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医院供应室护整个医疗、护理工作中。因此,供理人员虽然不直接与病人接触,但是它的工作内容不仅延伸到临床,而且还贯穿于应室护理人员必须树立良好的职业道德和强烈的工作责任心,才能完成好各项清洗、消毒、灭菌及无菌物品的监测工作。现就供应室护理人员的职业道德素质及工作责任心,谈谈自己的粗浅体会。 相似文献
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[目的]了解社区慢性病病人社会支持与自我效能的关系,探索提高社区慢性病病人自我效能的新方法.[方法]采用社会支持评定量表和慢性病自我效能量表对社区234例慢性病病人进行问卷调查.[结果]社区慢性病病人的社会支持评分为39.65分±8.39分,自我效能感总量表评分为6.68分±2.30分,社会支持与自我效能呈正相关(P<0.01).[结论]社区慢性病病人的社会支持与自我效能密切相关,在社区慢性病管理中应帮助病人建立有效的社会支持系统,从而提高病人的自信心与自我管理水平. 相似文献
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临床实习护生人际沟通能力培养与实习效果的相关性 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 探讨临床实习护生人际沟通能力与实习效果的关系,寻求提高护生沟通能力、提高实习效果的新方法 .方法 将60名护生随机分为试验组和对照组各30名,对照组采用传统临床教学方法 带教;试验组在传统临床教学基础上,于实习12周开始对护生进行人际沟通能力培训.采用自行设计的护生沟通能力与实习效果问卷进行调查.结果 实习后36周两组人际沟通能力与实习效果均显著提高,试验组效果更显著(均P<0.01);试验组护生沟通能力与实习效果呈显著正相关(r=0.461).结论 沟通能力培训能提高护生的综合素质,提高实习效果. 相似文献
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运用自我效能感理论对实习护生护患沟通能力的干预 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 探讨运用自我效能感理论对实习护生护患沟通能力的干预效果.方法 将2005级<护理专业学生护患沟通能力评价量表>评分<154分的本科实习护生60名,随机分为实验组和对照组各30名.对照组采用常规带教方法实习,实验组针对护生的自我效能感状况,运用自我效能感理论进行护患沟通能力培养.结果 干预6个月后实验组护患沟通能力评分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01).结论 运用自我效能感理论对实习护生护惠沟通能力进行干预,可有效提高其护患沟通能力. 相似文献
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目的:探讨教育环境与学生人文关怀能力的关系,为护理教育者改善教育环境和提高学生人文关怀能力提供依据。方法:采用医学教育环境测量工具和护理专业大学生人文关怀能力量表对护理专业336名本科生进行问卷调查,并进行相关性分析。结果:教育环境总分为(132.16±18.06)分,学生人文关怀能力总分为(3.62±0.64)分,教育环境与人文关怀能力存在正相关(r=0.323,P〈0.01)。结论:护理教育环境与学生的人文关怀能力密切相关,护理教育者应注重改善教育环境,以提高学生的人文关怀能力。 相似文献