运用哲学原理提高中医院校学生临床能力的探讨

提高中医学生临床思维和解决问题的能力是临床教学的重要内容。我们将哲学原理运用在中医内科临床教学中,包括学会从临床的现象分析其疾病的本质,在复杂疾病中学会抓住主要矛盾、掌握疾病发展演变的规律性,并提出了中医临床思维几个基本原则。     

强化见习带教 促进角色转换

中医内科学见习课程是在中医内科学课课堂教学中,不定期地到教学医院的病房和门诊进行实地观摩学习,初步体验作为医生为患者诊治疾病的过程,也是中医药院校医学生最早接触临床实践的重要课程之一.中医内科学见习课程的学习质量,与学生心理与技能、带教教师态度与教授水平,及教师与学生之间是否存在良性互动等方面存在着密切联系.因此,扎实做好中医内科学临床见习带教工作,对于帮助学生树立坚定的职业信念,初步实现角色转化,帮助学生初步建立中医临床思维模式,培养良好的临床工作习惯等各方面,都有着至关重要的作用.     

复方阿胶浆治疗癌因性疲乏的临床观察

目的:观察复方阿胶浆改善恶性肿瘤患者癌因性疲乏的临床症状、提高生活质量的疗效,以寻求治疗癌性疲乏的有效方法。方法:将符合纳入病例标准的73例患者,随机分为治疗组37例、对照组36例。两组病例的基础治疗方案基本相同。治疗组基础治疗加复方阿胶浆,每日3次,每次1支(20mL/支);对照组只予基础治疗,两组均治疗1个疗程(28d)。治疗前后观察:疲乏、中医症状、KPS评分及外周血象变化情况。结果:治疗组疲乏缓解率优于对照组(P<0.05);治疗组中医症状疗效优于对照组(P<0.05);治疗组KPS评分改善情况明显优于对照组(P<0.05);治疗组外周血象改善明显优于对照组(P<0.05)。结论:复方阿胶浆具有治疗癌因性疲乏的作用,能有效降低疲乏等级,显著改善癌症相关性疲乏患者的中医症状和生活质量。     

中医临床教学方法改革实践与探讨

中医人才培养是中医事业发展的关键,中医临床带教是中医学临床实践的重要部分。北京中医药大学第一临床医学院对中医临床教学进行了教学改革。本文从多媒体病案讨论、床边问诊、跟师侍诊、标准化病人4个方面详细介绍中医临床带教方法,进一步为中医学专业学生从基础理论学习到实践应用搭建坚固的桥梁,为中医事业的发展提供优秀中医人才打下好的基础。     

莲龙消积方加减联合替吉奥胶囊治疗中晚期原发性肝癌30例

目的观察莲龙消积方加减联合替吉奥胶囊治疗中晚期原发性肝癌(primary liver cancer,PLC)临床疗效及安全性。方法选取2017年9月至2019年9月确诊的60例中晚期PLC患者,随机分成治疗组和对照组各30例。对照组予单纯替吉奥胶囊治疗,治疗组在对照组基础上口服莲龙消积方加减治疗。治疗2疗程后,观察并比较两组患者治疗前后临床疗效、中医证候、生活质量改善情况及药物不良反应发生情况。结果治疗组和对照组临床疗效总有效率分别为63.33%和33.33%(P<0.05),疾病控制率为86.67%和73.33%。两组治疗后均显著改善胁肋刺痛、纳呆食少、倦怠乏力症状(P<0.05),在胁下痞块、脘痞腹胀、面色晦暗、烦躁抑郁、大便不调方面,治疗组各症状积分均明显下降,优于对照组(P<0.05),且治疗组中医证候总有效率明显高于对照组(83.33%,50.00%)(P<0.05)。两组治疗后卡氏体能状态评分均比治疗前增加(P<0.05),治疗组较对照组增加明显(P<0.05),且治疗组KPS改善率明显优于对照组(80.00%,36.67%)(P<0.05)。治疗组在血液毒性、消化道反应方面发生率均较对照组下降明显(P<0.05)。结论莲龙消积方加减联合替吉奥胶囊治疗中晚期PLC,比单药替吉奥有效率高;在缓解化疗症状,提高生活质量方面具有优势,且不良反应小,值得深入探究。     

疾病与健康饮食 心脑血管病、肿瘤患者应该怎么吃

<正>心脑血管病患者的健康饮食正月刚刚结束,因忙碌和生活节奏的改变,许多心脑血管病患者会忘记按时服药和饮食宜忌,往往因饱餐、酗酒、情绪高涨等因素而诱发急性心绞痛、心肌梗死或脑溢血。故心脑血管病患者,饮食把关是非常重要的。1.少荤多素,少细多粗心脑血管病患者需严格限制胆固醇、脂肪摄入量。胆固醇摄入量需每日控制在200～300毫克以下,脂肪摄入量控制在每日30克以内。对于动物脑、脊髓、     

学生标准化病人结合病案教学法在中医内科学临床带教中的应用

中医内科学是一门多学科知识交融的临床学科,是中医基础与临床之间的桥梁课程,对医学生中医临床诊疗思维和临床技能的培养起着决定性作用。北京中医药大学第一临床医学院中医内科教研室引入学生标准化病人(SSP)结合病案教学法(CBL)开展教学改革。从目前中医教学中存在的问题、SSP和CBL的特点与优势来探讨SSP结合CBL教学模式引入中医内科学教学实践的必要性。从建立病案库并设计问题、剧本撰写、SSP的培训及审核等方面探究SSP结合CBL教学模式的教学实践过程。具体说明SSP结合CBL教学模式的实施方法。结合教学实践对该教学模式实施效果进行评价。实践证实,SSP结合CBL教学模式应用于中医内科学临床带教具有较好的效果。     

中医怎么防治贫血

贫血(anemia)是指外周循环血液单位体积中血红蛋白量、红细胞数或红细胞压积低于正常参考值.在我国海平面地区,成年男性血红蛋白(Hb)＜120克/升,成年女性(非妊娠)Hb＜110克/升,孕妇Hb＜100克/升可确诊为贫血.如果在平时的工作生活中出现了头晕、面色发白、耳鸣等症状,提示你要及时到医院检查身体,通过医生的检查报告与分析结果,明确自己贫血的类型与严重性,接受治疗.本文从贫血的临床表现、发生的原因、常见中药治疗和预防方法几个方面来展开介绍.     

PBL 教学法在中医学教学中的应用

以问题为基础的(PBL)教学法不仅可以提高学生认知水平,增加学习的积极性和主动性,还可以培养和提高学生自主学习、与人交流协作、解决问题等方面的能力.文章阐述了 PBL 教学法的优势与不足,探讨其在中医教学方面的应用特点,同时指出了 PBL教学法在实施过程中的注意事项及不足之处.将传统教学方法与 PBL 教学法相结合,探寻适合现代中医教学的新方法.     

健脾活血方治疗难治性慢性型血小板减少性紫癜的临床观察

目的：观察健脾活血方治疗难治性慢性型血小板减少性紫癜的临床疗效。方法：选择对强的松，静脉注射丙种球蛋白（静丙）、长春新碱，阿糖胞苷治疗无效的慢性型血小板减少性紫癜的患者（11例）为对象，子健脾活血方口服的同时观察其外周血象，出血和症状缓解的情况，结果：以健脾活血方观察治疗难治性慢性型血小板减少性紫癜11例，总有效率72%，其中显效3例（27%），良效5例（45%），进步2例（18%），无效1例（9%）。该药对白细胞，血色素无明显影响。结论：以健脾活血方治疗难活性慢性型血小板减少性紫癜安全，有效。