突破传统教育模式培养创新人才

当今世界科技竞争日趋激烈 ,而竞争的核心问题是人才。作为科技发展的核心力量的人才 ,不但要掌握大量的科学知识 ,而且尤为重要的是要有创造性的思维模式。开展创新活动 ,培养创新人才是关系到全民族的大事 ,江泽民总书记提出 :“创新是民族的灵魂。”要“创新、创新、再创新”。在新技术革命的迅猛发展和社会新的发展形势下 ,对高校教育也提出了新的要求—即加速培养创新人才。　　但是 ,目前的高校教育仍然没有摆脱传统教育体制和教育方法的束缚 ,其弊端是以传授知识为主 ,以教材为中心 ,教师对学生进行灌输 ,注重基础类知识和技巧类知识…     

英语非延续性动词的特点和用法

在英语十大词类中,动词是最活跃、最复杂的一类词.不同时间发生的动作,不同的人称和语态要用不同形式的动词来表示.但是,在学习英语的过程中,我们会经常发现有些动词的形式与其所表达的时态和意义不相一致.本文根据笔者的教学实践,拟就非延续性动词的一些用法谈谈自己的粗浅看法.     

脑白质稀疏症的影像诊断

作者分析１００例脑白质稀疏症的临床、ＣＴ、ＭＲＩ及ＳＰＥ ＣＴ影像资料。发现其临床特征：为卒中反复发作并呈进行性进展（占４２％）、高血压（占６５％）、感觉或（和）运动障碍（占６３％）、智力及精神障碍（占２１％）。ＣＴ表现为大脑白质深部弥漫性不均匀低密度区，累及额叶（１００％）、枕叶（８５％）、顶叶（７０％）、半卵圆中心（６３％）及脑干（３％），并伴有不同程度脑室扩大、脑萎缩和多发性脑梗塞。在ＭＲＩ     

休克的诊断与治疗进展

休克为急性周围循环衰竭,是临床急症,是多器官衰竭的原因之一,死亡率较高。近年来,休克的诊断与治疗有较大进展。 1 休克的概念 1.1 何为休克休克是以循环障碍为特征的急性循环衰竭。体克导致组织脏器血液灌注不足,使组织缺血、缺氧、代谢紊乱、信使失调,最终出现多器官功能衰竭。所以休克是一种多器官功能损害的综合征。血压下降导致休克,而休克的主要表现为血压下降。 1.2 感染性休克主要由于细菌的内毒素和类毒素进入血循环,引起迷走神经的M-受体和交感神经的α-受体兴奋,导致以微循环障碍为主要改变的急性循环衰竭。感染性休克的诊断和治疗有特异之处。     

小儿心内膜弹力纤维增生症并发心房颤动1例

患儿男,4个月。因气促、口唇发绀、哭闹3日入院。患儿第一胎,足月顺产,生后无窒息,一般状况良好。食欲佳,大、小便正常,睡眠安宁,母乳喂养。父母非近亲婚配,母无心脏病,孕期无发热、用药及放射线接触史。     

银汞合金的研究概况

银汞合金充填占后牙单纯修复的80％,一般牙科充填的3/4。银汞合金的理化性质较好。具有体积改变和流变较小、强度较高、充填体边缘渗漏比其它充填材料小等优点。但边缘微裂、锈蚀、变色、继发龋、小块折断基至充填失败也不少见。目前银汞合金虽未具备理想充     

微生物学和免疫学实验课在不同专业的设置

我校是一所独立设置的成人高等医学院校。我们针对成人高等医学教育的特点,在实验教学中,确立了完整的实验课教程,使实验教学与课堂教学相呼应,各项实验有明确的目的,具体的内容与要求,使学生的实验能力和科研能力得到系统的培养和训练;在加强微生物学和免疫学的基础实验教学的基础上,根据学生所学专业的不同,设置不同的实验内容,有针对性地进行实验教学,受到学生的好评,取得了较好的效果。     

共同性外斜视的诊断和治疗

共同性外斜视较内斜视少见,比例大约为1:3,女性多见,大部分发生在出生后不久,35％～70％在2岁以内。本病发展较缓慢,有较长潜伏期或间歇阶段,随年龄增长外斜有增大趋势。病人在检查时有明显外斜,但在其他时间也可表现为外隐斜或间歇性外斜视;另外,在同一次检查时也常看到由间歇性外斜视迅速转为明显外斜视。 1 病因目前多数人认为是解剖因素、机械因素和神经支配因素共同起作用,但以后者的作用更重要,包括司集合的神经支配改变,或集合和分开之间的平衡被打乱。与外斜有关的屈光不正发病率,作者报告不一,Donders报告100例外斜,70％为较高度近视。最近研究认为病因通常与屈光不正无关。     

慢性肺心病急性加重期微循环障碍与血气关系

近年来对微循环检查及其临床意义的研究日趋活跃,慢性肺心病有明显的微循环障碍,尤其在急性加重期更为显著。为了探讨肺心病微循环障碍与血气的关系,我们对63例急性加重期的肺心病患者,进行了甲皱微循环观察,同时作了血气分析进行对照,现报道如下。 1 材料与方法 1.1 病例选择 63例肺心病均为急性发作期的住院患者,符合1997年全国第二次肺心病会议修订的     

谈临床教师怎样指导医学生生产实习

临床实习期是医学生从教室走向医院、从课本学习过渡到医疗实践、从学生成长为医生的必经阶段。该阶段将为医学生未来的奋斗目标,理论联系实际,掌握医疗技术,发展智力与能力等打下基础.该基础宽则适应性强,基础厚则有潜力和后劲。因而,临床实习被称为医学教育的关键时期。医学院校的临床教师,怎样从宏观上指导医