多元文化护理理念在临终关怀中的应用研究进展

据世界卫生组织(WHO)估测,2020年全球将有超过1 500万的癌症患者,而且每年将有1 000万患者死于癌症[1].我国每年新发生的癌症患者约有220万,死亡病例约160万[2].随着我国经济的快速发展和对外开放,从农村到城市,从内地到沿海的人口流动有8 000多万[3].这些流动着的人口带着鲜明的民族、地域文化特点,打破了传统城市原有的比较单一的文化、习俗、宗教结构.近年来,我国许多城市的医疗机构来自不同国家、不同地区、不同民族、不同文化背景的临终患者数量增加迅速,护理人员越来越多的处于多元文化情境中[4].夏春香和姚启燕[5]研究表明,通过以患者为导向的优质护理模式,向肿瘤内科患者实施全方位的护理工作,从而不仅使其安详舒适的到达生命终点,也丰富了护理内涵.因此运用多元文化护理理念对不同文化背景的临终患者及家属实施临终关怀照护,已越来越被广大护理人员所重视及应用.本文旨在总结应用多元文化护理理念在临终患者及其家属临终关怀照护中的作用,为提升临终患者的护理服务及其生命质量提供参考.现综述如下.     

高职网瘾学生心理健康和人格特征分析

目的 对照分析高职网络成瘾学生的心理健康状况和人格特征,对其原因进行探讨并提出相应的预防措施.方法 以上海某高职院校754名学生为被试,以中文网络成瘾量表(CIAS)、卡特尔16种个性因素测试(16PF)和大学生心理健康调查问卷(UPI)为研究工具.结果 ①高职生中网络成瘾学生占15.7％,且具有性别和年级的显著性差异...     

医教结合开展大学生心理危机预防干预的模式研究

本文着重阐述大学生心理危机问题预防和干预较常采用的心理健康教育模式的局限和困惑.在医学干预和心理健康教育的基础上,探索出大学生心理危机预防干预的医教结合模式,更科学、有效地对当前大学生心理危机实施干预,及时解决大学生心理问题.为大学生心理危机预防干预研究提供新思路,为高校思政教育和心理辅导工作提供参考.     

新型冠状病毒感染疫情期间高职院校护理学生实习体验的质性研究

目的 了解新型冠状病毒感染疫情期间高职院校护理学生在实习期间的真实体验,为护理教育者制定教育措施提供参考依据。方法 采用目的性抽样方法,选取上海某高职院校护理学生为研究对象并对其进行半结构访谈,运用Colaizzi七步分析法进行资料分析。结果 提炼出四大主题：临床知识缺乏、繁重的身体负荷、与疫情相关的心理压力、获得经验和成长。结论 护理学生在实习期间获得了经验和成长,但存在各种挑战,护理教育者应制定相应措施,减轻护理学生的心理压力,稳定其专业思想,推动其完成临床角色转换。     

资源和SOC生活管理策略对老年人主观幸福感的影响

目的探讨自我效能感在老年人的资源、自评量表操纵圈(SOC)生活管理策略和主观幸福感间的中介作用。方法采用SOC问卷、资源量表、自我效能感量表和纽芬兰纪念大学幸福度量表对130位老人施测。结果在回归方程中,资源、SOC生活管理策略分别解释了主观幸福感变异的30%、32%(P0.01),当自我效能感也分别进入后,资源、自我效能感以及SOC、自我效能感对主观幸福感的解释量均增至40%、ΔR2=0.10、ΔR2=0.09;社会支持因素和补偿策略与主观幸福感的相关较高,分别为0.48、0.55。结论社会支持和补偿策略显著影响自我效能感和主观幸福感;自我效能感对主观幸福感有显著影响;自我效能感在资源和SOC生活管理策略对主观幸福感的影响中起到了部分中介作用。     

一流高职教育教师教学创新性助产专业“双师”团队建设

目的 探讨以“双师”型教师为基础的高职教育教师教学创新性助产专业团队构建路径,变革传统教学模式,提高助产专业教学质量,促进助产专业人才培养,提升学生的知识水平和综合素质。方法 通过查阅了大量的文献资料,研究了我国助产专业的现况和存在的问题;通过焦点小组访谈法和问卷调查法收集笔者所在学校助产专业团队建设现状,为制定创新团队建设提供依据,并提出和实施创新性教学团队建设举措。 结果 教学创新团队教学水平逐步提高并稳定在较高水平,助产专业学生的人文关怀能力、专业知识水平、实践操作能力均得到较大的提升。结论 构建教师教学创新团队可以改进评价人才培养质量体系,不断改进人才培养方案,培养高素质的助产学专业人才,进一步提升助产专业的办学水平和办学质量,建议在高职院校中推广应用,同时对丰富和完善我国高校教师创新团队建设管理体系提供借鉴。     

虚拟现实技术在护理教学中的应用及优势

虚拟现实技术在我们的社会中从工业到娱乐的不同领域变得越来越普遍,也逐渐应用到护理教学中,本文从视觉、触觉、听觉角度分析了虚拟现实技术可以给与学生更加真实、立体的学习体验,提高了教学效果,同时也对虚拟现实技术在护理教学中的应用现况进行了分析和思考。旨在说明虚拟现实技术在护理教学中具有一定的优势并起到重要作用。但是也存在一些问题和挑战需要我们进一步的探讨和研究。     

臭氧消毒在产科奶杯消毒中的实验研究及评价

目的 评价煮沸消毒法与臭氧消毒法在消毒效果、人力资源使用、能耗支出等方面差异。方法 对奶杯常规清洗后按1：1配比随机分煮沸组和臭氧组,两组消毒后采样,计算菌落数进行消毒有效率的比较;计算人力及能耗支出,两组进行成本的比较。结果 臭氧消毒组总有效率为99%(99/100)高于煮沸消毒组96%(96/100),但无统计学意义(P=0.174)。成本比较显示,臭氧组的支出远低于煮沸组。结论 臭氧消毒法具有低能耗、自动化运行、节省人力资源等优势,并且消毒效果良好。     

数学学习困难高职生的个性特征分析

目的 探讨高职院校数学学习困难高职生的个性特征.方法 以上海某高职院校08,09,10级在读学生4422人为研究对象,根据大一第一学期数学期末考试成绩分为困难组(486人)和优秀组( 407人),卡特尔16种人格因素问卷(16PF)测评人格,用SPSS软件对数据进行统计分析.结果 困难组在恃强性[(6.59±1.94)分]、兴奋性[(7.29±2.24)分]、敏感性[(5.85±1.98)分]、怀疑性[(3.51±2.03)分]、幻想性[(5.76±1.86)分]、世故性[(5.81±1.75)分]、紧张性[(5.63±2.05)分]、适应与焦虑型[(4.49±2.23)分]、内向与外向型[(7.59±2.43)分]和怯懦与果断型[(5.04±1.62)分]个性因素上显著高于优秀组(P＜0.05),而在稳定性[(5.89±2.19)分]、有恒性[(4.41±1.98)分]、独立性[(3.74±1.77)分]、感情用事与安详机警型[(5.51±1.81)分]、专业有成就者[(52.72±10.66)分]和在新环境中有成长能力[(18.78±3.91)分]的个性因素上显著低于优秀组(P＜0.05).结论数学学习困难高职生具有敏感多疑、紧张焦虑、外向兴奋、情绪激动、易幻想、自制力和适应性差、缺乏细致和有恒性等个性特征.     

EP1在不明原因复发性自然流产中的作用研究

目的研究前列腺素E2受体亚型EP1在不明原因复发性自然流产(URSA)中表达水平变化,分离鉴定子宫平滑肌细胞,并用特异性siRNA抑制EP1的表达,观察其对子宫平滑肌收缩率的影响,为抗RSA药物研究提供新的理论依据。方法用荧光定量PCR检测两组子宫平滑肌细胞膜上EP1的表达分布情况;应用图像分析系统测量正常组和URSA组病人子宫平滑肌细胞收缩率;用特异性siRNA抑制URSA组子宫平滑肌细胞EP1的表达,分析其对在子宫平滑肌细胞收缩率的影响。结果 URSA组子宫平滑肌细胞中EP1的表达水平显著高于正常组(P<0.01),同时URSA组中子宫平滑肌细胞的收缩率显著高于正常组(P<0.01);EP1特异性siRNA和阴性对照siRNA处理URSA组子宫平滑肌细胞后,EP1特异性siRNA处理子宫平滑肌细胞收缩率较阴性对照siRNA处理组显著下降(P<0.05)。结论在RSA病人中,外在刺激或内在因素导致EP1表达上调可能是促使子宫的异常收缩而发生流产的一个重要原因。因而PGE2/EP1系统可作为治疗RSA的一个潜在靶点。