加强网络多媒体建设推动教学手段改革

开展多媒体教学具有可节省课堂时间 ,增加课堂信息量 ,教学内容更加生动等优点。并可促进教育观念与形式、教学思想与教学理论、教学体制与教学管理、教学模式与教学方法等方面的变革 ,因此应大力加强网络多媒体建设 ,以提高教学质量。     

新时期如何塑造医院形象

随着在社会主义市场经济条件下,医疗保障体制改革的推进,医院的形象问题已经越来越为全社会所关注,各级医院的决策者也越来越认识到医院的形象对医院全面建设和可持续发展有着不可低估的作用.尽管医院形象管理理论从引进演绎到发展应用,都还是近几年的事,然而随着理论研究的发展和实践的深入,这一理论在医院管理中的重要作用日益显现,目前已成为现代医院文化建设的重要内容,也是管理决策层管理医院的重要手段.因此,如何塑造医院形象,强化医院形象已成为医院管理者的重要课题.……     

循环水冷却器在电子显微镜中的应用

随着近年来科学仪器的不断发展和普及,各类仪器配套产品也得到了突飞猛进的发展,循环水冷却器就是其中的一个,它的作用是通过温度相对较低的水来把仪器所产生的热量带走,从而使仪器部分的温度保持在一个较低的水平。由于自来水水压不稳和水锈较多堵塞微细小管,影响机器的正常运转;而水资源短缺的矛盾的日益突出,以及仪器设备(尤其精密仪器)对冷却水的水质和温度的要求越来越高,循环水冷却器也就成为越来越多用户的首选。循环水冷却方式相对自来水冷却来说,虽然一次性投入较大,但它有着自来水冷却方式无法比拟的优点:(1)循环水冷却方式能节约…     

羊蹄根提取物对血小板减少症模型小鼠造血系统的作用

目的：研究羊蹄根丙酮、乙醚提取物对小鼠血小板减少症的治疗作用。方法： 80只BACB/C小鼠随机分为5组（每组16只）：阴性对照组（色拉油）、羊蹄根丙酮提取物中剂量（0.5 g生药•kg^-1）、高剂量（5.0 g生药•kg^-1）组和乙醚提取物中剂量（0.5 g生药•kg^-1）、高剂量（5.0 g生药•kg^-1）组。小鼠连续3 d皮下注射环磷酰胺（0.3mL/20g）,建立血小板减少症模型;将造模成功小鼠分别给予色拉油,中、高剂量羊蹄根丙酮提取物及中、高剂量羊蹄根乙醚提取物灌胃,20 d后处死动物采血检测血小板数、红细胞数、白细胞数。结果： ①与造模前比较,造模后第14天各组小鼠血小板数量降至最低(P<0.01);②造模后第20天（实验结束时）各组小鼠血小板数量高于第14天（P<0.01),且小鼠血小板数羊蹄根丙酮、乙醚提取物各实验组高于阴性对照组（P<0.01) ;③羊蹄根丙酮、乙醚提取物各实验组小鼠红细胞、白细胞的数量与对照组比较差异无显著性（P>0.05）。结论：中、高剂量羊蹄根丙酮、乙醚提取物对小鼠血小板减少症有明显治疗作用。     

模拟药房在药理学教学中的应用

药理学是一门实用性很强的专业基础课,是医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁.而在学习中学生普遍认为药理学枯燥无味,难学难记,药名多、作用多、别名多、用途多、不良反应多,即使花费很多时间来学习,也收不到好的效果,很难把书上的药物通用名与市场上的商品名联系起来.针对这些问题,我们建立了模拟药房,又在此基础上设立了场景教学模式,提高了学生学习药理学的积极性,变被动学习为主动学习,让学生在学习中走进生活,在生活中提高药理学的教学效果.     

越橘提取物花色苷对宫颈癌HeLa细胞的作用

目的:研究越橘提取物花色苷对宫颈癌Hela细胞的影响作用。方法:以不同浓度的越橘提取物花色苷作用于宫颈癌Hela细胞48h,采用MTT法观察越橘花色苷对Hela细胞的生长抑制作用,荧光染色观察细胞形态学改变,以流式细胞术观察DNA含量和细胞凋亡的变化情况,同时检测细胞培养上清液中IL-10、IFN-γ、TNF-α的变化。结果:Hela细胞用10、20、30、40mg/ml的越橘提取物花色苷处理48h后,随越橘花色苷浓度加大,细胞抑制率显著升高;荧光染色可见,浓染致密的颗粒状荧光,并呈现凋亡核固缩形态;流式细胞仪检测,细胞周期改变明显;IFN-γ和IL-10高于对照组,但IFN-γ与对照组有显著差别(P0.05);各组之间TNF-α变化不明显(P0.05)。结论:越橘提取物花色苷在体外对宫颈癌Hela细胞的生长有明显地抑制作用,可能与其改变细胞DNA周期、促进调亡有关。     

中药羊蹄的化学成分研究

目的 研究蓼科药用植物羊蹄根的化学成分.方法采用溶剂法和层析法分离、纯化羊蹄的化学成分,并通过理化性质与光谱数据,鉴定所得化合物的分子结构.结果 从羊蹄根的乙醇提取物中分离得到2个单体化合物,分别鉴定为大黄酚(Ⅰ)、大黄素甲醚(Ⅱ).结论 分离到的2个单体化合物为羊蹄活性成分的深入研究和药用资源的开发利用提供了实验依据...     

模拟病区实验室不同教学模式对培养护生三维能力的影响

目的探讨模拟病区式实验室不同教学模式培养学生的学习能力维、竞争能力维和管理能力维的"三维"能力的影响。方法按照医院管理体制构建模拟病区式实验室,实施三级医院管理的教学机制。对照组(93人)采用固定管理者,固定教学人员的教学机制;实验组(132人)根据考核成绩,管理者采用竞争上岗,非考核项目学生自主授课,实验室管理自主化并根据实验室管理要求,责任到人,与成绩挂钩的管理机制。结果实验组学生10项技能考核项目中的穿脱隔离衣、导尿术、输液、心肺复苏术掌握程度显著优于对照组(P0.05,P0.01),实验组学生担任管理职务人次多于对照组。结论采用模拟病区式"三维"教学机制,根据考核成绩竞争上岗,能提高学生的自主学习能力、管理能力和竞争能力。