试论卫生职业技术院校病理学教学

“职业性、实用性、服务性”是职业教育的特点。高等职业教育的发展对教师的教学思想、教学方法、教学风格等都提出了新的更高的要求。本文从学科授课计划的制定，如何发挥“导学”技巧、灵活运用教学方法，如何“减负增效”几方面，阐述了职业技术院校中的病理学教学的特点和方法，供病理学同行参考。     

医学检验技术专业专科人才培养方案设计思路

人才培养方案是指导院校教学工作的纲领性文件，是院校人才培养的顶层设计，文章从人才培养模式和培养目标、人才培养特色、人才培养的课程模块、实践教学等四方面介绍了我院医学检验技术专业专科人才培养方案设计思路     

适应医学高职生动手能力培养校园文化建设

职业教育处于社会经济系统和教育系统的交联部位,对经济、政治体制改革、对外开放引起的环境变化等方面比普通教育更具有敏感性。因此,以强化学生动手能力为主要特征培养     

病理性瘢痕组织中转化生长因子β1的表达及其临床病理学意义

目的 研究病理性瘢痕组织中转化生长因子β1(transforming growth factor-β1,TGF-β1)的表达,探讨其在病理性瘢痕组织的形成过程中所起的作用,为瘢痕的治疗提供理论依据.方法 采用免疫组织化学SP法,检测增生性瘢痕组织、瘢痕疙瘩组织及正常皮肤组织各32例中TGF-β1的表达.结果 增生性瘢痕组和瘢痕疙瘩组患者TGF-β1阳性表达率分别为84.4%和90.6%,与正常对照组TGF-β1表达阳性率28.1%比较,差异有显著性(P<0.05).增生性瘢痕组与瘢痕疙瘩组患者TGF-β1阳性表达之间差异无统计学意义(P>0.05).结论 TGF-β1在病理性瘢痕组织的形成过程中起着重要作用.     

HDGF和Ki-67在胃癌中的表达及临床意义

目的:探讨肝癌衍生生长因子(hepatoma derived growth factor,HDGF)与Ki-67在胃癌组织及正常胃黏膜组织中的表达及临床意义?方法:用免疫组织化学SP法检测47例胃癌组织?15例胃黏膜不典型增生组织及10例正常胃黏膜组织中HDGF和Ki-67蛋白的表达水平,并探讨其表达与肿瘤临床病理参数的关系?结果:HDGF在胃癌组织中的阳性表达率为65.9%,高于胃黏膜不典型增生组织(33.3%,P < 0.05)及正常胃黏膜组织(20%,P < 0.05),HDGF表达与肿瘤的浸润深度?淋巴结转移?临床TNM分期之间有明显的相关性;Ki-67在胃癌组织中的阳性表达率为74.5%,明显高于胃黏膜不典型增生组织(26.7%,P < 0.05)及正常胃黏膜组织(20%,P < 0.01),Ki-67表达与肿瘤的淋巴结转移?临床TNM分期之间有明显的相关性?结论:HDGF与Ki-67在胃癌中高表达,在肿瘤细胞增殖上存在一定协同性,在胃癌的发生发展过程中具有重要作用?     

钙拮抗剂的作用机理及其新用途

<正> 钙拮抗剂的使用已十分普及,但其与细胞代谢中的Ca~(2+)在药理及临床应用方面的差别还较大,这就有必要对这些物质的病理学进行更广泛的研究。Ca~(2+)可以从细胞内释放出来,也可以由“钙通道”进入细胞。钙通道主要包括受体控制通道(ROC)和电压控制通道(VOC),ROC的激活方式是激活剂;VOC的激活方式是细胞膜的去极化。其中VOC又分三种形式,即持续作用型(L型),短期作用型(T型)和神经元型(N型)。在大多数细胞中,主要存在L及T型;在神经元组织中仅存在N型。     

牛膝六味汤治疗崩漏举隅

崩漏一症,妇科最为常见。我在临床上用自拟“牛膝六味汤”治疗此疾,收效满意,现举病案二则。一、张××女28岁已婚于1964年2月就诊。月经一月两潮已半年余。此次经来十余日未净,出血量少,淋漓不断,血色深红有块,伴有头晕、腰痛、腹胀痛,手足烦热,口干舌燥、舌质红、苔薄黄少津,脉细数。经西医诊断为功能性子宫出血。辨证:阴虚血热瘀滞。本着急则治标缓则治本的原则,首用地榆苦酒煎止血:地榆40克,醋浸泡半日,加水煎后露一宿,次日早温服。服药两剂效果不明显,考虑是瘀血不去,新血不得归经虽改服自拟的牛膝六味汤。方用牛膝20克,补肝益肾泻恶血;白芍15克,敛阴平肝;贯众炭15克,清热凉血;藕节15克,凉血散瘀;丹皮15克,和血、凉血、生血;白茅根25克,泻火止血,服三剂,腹胀痛明显减轻。又依原方续服三剂血止。仍有头晕无力,原方加阿胶30克,补血扶虚。共服16剂,     

医学职业教育立体式教学结构模式初探

论述医学职业教育中构建立体式教学课堂结构的必要性，阐述立体式教学结构模式的构成以及立体式教学的实施方法。即教学手段、教学形式、教学方法、教学内容、教学评价的立体化，从而引发学生学习兴趣，激发学生情感。立体式教学结构模式提倡自主学习，培养创造思维，培养创新精神。     

慢性乙型肝炎患者血清IL-18、IL-18BP水平及临床意义

目的探讨IL-18及其结合蛋白（IL-18BP）在慢性乙型肝炎（CHB）及乙肝后肝硬化（肝硬化）中的表达及意义。方法ELISA法检测30例CHB患者、63例乙肝后肝硬化患者血清中IL-18、IL-18BP及TB、ALT、AST、凝血酶原活动度（PTA）、C反应蛋白（CRP）水平，另设对照组20例。结果CHB及肝硬化患者IL-18BP水平均高于对照组，肝硬化患者IL-18水平亦高于对照组；IL-18水平与TB、CRP和AST呈正相关，与PTA呈负相关；IL-18BP与IL-18、TB、AST水平呈正相关，与PTA呈负相关。结论IL-18、IL-18BP参与了宿主对HBV的免疫应答，IL-18的作用受IL-18BP的调控。     

浅析三年制高职护理专业病因病理学课程教学改革

当前三年制高职护理专业综合化课程《病因病理学》的课堂教学,由于学制短教学进程快,面广量大的教学内容和紧缩的教学时数形成了矛盾,所以教学方法仍然摆脱不了"填鸭式"的束缚,授课形式仍是以教师"单通道授意"为主,"一灌到底",学生学习变得呆板生硬,成了接受知识的"容器"。这显然不适应时代的要求和具有开拓思维能力的创新型人才的培养。为