的老师”的人数越来越多。     

《中华流行病学杂志》稿约

《中华流行病学杂志》创刊于1981年8月,是流行病学与公共卫生及其相关学科的专业学术期刊,以从事预防医学与公共卫生、基础医学、临床医学的广大工作者为读者对象。报道方向涵盖流行病学与公共卫生及其相关学科的科研成果和进展、疾病预防控制、现场调查和监测、临床流行病学、相关实验室研究、教学及方法、循证和转化医学、大数据分析应用等。     

分久必合--关于基础医学与临床医学相结合的讨论

基础与临床相结合是医学发展的必然趋势，是攻克医学科学难关的唯一途径，也是我刊长期以来的办刊宗旨。随着医学科学的发展，不管是临床还是基础研究人员都认识到加强临床与基础结合的重要性，但对这种结合的实质意义，采用什么样的结合模式，在结合中应该注意些什么等一系列问题尚缺乏明确的认识。为此，我们特邀请了有关专家来我刊座谈，他们分别来自临床及基础研究领域，在长期的临床实践和科研实践中对这个问题有着深刻的认识和亲身体会。现将座谈记录整理如下。如果读者通过聆听他们的对话，能够从中得到新的领悟，并对您今后的合作研究有所帮助，那便是我们的最大愿望。     

《美容局部解剖学》教学方法改革的探讨

<美容局部解剖学>是从美容临床运用的角度,由浅入深地研究人体各局部结构和器官的形态、位置、层次及相关毗邻,进而揭示医学人体美和人的生命活力美感规律的科学[J],是美容医务人员必修的一门重要基础医学课程.如何改进<美容局部解剖学>的传统教学方法,加强解剖实验与外科手术的内在联系,我们从教学计划、教学方式、考核手段和实践操作4个方面进行了初步探讨.     

基础医学理科基地人才培养的实践与探索

我校基础医学专业是教育部 1996年批准的 10个医学类理科人才培养基地之一。根据基础医学专业学生 (简称“基地班”)起点高、要求高、目标高的三高培养方案 ,我们经过实践和探索 ,逐步建立起具有现代基础医学人才培养特点的、富有成效的教学管理方法。一、加强基础医学专业性质的教育 ,坚定专业思想九八级是“基地班”第一届学生。由于首届招生缺乏宣传 ,部分学生专业思想不稳定。我们对此十分重视 ,利用多种形式展开教育 ,多方位向学生介绍了基础学科的重要性 ,使学生认识到 :(1)基础研究是人类文明进步的动力 ,是新技术、新文明的先导 ,是…     

基础医学联考及其可行性分析

基础医学联考即在医学生完成基础医学课程时,对人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、病理生理学、医学免疫学、药理学等７门主干课程进行的一次综合性的目标参照性测试,该项测试方法命题以教育目标分类学为指导,试题难度稳定适中,考试３成绩的各项反馈信息在教学中发挥了强大的信息功能,具有较强的科学性和可行性,对于强化医学生的基础医学知识以及后期临床课程教学具有重要意义。     

医学形态、机能实验教学改革的措施与体会

为适应新世纪人才培养模式新的需要 ,我院先后组建成了形态学实验室和扩建了机能学实验室 ,其总体目标是打破以教研室为条块的单科实验室设置和教学内容的“分割式”设计格局 ,注重学科间相互联系 ,以综合性实验为主体面向各层次学生。运行几年来从学生综合素质的培养、高素质的实验技术队伍的形成和具有宽厚基础知识的教师队伍的成长诸方面取得了较好效益