临床模拟实验教学法的效果观察

中医骨伤科是一门临床实践能力和动手操作能力要求极高的一门学科.随着我国医疗形势的不断发展,对临床骨伤科的教学质量和医疗质量要求越来越高.我校骨伤科教研室在原来多媒体教学、讨论式教学和参与式教学等教学方法的基础上,大胆实践和改革,利用临床实验室和骨折仿真实验模型,对我校99级骨伤科方向学生进行前臂双骨折仿真临床模拟实验教学,并对教学效果和方法进行了评测和探讨,取得了较好的教学效果.总结报告如下.     

刘友章用中西医结合疗法治疗多发性硬化经验

刘友章教授出身中医世家,师承岭南名老中医邓铁涛,现为广州中医药大学内二科(脾胃消化科,神经肌肉疾病科)主任.多发性硬化是以中枢神经系统白质脱髓鞘病变为特点的自身免疫疾病,刘教授从事治疗该病多年,兹将其经验介绍于下.     

《温病学》临床教学形式探讨

临床教学是医学教育的重要组成部分,是培养医学生多角度规范综合能力的重要环节.实践是中医源生之本,临床实践是中医得以继往开来的基础.然而,近年来在检查中医临床教学质量时却发现,当前学生对中医经典理论的理解和运用并不理想.因此,有必要对中医教学形式进行改进,以便提高教学质量.《温病学》是研究温病发生、发展规律及其诊治、预防方法的一门临床基础课. 本教研室在国内同行中率先建立温病临床教学基地, 创立了教、医、研三位一体的教学体制. 多年来在积极进行课堂教学改革的同时, 也进行了临床教学形式的探索, 取得了一定的经验. 现介绍如下.     

参附注射液治疗感染性休克11例

感染性休克的病死率高达50％－70％，其发病机制极为复杂，目前尚未完全阐明，治疗上亦颇为困难。我们应用参附注射液治疗该病11例，并与多巴胺进行对照观察，取得了较好的疗效，现报道如下。1临床资料1．1一般资料治疗组11例，女5例，男6例；年龄最大64岁，最小20岁。对照组12例，女5例，男7例；年龄最大67岁，最小23岁。1．2诊断标准按照1988年全国厥脱证协作组制定的厥脱诊断标准及1982年全国急性“三衰”会议制定的休克诊断试行标准。2观察方法将23例符合诊断标准的厥脱证患者随机分为治疗组和对照组，治疗组采用参附注射液20llil加人生…     

中药固金磨积片抗肝肺肿瘤移植和转移作用的实验研究

目的：探讨固金磨积片抗肿瘤转移作用。方法肝癌：应用小鼠移植肝癌22（腹水型）。按1：3比例制成瘤细胞悬液，每只小鼠0．2ml（约1～2×106）接种于NIH小鼠腹腔内，次日随机分为5组（n＝10），给药的3组分别按高（1．88g／kg），中（1．02g／kg）和低（0．592g／kg）三种剂量，每天1次灌胃给药，连续10d，停药后次日处死小鼠，抽腹水量，计算肿瘤细胞数。肺癌：取Lewis肺癌瘤组织悬液0．2ml接种于C57系小鼠右前腋皮下，24h后，随机分为5组（n＝10），用药组每天1次灌胃给药，剂量高、中、低三种（药量同肝癌组），连续20d，停药24h后处死小鼠，取肺组织在倒置显微镜下观察并计算肺转移瘤结节数。结果：①、固金磨积片对小鼠转性肝癌22瘤细胞生长有明显抑制作用，各用药组腹水形成缓慢，腹水量及每升腹水中所含的肿瘤细胞数与对照组比较均有明显差异（P＜0．05）。②、固金磨积片对Lewis肺癌转移结节有明显的抑制作用，与对照组比较（P＜0．05～0．01）。结论：本研究提示固金磨积片通过活血化瘀，清热解毒，扶正益气，保护和增强机体免疫功能，从而达到抑制肿瘤生长，抗肿瘤转移作用。     

清毒饮,养正片治疗骨髓增生异常综合征10例疗效观察

应用自拟纯中药复方制剂清毒饮，养正片，从清热解毒，祛痰化瘀，补益气血，养阴填精入手，治疗骨髓增生异常综合征１０例。结果：临床缓解１例，显效５例，有效３例，无效１例，治疗后血象ＨＧＢ，ＷＢＣ明显改善（Ｐ〈０．０１，〈０．０５），骨髓，外周血中原始＋早幼粒细胞数减少，病态造血好转，面色苍白无华，缺乏，五心烦热，气短气促，瘀血表现，出血等多项主症积分显著改善，输血量大为减少，输血间隔期大幅度延长，患者生     

对中医理论应继承什么

笔者从中医的特色和优势提出应该从中医理论中继承什么,认为不仅仅要继承理论内容,更重要的是找出背后所蕴藏着的经验、事实或规律,从真正意义上掌握中医理论特定的思维方法,强调中医理论的思维应该是继承精髓,并在此基础上提出应当如何发展中医理论。     

自血疗法的临床应用进展

自血疗法是将患者自身的静脉血抽出再注入其自体穴位或肌肉组织以治疗疾病的一种方法。该疗法始于20世纪50年代，经过不断的实践和经验积累现已成为一种独特的疗法。多年临床应用表明，该疗法具有取穴少而精、疗效可靠等优点，越来越受患者的欢迎。本文就1995年以来自血疗法在临床上的应用综述如下。     

流媒体技术在中医药教学中的应用

进入21世纪,我校的在校学生已达1万多人,繁重的教学任务迫切需要我们利用现代教育技术来提高教学水平.