自体单位毛发移植修复毛发缺损

正常的毛发是人的重要美学特征,毛发缺失,无论是眉毛、头发以及其他部位的毛发缺失都会明显影响人的外表形象而造成患者很大的身心痛苦,2003年2月~2005年12月我们采用自体单位毛发移植的方法进行毛发移植28例,取得良好效果。1临床资料本组28例,男10例,女18例,年龄17～35岁,致伤     

美学在责任制护理工作中的应用

随着医学模式的转变,护理模式也由传统的功能制护理转变为责任制护理,其实质就是以护理程序为核心,以计划为内容,以责任制为特点,以评价护理实效为目标的系统护理.责任护士系8h在班,24h负责制,分管一定数量的病人,对病人有关护理问题负有全责.她们的一举一动,一言一行都会影响着整个护理计划的实施和效果,这就要求责任护士在道德、心理、性格、学识和技能等方面具有能协助医生、帮助病人战胜疾病和死亡的基本条件,责任护士在病人心目中应是“生命的守护神”，     

制作《口腔医学美学》多媒体教学课件的体会

《口腔医学美学》是一门由口腔医学与美学相结合,以美学理论指导口腔医学实践的新颖交叉学科。口腔医学专业各个学科正逐步涉及到“美学”这一领域中,不少学者已开始自觉、主动地将原属于哲学范畴的美学原理和知识,运用到口腔医学临床实践中。在教学中发现,用传统的教学方式讲述《口腔医学美学》这门课程时不仅枯燥乏味,而且会使学生陷入狭隘的思维空间,难以深刻理解,需要采用多媒体的教学模式,来进一步提高教学质量。     

医学美学与美容医学的整体学科研究

回顾医学美学与美容医学形成独立的学科系统的十多年来的发展历程，认为这个新兴学科在“整体学科”方面还存在一些学术问题有待人们进一步探讨。并认为，所谓“整体学科研究”是遵循该学科发展的内在规律所进行的各项研究的总和，是该学科发展的灵魂。学者们的任务在于：通过“整体学科研究”寻求其学科内在规律，经一代代同道有志者坚持不懈的努力，达到学科完善的目的。     

将美学及人文知识渗透到牙体解剖学教学实践之中

牙体解剖学课程是口腔医学第一次专业课程,对本课程的正确理解对学生以后成为合格的口腔科医生有很大的影响.由于我国中小学应试教育的影响,理工科(包括医学生)缺乏必要的美学和人文学科知识,影响到对于口腔专业知识的理解与掌握.因此,在专业课学习之初就潜移默化地向学生灌输一些与本专业有关的美学与人文学科知识,并引导学生向全面掌握知识发展,对于学生下一步学习乃至今后发展大有裨益.本文主要从四个方面阐述了在教学中渗透美学与人文知识的理论及方法.     

继耳饰、颈饰、指饰之后——牙饰离我们还有多远

20世纪60年代，美国一家水晶工艺厂一位碧眼金发的女子在切削水晶体时，不小心将一片水晶蹦到门齿上，当她让同事帮助去除时发现，门牙在光线的照射下闪现出晶莹剔透的光泽，使笑容更加灿烂，衬托的容貌也更加靓丽。就这么偶然，富有灵感的水晶制造商立即抓住这一商机，他们和当地牙医合作，研制     

数量化脂肪抽吸的理念

脂肪抽吸术在去除局部脂肪堆积、完美地雕塑人体轮廓方面取得了良好的效果,受到整形外科医生的充分肯定和患者的广泛欢迎。然而,作为一种整形外科手术,它仍然存在着诸多外科并发症和美容并发症。我们根据人体美学标准,在设计手术区域、计算脂肪吸出数量等方面做了进一步的探索,     

护理美学的应用与老年病人心理效应

为了提高护理质量，改善老年病人心理状态，我们尝试把美学教育贯穿于对护士教育管理中：通过抓护士美好心灵的陶冶，抓美好形象的塑造，抓技术的精益求精，抓优美环境的营建，提高了护士的整体素质，大家自觉地以高质量做好护理工作。病人产生了良好的心理效应，切实提高了老年病人住院期间的生活质量。     

美学在临床护理中的重要性

现代医学模式的转变要求临床护理人员不仅要具备较高的技术水平,还要有多种综合能力,即:表达、观察、沟通、动手、审美的能力。护士不仅要文静和善、洁白高雅、技巧娴熟,还要有丰富的知识、高尚的情感,在科学、道德与医护中,达到自我完善与社会完善的统一,促进患者身心健康。1护理操作中的美与精美是艺术之精华,精与美是不可分的。护理操作技术中的精与美表现在严格、熟练、轻柔、细致。护士工作的表现:(1)严格:认真执行“三查七对”制度,即使是给病人一片维生素C,做一个微小的操作,不凭经验,不凭印象。既要认真、及时、准确地执行医嘱,又…