疑难病例析评 第53例 脓毒败血症-化脓性脑膜炎-右下肢静脉血栓

患者男，41岁。因寒颤、高热1个月，加重伴右下肢肿痛1周，于2003年4月5日入院。患者于入院前1个月受凉后出现发冷、发热，最高体温39．5℃，在某医院用左氧氟沙星4d后热退，2d后再次发热，伴明显寒颤及胸闷、憋气，无咳嗽、胸痛等。患者间断就医，对症予以退热药及中药治疗，体温可短时下降，     

干细胞用于皮肤组织再生及年轻化的研究进展

干细胞具有自我更新、自我复制的能力,有望运用于医学发展的各个领域,包括皮肤损伤的再生。年轻化作为皮肤组织再生的另一种形式,干细胞同样有可能在该领域发挥重要的作用。本文就干细胞用于皮肤组织再生及年轻化的研究进展进行综述。     

单发性乙状结肠子宫内膜异位症误诊为乙状结肠癌（附1例报告）

正肠道子宫内膜异位症(bowel endometriosis, BE)为一种深部浸润型子宫内膜异位症,其临床表现与其他子宫内膜异位症相似,发病率较低。少数BE可累及整个浆肌层甚至穿透肠黏膜[1],并可出现胃肠道症状。大部分BE表现为多发性病灶,仅少部分表现为单发、孤立病灶[2]。BE在临床上与肠道肿瘤鉴别较难,术中亦可能被误认为恶性肿瘤浸润。我院于2017年11月收治1例术前诊断为乙状结肠癌的单发     

miR-204和Six1在甲状腺乳头状癌组织中的表达及意义

目的:研究甲状腺乳头状癌(PTC)组织中微小RNA-204(miR-204)、同源异型盒基因1(Six1)表达水平,并分析两者对PTC的诊断价值.方法:选取2016年3月—2019年3月湖北省枣阳市第一人民医院行手术治疗的PTC患者80例,取其手术切除的完整癌组织标本为PTC组,取对应癌旁组织为癌旁组.采用免疫组织化学...     

右美托咪定复合舒芬太尼静脉自控镇痛对剖宫产术后产妇镇痛效果及应激反应、神经递质水平的影响

目的 探讨右美托咪定复合舒芬太尼静脉自控镇痛对剖宫产术后产妇镇痛效果及应激反应、神经递质水平的影响.方法 选取2019年1月至2020年12月收治的80例行剖宫产术的产妇作为研究对象,使用抽签法以单双号分组形式随机将其分为对照组和观察组,各40例.对照组采用舒芬太尼静脉自控镇痛,观察组采用右美托咪定复合舒芬太尼静脉自控...     

健康教育实施中存在的问题与对策

健康教育作为整体护理的重要组成部分，已越来越受到广大护理人员的重视。我院在开展整体护理实践中，始终以病人为中心，把为病人提供必要的医疗护理知识、指导促进疾病康复和预防疾病发作定为护士的重要职责。取得了一定的成绩。但是，在开展此项工作中尚存在以下有待解决的问题。     

CRD-BP基因在大肠肿瘤中的转录表达

为探讨CRD-BP基因mRNA在大肠癌、不同阶段大肠腺瘤及正常大肠黏膜中的表达及其在大肠癌发生、发展中的作用，采用RT-PCR方法，检测64例大肠癌组织、32例大肠腺瘤及10例正常大肠黏膜中CRD-BP基因的表达。结果表明：①CRD-BP在大肠癌中的表达明显高于癌旁正常组织及腺瘤组织(P&;lt;0．01)。CRD-BP在大肠腺瘤中的表达与不典型增生程度无关，在成人腺瘤和正常组织中表达无差异(P&;gt;0．05)。②在大肠癌、大肠腺瘤及癌旁组织中均有不同程度的CRD-BP mRNA表达，其中以大肠癌中为最高，腺瘤和癌旁正常组织较少。CRD-BP在大肠癌中的相对含量高于大肠腺瘤和癌旁正常组织(P&;lt;0．01)；在大肠腺瘤和癌旁正常组织中相对含量无明显差别(P&;gt;0．05)；其在大肠腺瘤伴有轻、中、重度不典型增生组织中的相对含量无明显差别(P&;gt;0．05)。结论：CRD-BP可能成为一个高特异性的大肠癌标志物，并在其诊断中具有较大应用前景。     

右上颌第三磨牙5根1例报告

周某,女,28岁。右上磨牙持续性疼痛二日,来我科诊治。检查:下垂,(牙合)面大部分用树脂修复,叩痛(+)。缺失。在右上牙槽后神经和腭前神经阻滞麻醉下拔除。发现     

实施教考分离制度的体会

我院自1999年起逐渐地对各门课程实施了教考分离制度,本文谨就我院实施教考分离制度后谈一些体会. 1 必须建立规范的考试制度 考试是教学管理的一种手段,起着对教和学两方面进行检查和督促作制.而科学的考试方法十分重要,它能够促进教学质量的提高,对学习勤奋的学生是一种激励和肯定,是对学生全面素质提高的推动力.而在以往的考试制度中,存在着明显的不足之处,课程往往是一个教师从教学到命题、监考、阅卷一包到底,出于教师本人对教学大纲的理解、学术水平、个人的好恶,命题时往往带有主观性;或是缺乏明确的计划,没有制定具体的评分标准,阅卷评分随意性较大;或在大面积的基础课交叉命题时,由于教师之间互相沟通不够,又碍与情面,而出题过易,给分偏松.凡此种种,都不能真实而客观地反映出教学水平和学生掌握知识的水平.因此,制定教考分离制度也不失为考试改革的一个新的举措.