医学生思想道德现状的调查与分析

本文根据对部分医学院校调查的材料，具体分析了医学生思想道德状况。针对部分学生中存在信仰实用主义、无社会责任感等思想道德问题，提出思想道德教育的基本原则，学校应重点加强世界观、人生观、价值观，文明礼貌以及公民道德规范教育。     

合成样品中戊二醛的气相色谱测定法

目的建立以H2O2一步氧化催化环戊烯合成的戊二醛样品的气相色谱测定法。方法以高纯N2作为流动相,流速为30ml/min,采用TM-17毛细管柱(30m×0.32mm,0.32μm),以环己酮为内标物,柱温为120℃,检测器和汽化室温度均为160℃。结果标准曲线为y=1.0560x+0.0328,相关系数为0.99985。线性范围为0.25～750μg/ml,检出限为1.0μg。样品加标回收率为88.5%～96.9%,精密度为0.15%～2.07%。结论该法简便、准确、快速,适用于环戊烯合成戊二醛合成样品的分析。     

质子泵抑制剂研究进展与临床应用

20世纪前期,消化性溃疡的治疗从以外科手术减少溃疡复发到使用H2受体拮抗剂,治疗手段发生了重大变革,但停药后复发率仍高达60%～70%[1]。1988年第一个质子泵抑制剂(Proton     

伐昔洛韦的合成

2-氯乙醇经氯甲基化、与乙醇钠反应制得1-氯-2-(乙酰氧基甲氧基)乙烷,与2,9-二乙酰鸟嘌呤经缩合、脱乙酰化得到9-(2-氯乙氧基甲基)鸟嘌呤,再与N-[(1-乙氧羰基)烯丙-2-基]-L-缬氨酸钠反应后水解得到伐昔洛韦,总收率约18.4% (按2,9-二乙酰鸟嘌呤计)。     

狼疮性肾炎血清IL-18及雷公藤多苷对其影响的研究

目的:探讨雷公藤多苷(TW)对狼疮性肾炎(LN)患者血浆白介素-18(IL-18)含量的影响及治疗价值。方法:分别将激素诱导缓解治疗后的LN患者,按其活动指标分为活动期和非活动期2组,活动期患者加用TW治疗,观察治疗3个月后血浆IL-18水平的变化和肾炎的缓解情况。结果:血浆IL-18水平明显下降,尿蛋白减少,狼疮活动性免疫指标、血尿和肾功能改善。结论:TW可抑制血浆IL-18的产生,对控制LN的活动有一定的治疗价值。     

基于成果导向的药物制剂“金课”建设研究与实践

目的 基于成果导向教育理念,建设药物制剂类"金课",提高教学质量.方法 2016年12月至2019年10月在药品生产技术专业中开展药物制剂类课程改革,分析课程现状,模块化重构课程体系,反向设计和制订教学目标、教学内容,实施工学结合、线上线下混合式等教学方法,探索学、研、证、赛"四融通"教学改革.结果 将课程按照实际生产和剂型分为固体制剂制备等三门模块课程;根据专业核心能力要求重新制订了课程教学目标并设计了工学结合的教学内容,突出创新能力等培养;建设了精品在线开放课程和模拟实训车间,学生在创新活动、考证和竞赛等方面成果突出.课程受到学生欢迎.结论 基于成果导向的药物制剂"金课"改革与实践,学生学习成果达到预定要求,实现了知识、能力和素质的融合培养,可以在药学类专业课程中推广.     

赖诺普利迟释型缓释片的制备及其体外释放研究

目的:制备赖诺普利迟释型缓释片,并对其体外释放度进行测定。方法:以羟丙甲纤维素(HPMC)为片芯骨架材料,乙基纤维素为阻滞材料,聚乙二醇(PEG)为致孔剂,利用包衣技术制备赖诺普利迟释型缓释片。以6、10、16、22 h的累积释放度(Q6 h、Q10 h、Q16 h、Q22 h)为指标,采用正交试验优化HPMC型号、用量和PEG用量,并进行验证。比较自制赖诺普利迟释型缓释片、自制赖诺普利缓释片芯和市售赖诺普利片在0.1 mol/L盐酸溶液中22 h内的Q。结果:最优处方为HPMC型号为K100M,占片芯质量比例为35%,PEG比例为40%,即600片赖诺普利迟释型缓释片中含赖诺普利18 g、乳糖54 g、HPMC(K100M)48 g、PEG 1.6 g、10%聚维酮乙醇溶液适量、硬脂酸镁1%、微粉硅胶1%、乙基纤维素2.4 g;所制3批赖诺普利迟释型缓释片的Q6 h、Q10 h、Q16 h、Q12 h的均值分别为11.17%、29.55%、62.38%、82.63%。自制赖诺普利缓释片芯Q10 h达80%以上,Q14 h为95.60%;市售赖诺普利片的Q5 min即达80%以上,Q1 h为97.95%;自制赖诺普利迟释型缓释片Q6 h仅为13.97%,Q22 h为84.12%,其释放特征符合零级动力学模型。结论:成功制得体外延迟4 h释放药物,并可缓慢释放22 h的赖诺普利迟释型缓释片。     

柱前衍生化GC测定佐芬普利钙中间体光学杂质

目的 建立测定佐芬普利钙中间体(S)-(-)-3-苯甲酰巯基-2-甲基丙酸的光学异构体杂质(R)-(+)-3-苯甲酰巯基-2-甲基丙酸含量的柱前衍生化GC。方法 以高纯试剂D-(+)-2-辛醇对(S)-(-)-3-苯甲酰巯基-2-甲基丙酸样品进行衍生化处理,衍生产物以Agilent DB-1701(30 m×0.53 mm,1.0 μm)柱为分析柱,以氮气为载气,流速为2.0 mL·min^-1,检测器温度为250 ℃,进样口温度为200 ℃,柱温为程序升温,进样量为1.0 μL。结果 光学杂质(R)-(+)-3-苯甲酰巯基-2-甲基丙酸在3.22~121.44 μg·mL^-1内线性关系良好(r=0.995 2),定量限为3.22 μg·mL^-1,加样回收率为99.6%~102.4%,日内和日间精密度RSD均<2.0%。结论 该方法操作简便、专属性强,试剂成本低廉、易得,结果准确性高、重复性好,可用于佐芬普利钙中间体(S)-(-)-3-苯甲酰巯基-2-甲基丙酸光学杂质的含量测定。     

基于CPC的翻转课堂教学模式在内科护理学中的应用

[目的]探讨基于以病例为中心、问题为基础、社区为导向的教学模式(CPC)的翻转课堂教学模式在高职护生内科护理学教学中的应用效果。[方法]从2016级护理专业3个班中随机选取1个班的学生为观察组,1个班的学生为对照组,观察组和对照组学生各48人,观察组采用基于CPC的翻转课堂教学,对照组采用传统的情景模拟教学。比较两组护生期末成绩、相关章节成绩、技能操作考核成绩以及护生对教学方法、教学过程、教学效果的评价。[结果]观察组护生期末考核成绩、相关章节成绩、技能考核成绩分别为(82.06±0.98)分、(12.01±0.88)分、(94.99±0.34)分,对照组为(78.34±0.98)分、(9.32±0.76)、(91.87±0.98)分,两组比较差异有统计学意义(t值分别为12.96,9.87,10.83,均P0.01);观察组护生对教学方法、教学过程、教学效果、综合素质评价得分分别为(20.06±0.98)分、(23.01±0.88)分、(35.99±0.34)分、(16.07±0.85)分,对照组分别为(17.34±0.98)分、(20.32±0.76)分、(30.87±0.98)分、(13.17±0.23)分,两组比较差异有统计学意义(t值分别为5.96,6.87,6.99,5.78,均P0.01)。[结论]基于CPC的翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的应用激发了学生的学习兴趣,提高了内科护理学教学效果,促进了护生专业知识、技能与职业能力的和谐发展。