人体解剖学常用医学英语词汇使用技巧浅析

医学教育的全球化发展,使医学英语开始受到越来越多的医学工作者关注。人体解剖学作为重要的基础医学学科,拥有大量的专业词汇,在医学英语中具有典型的代表地位。文章从人体解剖学入手,对方位术语、结构与器官等常用医学英语词汇在不同情况下的使用技巧进行了简要分析,以期为医学专业工作者和学习者提供借鉴经验。     

新形势下留学生人体解剖学英文教学资源的拓展与研究

正随着中国综合国力的逐渐提高,来华的医学留学生人数不断增多[1]。我国各医学院校均以国内本科医学教育为主组建教学资源。但是,随着我国医学留学生教育的迅速发展和留学生规模的扩大,这种教学资源已经难以满足众多医学留学生的学习需要。留学生教学资源严重缺乏等问题逐渐暴露,并成为限制医学留学生教育发展的瓶颈[2]。在此医学教育背景下,发展     

神经营养因子-3通过Wnt通路促进人骨髓间充质干细胞生长和成骨分化的研究

目的  阐明神经营养因子-3（NT-3）促进人骨髓间充质干细胞分化为成骨细胞的能力,并分析Wnt通路的作用机制。方法  正常培养的人骨髓间充质干细胞为对照组;NT-3刺激的人骨髓间充质干细胞为NT-3组;加入ICG-001作用30 min后,用NT-3刺激者为Wnt抑制剂组,每组进行成骨诱导实验。利用噻唑蓝细胞增殖、酶联免疫吸附试验、Western blot检测、茜素红染色等实验分别检测各组人骨髓间充质干细胞增殖、细胞凋亡、碱性磷酸酶、骨形态发生蛋白-1（BMP-1）等蛋白表达及钙结节形成能力。结果  与对照组比较,NT-3组间充质干细胞（MSC）增殖吸光度值增高（P <0.01）;NT-3组碱性磷酸酶活性、BMP-1等蛋白表达或茜素红染色效果均高于对照组（P <0.01）;与NT-3组比较,Wnt抑制剂组MSC增殖吸光度值降低（P <0.01）;而Wnt抑制剂组的碱性磷酸酶活性、BMP-1等蛋白表达均低于NT-3组（P <0.01）。结论  NT-3通过Wnt通路,促进人骨髓间充质干细胞的增殖和成骨分化。

     

系统解剖学网络教学平台的建设与实践

目的为培养学生自主学习的能力、提升教学效果,在系统解剖学教学中运用网络教学平台新模式。方法建设完善系统解剖学网络教学平台,以2012级药物制剂、制药工程、药学共117名学生为实验组,在传统教学基础上使用网络教学平台教学;以2011级药物制剂、制药工程、药学共123名学生为对照组,使用传统教学模式不变。以对实验组进行调查问卷和两组考核成绩对比的形式进行总结分析。结果实验组问卷调查结果显示大部分同学认为网络教学平台能从各方面提高学生的综合能力,对其较为满意。两组成绩考核对比显示,实验组学生优秀成绩优于对照组（P〈0．05）。结论在系统解剖学教学中运用网络教学平台,能够使系统解剖学这一门相对难懂的学科在教学模式上有新的突破,能够锻炼学生合理利用课余学习时间,在提高成绩与个人能力方面有显著效果。