我校2001年中专招生状况引发的思考

近几年来,随着高等院校招生规模的扩大以及社会对人才需求的变化,中等职业学校招生工作面临着诸多问题.2001年我校中专招生计划550人,二次共录取477人,实际报到256人,录取率95%,报到率为53%,详见表1.     

推进校务公开促进学校发展

实行校务公开是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是推进基层民主政治建设的有效途径，是学校实行科学管理、民主决策的必然要求，是加强领导班子建设，充分发挥职代会作用的重要举措。通过开展校务公开，事事让教工明白，件件还群众满意，能更好地调动全体教职员工的积极性，进一步推动学校的改革，促进学校的发展。１找准校务公开的切入点校务公开公开什么，怎么公开，没有现成的答案，学校党委一边探索，一边逐步完善。首先成立了校务公开领导小组，研究制定校务公开的内容、公开的形式、公开的程序和收集办理反馈意见的实施方案，并…     

中专学生的自杀态度与自杀行为的研究

目的:探讨不同民族、年级和性别的中专学生对自杀态度的认识;对不同的自杀态度的认识对自杀意念、自杀计划和自杀企图的影响.方法:以某市两所中专学校共2032名中专学生作为调查对象进行现况调查.自杀行为的定义与问卷设计与美国CDC青年危险行为监测系统(YRBSS)相同.结果:不同民族、性别和年级的中专生对自杀态度有所不同;中专生对自杀行为性质的认识和对安乐死的态度影响自杀行为的发生.结论:加强中专生对自杀的认识有助预防中专生自杀行为的发生.     

关于小儿腹泻第1天的补液方案

小儿重度低渗性脱水中补液步骤，定量：包括三部分，即累积损失量、继续损失量、生理需要量；定性：4：3：2溶液和3：2：1溶液的配制：定速：扩容、纠酸，补充累积量和维持量的时间，平衡电解质。     

复杂髋臼骨折的手术治疗

目的总结复杂髋臼骨折的治疗效果。方法手术治疗复杂髋臼骨折16例,根据骨折类型采用重建钢板及拉力螺钉固定。结果患者均获随访,时间3～24个月。复位情况按Matta标准:解剖复位10例,满意复位6例。关节功能按改良D′Aubigne和Postel评定标准:优8例,良5例,可2例,差1例。结论术前明确骨折分类、手术时机适当、合适入路、可靠内固定及满意复位是提高髋臼骨折治疗效果的关键。     

医疗安全不良事件417例统计分析与管理对策

目的:通过对该院2019年度上报的医疗安全不良事件进行回顾性统计分析,提出改进措施,提高医疗质量管理。方法:运用PDCA循环管理工具,对该院各部门2019年1-12月通过OA信息化平台上报的417例医疗安全不良事件进行现状调查和原因分析。结果:上报的医疗安全不良事件主要是医疗和护理类事件,共占93.52%;不良事件分级主要是Ⅲ级,为320例,占比76.74%;不良事件前10位发生原因总共占85.13%;不良事件上报例数与床位数比值前10位科室的比值均在20%以上,比值低于10%的不达标科室病区共有8个。结论:医疗安全和质量的提高,不仅要进一步落实各项规章制度,更要强化行政职能部门的管理职责。     

黄酮类物质-TFOD对大鼠炎症的影响及其机制的研究

目的:研究黄酮类物质- TFOD的抗炎作用及其机制.方法:采用角叉菜诱导的大鼠足爪肿胀模型进行研究.计量资 料结果以 x± s表示,组间比较采用 t检验、方差分析.结果: TFOD( 30.0、60.0 mg· kg- 1)能明显抑制角叉菜胶诱导 的大鼠足肿胀; TFOD( 30.0 mg· kg- 1)在致炎后 0.5～ 1.0 h有抑制作用; TFOD( 60.0 mg· kg- 1)于致炎后 0.5～ 1.0 h 作用最强,致炎后 4 h仍有一定的抗炎作用.TFOD(15、30、60 mg· kg- 1)能降低大鼠炎症足爪组织和血清中 PGE2、MDA的含量,提高血清中 SOD的含量.TFOD(30、60 mg· kg- 1)能降低大鼠血清中 NO的含量.结论: TFOD( 30.0、60.0 mg· kg- 1)有明显的抗炎作用,其抗炎作用机制可能与抑制 PGE2、NO合成和释放,抑制脂质过氧化,抗超氧阴 离子自由基有关.     

婴儿高压氧舱治疗过程中的安全措施和安全护理

对1046例(7325人次)因新生儿窒息,新生儿核黄疸,缺血缺氧性脑病等婴儿多种疾病行婴儿高压氧舱治疗,经过落实安全措施,加强护理安全,顺利完成治疗,未发生婴儿高压氧治疗并发症和差错事故。提示加强婴儿高压氧治疗个环节的安全护理,是确保治疗的关键。     

应用高尔夫钢板治疗胫骨平台骨折

目的:探讨高尔夫钢板治疗胫骨平台骨折的临床效果。方法:采用高尔夫钢板治疗胫骨平台骨折28例。结果:全部病例随访6个月~18个月,平均13个月,均获得骨折愈合。按Merchant标准,优21例,良5例,可2例。结论:应用高尔夫钢板治疗胫骨平台骨折,创伤小,固定牢靠,可早期功能锻炼,并发症少。     

利用多种评价方法提高护基教学效果

在护基教学中，利用提高评价法、测试评价法、回示评价法、组内评价法等多种评价方法，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生过硬的护理技术，使护基教学效果得到显著提高。