我国护理本科专业课程设置改革现状及展望

我国自1983年正式恢复护理本科教育以来，培养了大批具有学士学位的高级护理人才，在护理战线发挥着重要作用。但是由于历史的原因及受生物医学模式的影响，我国目前的高等护理教育在课程设置方面还存在许多问题，不能很好的体现护理特色，也不能更好的满足社会的需要。因此医学院校对护理教育进行了多方面的探索与改革，现将影响课程设置的因素、护理本科课程设置的现状及改革进展综述如下。     

医学双语教学体会

由于现代计算机和网络技术的发展，英文作为一种世界性的语言，在工作和学习中的重要地位已日益明显。各种医学的前沿知识、最新应用等也主要是用英语发布的，所以“双语教学”能够较好地帮助医学生掌握各学科的专业医学术语以及本专业的最新进展，有助于深化专业课程的学习。本文就开展双语教学的点滴体会报告如下。     

三年制临床医学专业课程结构改革构想

临床医学系是鄂东南地区唯一的一所临床医学专业办学基地，创办于1976年。在办学29年来积累了丰富的办学经验，为鄂东南地区乃至全国培养了近万名毕业生，其中大部分已成为各地区的学术骨干或学科带头人。专业评估结果是合格的，专家作了较全面的肯定性评价。     

成人本科临床医学专业课程体系存在问题分析

课程体系是教学改革的重点和难点。成人本科临床医学专业是成人高等医学教育的重要组成部分，目前该专业的课程体系改革尚未展开。对该专业课程体系存在的问题进行分析与研究，旨在使课程体系改革具有针对性。     

双平台混合式教学在医学检验技术专业课程中的应用

为培养适应时代需求,兼具知识、能力和素质的应用型技术人才,针对医学检验技术专业主干课程—生物化学检验,尝试开展基于两种智能云平台的混合式教学改革.实践表明,联合运用云班课和雨课堂双平台,实施线上线下混合式教学,可广泛利用网上各种优质课程资源,充分发挥信息化教学的优势和学生学习的主体作用,不断激发学生学习的积极性、主动性和创造性;可促进了信息化教学与传统课堂教学的深度融合,在着重学生知识掌握的同时兼顾了能力、素质的培养;并为过程性考核的实施和多元化课程考核体系的构建提供了便利的条件,有利于应用型人才培养质量的提高.     

素质教育在口腔修复学教学中应用的初步探索

口腔修复学是大学本科口腔专业的主要专业课程之一,与口腔内科、口腔外科相比,它的特点是新概念多,实践性强,学科交叉性强(力学,物理学,数学,生物学,生理学,心理学等),学科思维不同,多数学生学习后认为不易理解,难以掌握,有的学生甚至不愿意学习.以前主要教学方法是课堂、粉笔+黑板,老师讲得辛苦,学生却听得发懵,许多学生不感兴趣,临考前死记硬背,教学效果不理想.教研室多次讨论,探讨素质教育的目标,摸索新的教学方法,提高学生分析问题、解决问题的能力.     

护理本科《护理学基础》教学中进行临床见习的做法与体会

《护理学基础》是护理本科生接触的第一门护理专业课程，以往都是以课堂教学和实验室练习为主，中间穿插很少量的临床见习或参观，使学生缺乏对临床护理工作的感性认识。为了促进学生将学校所学的知识和技能与临床实际相结合，对护理本科2004级学生的《护理学基础》课程进行了教学改革，取得了较好效果。现介绍如下。     

临床检验教学之我见

临床检验是一门检验技术与相关理论,临床与实验室技术紧密结合的综合性医学应用学科,内容多而且繁杂.笔者经过多年的教学与对教学法的探讨认为在临床检验教学中,利用powerpoint课件等多种教学手段,使抽象的理性认识上升到形象的感性认识;在实验过程中穿插对学生的考查,可以提高学生对细胞形态的识别;通过走出课堂,进入实习基地,开拓了学生的视野;通过把医学基础知识带到专业课程的教学中,使同学们所学的知识得到很好的衔接.合理运用教学法,从而获得理想的教学效果,达到教学目的.……