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31.
解剖学课堂教学中学习兴趣与能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>课堂教学是学生获得知识、培养学生能力的主要方式,应注意培养和激发学生的学习动机,使学生不但学会解剖学理论知识,同时能运用理论知识分析和解决实际问题。学习兴趣是学习动机的主要组成部分,是伴随学生学习过程的情绪体验。教师必须不断提高自己的教学水平和能力,激发学生的学习兴趣,培养学生理解知识和运用知识的能力,以实现教学目标,提高教育教学质量。 相似文献
32.
33.
张宝山 《临床精神医学杂志》2003,13(2):109-109
中国精神障碍分类与诊断标准第 3版 (CCMD 3)中“与文化相关的癔症性附体障碍”与“癔症性精神病”的病程标准有矛盾之处。根据CCMD 3的分类原则 ,大类与小类保持内容的主从逻辑关系 ,因此“与文化相关的癔症性附体障碍”应从属于“癔症性精神病” ,它的诊断标准的主体应符合癔症性精神病 ,保持前后一致。癔症性精神病的病程标准规定“症状标准和严重程度标准至少已 1周 ,其中可有短暂间歇期。”在它的亚型“癔症附体障碍”的诊断标准中 ,则规定要符合癔症性精神病的诊断标准 ,对病程标准未另作说明 ,按主从逻辑关系 ,“癔症性附体障碍… 相似文献
34.
35.
简版流调中心抑郁量表在全国成年人群中的信效度 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:检验简版流调中心抑郁量表(CES-D-13)在成年人群中的信度和效度。方法:使用两个分层随机取样的全国成人样本,分别进行项目分析、验证性因素分析和相关分析。用心理健康量表的情绪体验分量表、匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)及原20项目CES-D检验简版CES-D-13的效标关联效度和相容效度。结果:简版CES-D-13所有项目与总分的相关均>0.47。原量表主要维度仍然适用于简版CES-D-13,各拟合指数分别为RMSEA=0.058、NFI=0.98、NNFI=0.97、CFI=0.98、GFI=0.97、AGFI=0.95、SRMR=0.032。简版CES-D-13与情绪体验得分呈负相关(r=-0.69,P<0.01),与睡眠质量得分呈正相关(r=0.41,P<0.01),与原量表得分正相关(r=0.97,P<0.001)。简版CES-D-13总量表信度在两个样本中分别为0.86和0.87,3个维度在两个样本中的内部一致性信度在0.71~0.83之间。结论:简版流调中心抑郁量表具有较好的信度和效度,可以稳定有效地测量我国成年人的抑郁水平。 相似文献
36.
37.
张宝山 《中国医院药学杂志》1992,(7)
单冲压片机是靠摆动的饲料器将压成的片剂推入接受器中的。如模台上积有细粉,成压片机转速较慢(80片/min以下)、或所压片剂的弹性小。常会使压成的片剂不能顺利弹出而停留于模台上,当片剂在模台上聚集至一定数量,即会造成迭片。致使压片机因填料过多 相似文献
38.
<正> 下颌阻生齿拔出术后的并发症主要为局部肿胀、疼痛和开口受限。本文用消炎痛对其并发症的预防作用进行了临床观察,现报道如下。材料和方法58名(80牙)下颌第三磨牙阻生需拔除的健康男性,年龄18岁~25岁。按牙将其随机分成A、B两组,每组40牙。若同一病人的二个下颌第三磨牙都阻生,需要拔除,则随机分在两组。A组病人术前服25mg消炎 相似文献
39.
精神病家族史与入伍后精神病发病关系的调查 总被引:4,自引:1,他引:3
关于精神病家族史与入伍后精神病发病关系的报道甚少,为此,我们根据滨州地区6县1市武装部提供的资料,从1960~1991年应征入伍的109670人中,选出已退役的有精神病家族史163人,无精神病家族史250人,分别调查分析他们入伍后精神病发病情况,以期为新兵入伍体检时精神病家族史调查,加强部队精神病防治提供客观依据和具体措施。1 对象和方法1.1 对象 滨州地区1960~1991年入伍,且已退役的军人413人,其中有精神病家族史163人(调查组),无精神病家族史250人(对照组)。均为汉族,农村男青年。入伍时年龄18~22岁,平均20岁。小学、初中、高中文化程度… 相似文献
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