虚拟现实技术在医学影像学本科生教学模式中的应用研究

目的 探讨虚拟现实技术在医学影像学本科生教学模式中的应用效果。方法 选择2022年9—12月内蒙古医科大学2020级影像学专业第一学期1班50名作为试验组,采用虚拟现实技术教学模式;2班50名作为对照组,采用传统教学模式。比较两班学生的技能操作能力和理论考试考核成绩,分析主观能动性、互动性、知识点的掌握程度以及教学满意度。结果 试验组学生技能操作能力和理论考试均明显高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）;试验组学生主观能动性、互动性、知识点的掌握程度、教学质量的新颖性和教学满意度方面明显高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论虚拟现实技术在医学影像学本科生的教学模式中能促进学生的主观能动性,培养学习兴趣,增加解决问题能力。改进教学模式,提高学生在医学影像学中的应用能力,做一个合格的应用型创新人才。     

护理学基础沉浸式学习课程思政教学模式构建与应用

结合当前护理教育现状和新时代国家对医学生培养提出的要求,将沉浸式学习理论应用于课程教学,构建护理学基础课程思政教学体系,从激活学习动力、唤醒学习情绪、设计心流体验、构建学习场域、设计游戏化、形成闭环学习等方面形成沉浸式学习教学生态,旨在激发学生学习动力,提升学习效果,实现学生的全面成长。     

VR/AR技术在中医药高校教学和实践中的探讨

虚拟现实技术可以借助VR/AR技术为师生建立一个互动化、个性化、沉浸式课堂,可以提高教师的教学效果、激发学生的参与热情、提升学生学习兴趣、让学生快速吸收相应知识。基于VR/AR技术的教学模式作为一种新出现的教育模式,其所搭建的沉浸式体验可以提供更大的空间给学生理解和掌握知识,因此对学习效率的提高、教育成本的降低、避免存在安全风险的实验操作、帮助提高学生的学习兴趣与动力,成为一种根植于传统但优于传统的教学方法。探讨了VR/AR技术在中医药的主干和基础课程的教学、临床技能与中医药原理类课程的实训教学、研究型实验技术与科学类课程、模拟实验室、模拟临床实训教学体系的构建,并展望了它们的应用。     

基于沉浸式教学在核医学本科生中的应用研究

目的：探索基于沉浸式教学在核医学本科生中的应用价值。方法：选取116名临床医学专业本科生为研究对象,随机分成两组,同时分别开展核医学教学。对照组采用传统方式教学,试验组采用沉浸式教学法。以理论考试、病例分析、实操考核的考试成绩及量表问卷调查对教学效果进行评价。结果：试验组学生的考试成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。量表问卷调查显示试验组在提高临床参与度、提高与教师合作意识、提高主动学习、提高核医学兴趣、增强影像阅片和分析能力方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：基于沉浸式教学在核医学教学的应用可以明显提高教学效果。     

沉浸式游戏交互反馈机制下术后疼痛护理管理在肝胆外科手术患者术后疼痛控制中的护理价值

目的:探究沉浸式游戏交互反馈机制下术后疼痛护理管理在肝胆外科手术患者术后疼痛控制中的护理价值.方法:回顾性分析2019年7月—2020年7月在我院进行肝胆外科手术治疗的62例患者的临床资料,按护理方式的不同将其分为常规组(实施常规术后疼痛护理管理)和研究组(在常规护理组上实施沉浸式游戏交互反馈机制下术后疼痛护理管理),...     

沉浸式虚拟现实技术在康复治疗中的应用进展

虚拟现实技术是近年来兴起的一种康复治疗手段。其中,沉浸式虚拟现实技术以更多样、更真实的感官知觉体验,受到了广泛关注。目前,沉浸式虚拟现实技术已用于力量、感觉、平衡、认知、视觉、情绪等相关障碍的康复。本文就沉浸式虚拟现实技术在临床常见疾病康复治疗中的应用及局限性作一综述。     

沉浸式体验实践教学在口腔正畸生物力学实操训练中的应用与评价

目的 探讨沉浸式体验实践教学对口腔正畸生物力学临床前实训目标达成度的影响。方法 随机选取内蒙古医科大学口腔医学院本科生40人，随机分为实验组和对照组，每组20名学生，实验组借助虚拟实验系统、对照组使用传统教学方式，同时进行专题实践教学与考核，采用独立样本t检验，比较两组学生的考核成绩，对该虚拟实验系统的应用效果进行评价；实践教学2周后，对实验组样本进行心流体验问卷调查，包含控制感、沉浸感、愉悦感、专注度等方面。结果 对虚拟实验系统的应用效果评价显示：实验组测试成绩高于对照组，记忆、理解、应用三个维度测试分数分别提升2.04、8.42和6.41，差异具有统计学意义（P<0.05）。心流体验问卷调查显示：90%以上的同学都喜欢虚拟实验系统的真实体验，并且表示专注度明显优于传统实践教学。结论 沉浸式体验实践教学模式对学生抽象概念的理解及临床经验的获得具有积极影响，值得进一步推广使用。     

沉浸式虚拟现实技术在肺癌患者肺康复健康教育中的应用

目的 探讨沉浸式虚拟现实技术在早期肺癌患者肺康复健康教育中的应用效果，促进患者术后康复。 方法 将120例早期肺癌患者随机分为对照组与干预组各60例。对照组实施常规健康教育；干预组在常规健康教育基础上，采用沉浸式虚拟现实技术进行肺康复健康教育。 结果 干预组健康教育内容掌握率、肺康复训练依从性、6 min步行距离、Barthel指数及健康教育满意度显著高于对照组，Borg气促与劳累评分显著低于对照组（均P＜0.05）。 结论 沉浸式虚拟现实技术用于早期肺癌患者肺康复健康教育，有助于患者对健康教育内容的掌握，提高肺康复训练的依从性及健康教育满意度，促进患者康复。     

“三维知识-目标”教学结合沉浸式临床体验在五官科手术室护理实习带教中的应用研究

目的 探讨“三维知识-目标”教学结合沉浸式临床体验在五官科手术室护理实习带教中的应用研究。方法 选取在佳木斯大学附属第一医院五官科手术室实习的86名护生作为研究对象，按照简单随机数字表法分为对照组及观察组。对照组43名实习生采用传统教学，观察组43名实习生采用“三维知识-目标”教学结合沉浸式临床体验教学。评估两组实习生的课堂教学效果情况、护理质量评分及护患纠纷处理能力评分。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果 培训后两组实习生的基础护理、专科护理、器械管理、器械配合能力、巡回配合能力、文书记录能力各维度评分及总分较培训前均有上升，且观察组高于对照组（P<0.05）；培训后两组实习生的纠纷识别能力、纠纷应急处理能力、护患沟通技巧、护理法律法规认知、应激心理调整能力各维度评分及总分较培训前均有上升，且观察组高于对照组（P<0.05）。结论 “三维知识-目标”教学结合沉浸式临床体验在五官科手术室护理实习带教中可以提高课堂教学效果，改善其护理质量，提高护患纠纷处理能力。     

沉浸式虚拟现实技术在创面操作性疼痛管理中的应用进展

操作性疼痛对患者的生理、心理及伤口愈合具有不良影响，有效缓解换药时的创面操作性疼痛是亟需解决的难题。沉浸式虚拟现实技术可缓解创面操作性疼痛。该文介绍了沉浸式虚拟现实技术的镇痛机制及其在创面操作性疼痛管理中的应用形式，总结了沉浸式虚拟现实技术在创面操作性疼痛管理中的应用优势与效果，并分析了现阶段研究与应用中存在的不足，以期为推动沉浸式虚拟现实技术在创面操作性疼痛管理中的应用提供借鉴。