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21.
熊均平  杨旭  赵树娟 《西北医学教育》2012,20(5):887-888,901
以先进的教育理念为先导,通过强化硬件建设,加强实训教师队伍建设,规范实训教学管理,创设接轨临床的仿真实训环境,高标准、高起点地建设口腔医学专业实训基地,将实训基地建成集教学、科研、社会服务于一体的省级示范性实训基地,起到了积极的示范和引领作用。  相似文献   
22.
目的了解漯河市儿童的口腔健康状况,为开展儿童口腔保健工作提供依据。方法随机抽取漯河市中小学生1 264名进行口腔健康状况调查。结果漯河市12岁儿童恒牙患龋率和龋均分别为18.99%和0.31,城乡女生均高于男生,城乡差异无统计学意义;龋病未治疗率高达86.71%,牙龈出血检出率和牙石检出率在城乡之间差异有统计学意义,农村高于城市,女生高于男生。结论漯河市12岁儿童龋病治疗率低;应大力加强中小学生口腔健康教育,提高龋病治疗率。  相似文献   
23.
[目的]探讨TNF-α含量的变化与慢性牙周炎病情的关系以及牙周基础治疗对TNF-α含量变化的影响。[方法]选取40例慢性牙周炎为研究对象,采用ELISA法在治疗前后分别测定血清和患牙龈沟液TNF-α含量并分析其与牙周临床指标的相关性。[结果]治疗前后比较,PLI、PD、AL均有明显改善(P﹤0.05),SBI及龈沟液中TNF-α含量均有非常明显改善(P﹤0.01),但血清TNF-α变化不明显(P﹥0.05)。治疗前血清和龈沟液中TNF-α与PLI、PD、AL、SBI均呈显著性正相关(P﹤0.05);治疗后血清TNF-α与PLI、PD、AL、SBI均无显著相关性(P﹥0.05),而龈沟液中TNF-α与PLI、PD、AL、SBI均呈显著或非常显著性正相关(P﹤0.05或﹤0.01)。[结论]TNF-α含量的变化可以反映慢性牙周炎的病情进展和治疗效果,而以龈沟液中TNF-α含量的变化最为敏感;对慢性牙周炎施以牙周基础治疗,对龈沟液中TNF-α含量也产生明显影响。  相似文献   
24.
25.
医学教育的校院合作是指医学院校或含有医学教育的综合性大学与医院之间的合作,是学校、医院在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式。其具有全面合作、教学合作、研发合作、服务合作4种基本类型,利益多元化、合作交流多层面、运行保障制度化、资源共享动态化4个基本特征,以及集约管理、半集约管理、松散式管理3类管理机制。医院与综合性大学或医学院校只有密切合作医教协同,才能使双方在学科建设、特色技术、人才水平、管理水平、服务质量等方面得到进一步提高,达到互利、双赢的目的。  相似文献   
26.
为了让临床医学专业学生早临床、多临床、反复临床,漯河医学高等专科学校以“校院合作”为基础,将专业课程教学于第二学年安排在附属医院和教学医院进行,根据专业课程的教学内容和特点,采取理论授课、床边教学、案例教学、情景教学、实训室教学做一体化、临床见习等灵活的教学方法,通过选聘和培养合格教师、建立实训场所、加强教学管理和质量监控等措施,有效地保证了教学质量,获得了满意的教学效果.  相似文献   
27.
在口腔内科学实训课教学中,采用“三结合”教学法,即理论和实践、讲解和讨论、讲评和测试相结合,培养学生临床思维能力,提高学生以患者为中心、以疾病的正确诊治为目标的分析和解决问题能力,取得良好的教学效果。  相似文献   
28.
目的比较珍黄口腔溃疡膜和口腔溃疡散(市售)的疗效观察。方法选择口腔溃疡患者73例,随机分成两组,治疗组用珍黄口腔溃疡膜治疗,对照组用溃疡散治疗,观察疗效。结果治疗组总有效率为94.7%,对照组为85.7%,无不良反应发生。结论珍黄口腔溃疡膜治疗口腔溃疡较好,安全稳定,疗效可靠,可在临床推广使用。  相似文献   
29.
目的探讨治疗畸形中央尖牙齿的有效方法。方法在门诊病例87例患牙中,对于非感染型畸形中央尖病例采取多次调磨法或一次性去除中央尖直接盖髓法;对于感染型畸型中央尖病例采取活髓切断术,或采取根尖诱导成形术以促进根部发育,或常规根管治疗。结果经1~3年疗效观察,87例患者中,治愈保留的患牙79例,总有效率90.8%。结论畸形中央尖患牙应早期发现及时治,促使牙根发育完成,以保存牙齿来保持牙列的完整性,若患牙情况非常严重则无法保留。  相似文献   
30.
氟斑牙的漂白治疗是目前国内广泛开展的口腔科治疗手术,漂白方法较多,有外漂白法和内漂白法,外漂白法又分为诊室内漂白和家庭漂白法。家庭漂白法不仅缩短了患者就诊的时间及次数,还可以对全口牙进行漂白,因此,深受患者的喜爱。作者于1997~2001年使用家庭漂白术进行氟斑牙的漂白治疗138例,收到了满意的效果,现报道如下:  相似文献   
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