安舒妥贴膜治疗褥疮的效果观察

褥疮是长期卧床患者皮肤出现的最严重的问题之一。一旦发生褥疮，不仅给患者带来痛苦，加重病情，延长康复的时间，严重时还可因继发感染引起败血症而危及生命。无论是什么原因引起的褥疮，只要在临床上做到精心科学的护理，就可以将褥疮的发生降到最低程度，因此积极预防和治疗褥疮是护理卧床患者的一个重要环节。我科自2000年以来应用安舒妥贴膜治疗褥疮26例，取得满意效果，现介绍如下，以供同行借鉴。     

急性缺血性脑卒中的早期综合康复护理

目的:探讨急性脑卒中早期综合康复治疗对运动功能及日常生活活动能力恢复的影响。方法:随机选择康复组和对照组共104例患者,对康复组采用早期康复治疗与护理。治疗前后Fugl-Meyer方法评定瘫痪肢体的运动功能及Barthel指数评定日常生活活动能力。结果:治疗前两组Fugl-Meyer值及Barthel指数积分相近,差异无显著性(P>0.05);治疗后康复治疗组Fugl-Meyer值及Barthel指数积分均明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.0l)。治疗4周后,康复组在并发症的发生数量远小于对照组,两者间发生率差异有统计学意义(P<0.05)。结论:急性脑卒中患者旱期接受综合康复护理,能促进缺损神经功能的恢复,避免患肢出现废用综合征,具有重要临床意义。     

48例急性脑梗死患者血清可溶性白细胞介素—2受体的动态观察

目的 研究急性期脑梗死（ＡＣＩ）患者Ｔ淋巴细胞功能状况及免疫学异常。方法 用双抗体夹心ＥＬＩＳＡ法检测４８例ＡＣＩ患者第１￣４周血清可溶性白细胞介素－２受体（ＳＩＬ－２Ｒ）动态水平。结果 正常对照组与ＡＣＩ患者各年龄段在１￣４周病程各阶段合并感染与非感染的患者ＳＩＬ－２Ｒ水平均未见显著差异。结论 ＡＣＩ患者在１￣４周病程中人体Ｔ淋巴细胞未见明显激活及抑制状态。     

祛风生脉颗粒治疗冠心病心绞痛心络风阻、肾虚血瘀证的临床研究

目的:观察祛风生脉颗粒治疗冠心病心绞痛心络风阻、肾虚血瘀型患者的临床疗效。方法:采用随机对照实验方法设治疗组30例、对照组30例,治疗组服用祛风生脉颗粒,对照组服用复方丹参滴丸。结果:心绞痛疗效治疗组总有效率为93.33%,对照组为70.00%,组间有显著性差异(P<0.05);中医证候疗效治疗组总有效率为86.67%,优于对照组(P<0.05);治疗组治疗后心肌缺血总负荷(TIB)减少幅度显著大于对照组(P<0.01)。结论:祛风生脉颗粒具有较好的抗心肌缺血作用。     

左半肝切除治疗先天性左肝内胆管囊性扩张症1例

病例报告患者，女，５１岁。于１９９７年６月因反复右中上腹疼痛１０年入院，病史中无畏寒发热或皮肤小便黄染，症状与脂餐无关。入院查：消瘦貌，皮肤巩膜无黄染，腹平，肝剑下５ｃｍ，质韧，肝缘圆钝，有触痛，Ｂ超疑左肝囊性占位伴肝内胆管结石，并发现右侧多囊肾，Ｃ...     

Nucleostemin基因在前列腺癌中的表达及其与血清中前列腺特异抗原的关系

Tsai等最近发现多种癌细胞中均存在Nucleostemin（NS）蛋白，其对癌细胞维持增殖状态是必须的。我们应用逆转录-聚合酶链反应（RT—PCR）及免疫组织化学技术检测前列腺癌（PCa）及前列腺增生（BPH）组织中NS基因的表达，探讨其在PCa中的作用及其与患者血清中前列腺特异抗原（PSA）的关系。     

肝总管空肠Roux-Y吻合术后并发盲端综合征4例报告

目的探讨先天性胆总管囊肿行囊肿切除,肝总管空肠Roux-Y吻合术后并发盲端综合征原因及处理方法。方法对4例先天性胆总管囊肿的临床资料及再手术方法和疗效进行总结分析。结果4例先天性胆总管囊肿在本次切除盲端手术前均施行囊肿切除,肝总管空肠Roux-Y吻合术,本次均施行手术切除胰腺内扩张胆总管盲端,术后随访6-36月效果良好。结论术前内窥镜逆行胰胆管造影术（endoscopic ret-rograde choledochopancreatography,ERCP）了解胆胰汇合关系,低位切除胆总管远端以突然缩窄变细为标志,必要时行Oddi’s括约肌切开成形,或许可有效防治盲端综合征的发生。     

中医辨证结合西药治疗支气管哮喘32例

支气管哮喘是常见的呼吸系统疾病，并发症多，且反复发作，治愈较困难，笔者应用中西医结合治疗支气管哮喘急性发作32例，疗效良好，报告如下。     

《传染病学》计算机辅助教学积件的开发与应用

围绕本院传染病学教材改革,研制了教学资源素材库和多媒体著作平台的有机整合———积件,制作了一套配合理论课课堂教学和传染病见习教学的多媒体演示系统,。把以往保存的某些传染病典型临床表现的照片和幻灯等珍贵资料转化为数字化形式,通过和互联网的接轨,收集新发传染病的图片、视频资料,形成资料库,使教学免受传染病季节性、地方性、外来性的限制,并弥补病种单一、典型病例减少的缺憾,提高学生的感性认识和学习兴趣,提高教学效果。