小睾丸综合症的睾丸组织结构变化的研究

为研究小睾丸在发育过程中形态结构变化 ,寻找最佳治疗方法 ,采用组织学方法通过光镜和电镜观察了 8例小睾丸组织的形态结构。结果显示 ,8例小睾丸的组织结构变化为生精小管发育较差 ,管壁较薄 ,管壁中只可见少量原始的生精细胞 ,睾丸间质细胞也发育较差 ,数量较少 ,形态结构也出现异常 ,提示小睾丸在发育过程中其形态结构有明显的变化     

烫伤大鼠脂质过氧化改变及三七保护作用的探讨

目的 探讨三七对烫伤大鼠脂质过氧化的保护作用。方法 采用大量40％体表面积（TBSA）Ⅲ度烫伤模型，检测大鼠严重烫伤后脑组织内丙二醛（MDA）、谷胱甘肽过氧化物酶（GSH－Px）和超氧化物歧化酶（SOD的改变以有三七对烫伤大鼠的保护作用。结果 40％TBSAⅢ度烫伤后大鼠脑组织内MDA显著升高；GSH－Px和SOD活力显著降低，三七治疗组大鼠脑组织内MDA含量显著降低，GSH－Px和SOD活性显著升高，与单烫伤组比较各指标均有显著性差异。结论 烫伤后脑组织内脂质过氧化增强，抗氧化能力减弱，三七具有较强的抗氧化、抗自由基损伤的保护作用。     

严重烫伤大鼠组织Na+,K+-ATPase和Ca2+-ATPase活性改变及三七保护作用探讨

目的 观察严重烫伤后大鼠组织Na^ ,K^ -ATPase和Ca^2 -ATPase活性变化及三七对烫伤大鼠的保护作用。方法 采用Wistar大鼠制作40%，体表面积（TBSA）Ⅲ度烫伤模型，在伤后4，8，24和48h分别取大鼠心，肝和肾组织匀浆，用比色法测定Na^ ,K^ -ATPase和Ca^2 -ATPase活性变化。结果 严重烫伤后大鼠各器官组织内ATPase活性均呈进行性下降，并在伤后48h达最低点，但不同组织的酶活性下降模式不尽相同；同时，三七治疗组大鼠心，肝和肾组织Na^2 ,K^ -ATPase和Ca^2 -ATPase的活性均呈进行性增加，与单烫伤组大鼠比较各指标均有显著性差异。结论 三七对严重烫伤后大鼠重要生命器官有保护作用。     

组织学与胚胎学互动式整体教学法中实验教学的效果分析

互动式整体教学改革是从形式和内容上彻底打破实验教学与理论教学的的传统界限,将理论课与实验课内容融合进行整体学习,并在授课形式上要求学生与教师进行部分角色互换从而强调学生积极参与的一种教学模式。实践证明与传统模式相比,新的教学模式更有利于学生自主学习、自主分析归纳以及自主创新能力的培养。     

互动式教学方法在形态学实验中的运用

探讨形态学实验教学中传统模式现状、互动式教学方法的运用。互动式教学与传统教学方法有机结合,提高学生兴趣,提高教学质量和效率,建立师生间互动以提高教学质量和效果。     

人胚胎心肌细胞内糖原含量变化的图像分析

为探讨胚胎发育时期心肌细胞糖原含量的变化 ,采用组织化学方法 ,对 3～ 8个月胚胎心脏进行切片 ,并作图像分析 ,观察胚胎心肌细胞内糖原含量的变化。结果显示 ,心肌细胞内能源储备的增加 ,对提高心肌细胞收缩力起着重要作用     

人胚胎发育过程中肝细胞增殖细胞核抗原表达水平的研究

目的　研究人胚胎发育过程中肝细胞增殖细胞核抗原 (PCNA)的表达水平。方法　采用免疫组织化学方法 ,检测 2～ 8个月胚胎肝细胞PCNA表达水平。结果　胚胎肝细胞PCNA的表达水平随月份增强。结论　胚胎肝细胞PCNA的表达水平的与胚胎发育过程中肝细胞的功能有着密切联系     

加强师资队伍建设 提高教学质量

分析武科大医学院基础医学部现状，通过开展师德师风教育，青年教师讲课比赛，学术讲座，观摩公开课，优化师资结构，强化科教互动，提高教学质量。     

突破传统实验教学模式培养学生动手能力

本文结合基础医学实验教学存在的问题进行分析与研究 ,在突破传统体制 ,改革实验教学方法上作了探讨 ,对机能学及形态学实验教学提出改革新认识、新思路、新措施     

海马LTP的形成机制及进展

突触传递的长时程增强一直被认为是学习与记忆的神经基础之一 ,是研究学习记忆的理想模型[1 ] 。 L TP的形成是突触前后机制共同作用的结果 ,而海马是神经系统参与学习记忆的重要脑区。海马 L TP的形成与突触前递质释放、突触后相关受体的Ca2 +通道、蛋白激酶、逆行信使、即早基因、CREB等关系密切