儿童复合性外伤性白内障的处理

目的 探讨儿童由复合性眼外伤所致外伤性白内障的临床处理。方法 回顾性总结31例（31眼）儿童复杂的外伤性白内障的治疗经过。探讨其手术时机、方法以及并发症的发生机制、防治和后果。结果 术后随访≥12月。出院时术眼视力均有提高。随访中18眼有慢性炎症及增生反应。末次随访时有2眼视力下降至眼前手动以下，8眼人工晶状体瞳孔夹持。后囊视轴透明16眼，部份透明9眼，机化膜复盖6眼。结论 对儿童复合性外伤性白内障，应认识其术后慢性炎症和增生反应的机制，掌握好其手术时机，积极处理和预防其术后的慢性炎症和增生反应。     

乡村医生培养与PBL教学模式

加强乡村医生的培训,是不断提高农村卫生队伍整体素质和服务水平的重要措施。该文从理论上探讨了PBL教学模式在乡村医生培养过程中的可行性,介绍了PBL的概念、发展及特点;分析了目前乡村医生培训中存在的弊端;以及PBL在乡村医生培训中实施的步骤。     

孕产妇健康教育对正常分娩的影响

孕妇对分娩的积极配合是十分重要的 ,自然赋予女性身体有完整分娩健康婴儿的条件和力量 ,然而 ,许多孕产妇由于缺乏分娩经验和心理准备 ,在分娩过程中增加了不必要的痛苦 ,甚至影响产程进展 ,导致分娩期医疗干预增多。针对孕产妇的心理需求 ,我科从 2 0 0 1年 6月起 ,有针对性的对适合自然分娩的孕产妇进行健康教育行为指导 ,并与对照组比较分析。现总结如下 :1　资料与方法1 1　一般资料　选择我院 2 0 0 1年 6月～ 2 0 0 1年 12月适合自然分娩的初产妇各 80例 ,围保时指导孕妇练习分娩者为实验组 ,未指导者为对照组 ,其中两组孕妇文化水平…     

CBL结合多媒体教学法在药理学教学中的应用探讨

目的:探讨案例教学法(CBL)结合多媒体教学法在药理学教学中的应用效果.方法:选取笔者所在学校2012级临床医学专升本209名学生,随机分成两组,实验组采用CBL结合多媒体教学法,对照组采用传统教学法.学期结束后,通过问卷调查和理论考核,进行教学效果比较.结果:问卷调查及理论考核成绩均显示该教学法优于传统教学法.结论:CBL结合多媒体教学法能激发学生学习兴趣,加深对药理学内容的理解和掌握,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高教学质量,值得推广应用.     

OCT1基因rs2282143 rs628031和rs36056065多态性对二甲双胍药代动力学的影响

目的 探讨有机阳离子转运体1（OCT1）基因中 rs2282143（P341L ,1022C＞ T）、rs628031（M408V ,1222A＞G）和rs36056065（ins/del GTAAGTTG）多态性对二甲双胍药代动力学的影响。方法 65例男性健康自愿者空腹口服盐酸二甲双胍片500 mg ,采用液相色谱-串联质谱法测定血浆中二甲双胍的浓度,并根据rs2282143、rs628031和rs36056065多态性进行分组。结果 rs2282143多态性中CC、C T 和 T T分别为45例（69．2％）、19例（29．2％）和1例（1．5％）,CC 和 CT 组间的 Cmax 、Tmax 、AUC0-t 、AUC0-∞和 T1/2差异无统计学意义（P＞0．05）。rs628031与rs36056065等位基因完全连锁,其中 AA/ins、AG/ins-del 和 GG/del 分别为8例（12．3％）、24例（36．9％）和33例（50．8％）。AG/ins-del的Cmax 、AUC0-t 、AUC0-∞显著高于 AA/ins和GG/del ,差异有统计学意义（P＜0．05）,AA/ins和GG/del之间差异无统计学意义（P＞0．05）;Tmax 、T1/2在3种基因型间差异无统计学意义（P＞0．05）。结论 rs2282143多态性与二甲双胍药代动力学无相关性,完全连锁的 rs628031和 rs36056065与二甲双胍药代动力学密切相关。     

硬核白内障非超声乳化囊外摘出术的体会

超声乳化吸出术是目前白内障首选的术式。但硬核所需超声能量大,乳化时间长,容易造成眼内组织的损伤。我们对Ⅲ～Ⅴ级核的老年性白内障,采取非超声乳化小切口环形撕囊旋核法囊外摘出,人工晶状植入术,疗效满意,现报告如下:     

老年人脑电地形图改变与高血脂症关系

临床资料　选择 1 999年来我院的 2 0 1例健康查体者 ,年龄 6 0～ 83岁 ,其中男 1 6 2例 ,女 3 9例。应用 1 6导脑电地形图仪进行检查。脑电地形图检测大脑部位的功能状态及变化 ,是通过各部位不同功率强度的 1 5～ 3 2个彩色灰阶 ,显示不同灰阶 (功率强度 )的彩色头形分布图 ,     

依达拉奉注射液对AD大鼠学习记忆和海马内APP mRNA表达的影响

目的 观察依达拉奉注射液对老年性痴呆(AD)模型大鼠学习记忆功能和海马内APP mRNA表达的影响。方法 44 只大鼠随机分为空白对照组12只,造模组12只,依达拉奉低剂量干预组(干预Ⅰ组) 10只,依达拉奉高剂量干预组(干预Ⅱ组) 10只。用腹腔注射 D-半乳糖和灌胃 AlCl3法建立AD模型,从实验开始第9周开始,干预Ⅰ组和干预Ⅱ组分别于大鼠尾静脉注射依达拉奉3 mg·kg^-1·d^-1 和6 mg·kg^-1·d^-1,造模组和对照组分别注射等量生理盐水。实验开始12周后以Morris水迷宫实验检测学习记忆能力,以RT-PCR法检测大鼠脑内海马APP mRNA的表达。结果 依达拉奉能显著改善AD模型大鼠的学习记忆障碍(P<0.05),依达拉奉干预Ⅰ组和干预Ⅱ组大鼠脑内海马内APP mRNA表达的水平亦较造模组明显降低(P<0.05)。结论 依达拉奉注射液对AD模型大鼠的学习记忆障碍有明显的改善作用。     

超声生物显微镜在开放性Ⅱ区眼外伤中的应用

目的探讨超声生物显微镜（UBM）在开放性Ⅱ区眼外伤中的临床应用。方法38例（38眼）开放性Ⅱ区眼外伤均行一期修补手术,术后3～5d对外伤部位进行UBM检查,了解相应部位巩膜、睫状体及玻璃体的情况。所有病例均结合眼B型超声及检眼镜等检查后确认是否行玻璃体手术。检查前均经患者口头知情同意。结果UBM检查可清晰地显示开放性眼外伤Ⅱ区巩膜、睫状体及相应周边部玻璃体等常规检查“盲区”结构,结合眼科B型超声检查可获得患眼较全面的信息。其中15眼行玻璃体手术,二期手术术中均证实创口部位存在UBM所示的病变;其余病例门诊随访,均未发生明显的玻璃体视网膜并发症。结论UBM是活体检查开放性Ⅱ区眼外伤的无创性方法,可为外伤眼的整体评估提供重要信息。     

蛋黄油镇痛作用的实验研究

目的观察蛋黄油的抗炎、镇痛作用。方法采用小鼠热板法、化学刺激、扭体法观察蛋黄油的镇痛作用。结果在小鼠热板实验中,连续给药3d,高剂量组在第4天给药后130min与生理盐水组比较有显著性差异（P〈0．05）。在小鼠扭体实验中,京万红组和蛋黄油高、低剂量组,均能减少小鼠的扭体次数,与生理盐水组比较有显著性差异（P〈0．001）,蛋黄油与生理盐水组比较有显著性差异（P〈0．05）。结论蛋黄油有明显的镇痛作用。