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991.
目的:探讨麻醉与手术病人心跳骤停的原因。方法:统计发生心跳骤停的临床资料并归纳分析。结果:初期复苏均获成功,其中5例痊愈出院,1例麻醉后2h死亡。 相似文献
992.
目的:探讨藏医藏药对关节病性银屑病(athritic psoriasis,PA)的皮损情况、关节表现的影响。方法:将收集24例关节病性银屑病采用口服藏药、外治疗法使人体内外热量提高,使毛孔开放,增加或加强了各组织器官的活动与循环能力,使滞留于体内的病气,或黄水通过毛囊排出体外,从而达到治疗病症的目的。结果:关节病性银屑病24例中,治愈8例,有效12例,无效4例,治愈率达33.3%,总有效率达50%;无效率达16.7%。结论:关于PA的治疗,目前尚无令人满意的疗法。但藏医藏药的治疗效果比较可观,可予以推广。 相似文献
993.
目的:观察慢性炎症性疼痛大鼠前扣带皮层(ACC)中小胶质细胞标记物(CD14,IBA1)及促炎症细胞因子(IL-1β,TNF-α)的表达变化。方法:单侧足底注射完全弗氏佐剂(CFA)诱导大鼠慢性炎症性疼痛,用RT-PCR检测ACC中CD14、IL-1β、TNF-αmRNA的表达,用免疫组织化学染色观察ACC中IBA1免疫阳性小胶质细胞的变化。结果:足底注射CFA后4 h、3 d双侧ACC中CD14 mRNA表达较生理盐水(NS)组有显著增加(P<0.001);CFA后4 h、3 d、14 d双侧ACC中IL-1βmRNA表达较NS组有显著增加(P<0.001);CFA后3 d、14 d双侧ACC中TNF-αmRNA表达较NS组有显著增加(P<0.001)。CFA 3 d组双侧ACC中IBA1免疫阳性小胶质细胞胞体变大、突起变粗。结论:ACC中小胶质细胞的活化以及IL-1β和TNF-α的表达增加可能在慢性炎症性疼痛的产生和维持中发挥作用。 相似文献
994.
995.
1临床资料患者,女,63岁。因反复晕厥多次近1年入院。入院查体:T 36.5℃,P 46bpm,R 16次/min,BP 110/76mmg,一般情况尚可,平卧位,颈静脉充盈,甲状腺不大,双肺(-),心界不大,S1略低,心率46bpm,律齐,各瓣膜未闻及杂音,可闻及大炮音,肝、脾不大,双下肢不肿。辅助检查:血生化K+3.90mmol/L,Na+135.40mmol/L,Cl-110.04mmol/L,Ca2+2.08mmol/L,镁0.68mmol/L,肌钙蛋白正常,甲状腺功能正常。心电图示:窦性心律,Ⅲ°AVB,QT间期0.52s(图1A),QTC 0.48s(图1B)。心脏彩超:心腔大小正常,无节段性收缩异常, 相似文献
996.
异叶败酱提取物对白血病K562细胞作用的蛋白质组学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的研究异叶败酱提取物作用于人白血病K562细胞的分子机制。方法以异叶败酱提取物作用于K562细胞后提取细胞总蛋白,用双向电泳对蛋白进行分离,对异叶败酱提取物处理前后的K562细胞总蛋白双向电泳图谱进行差异分析,通过质谱技术鉴定差异明显的蛋白质。结果通过对比分析异叶败酱提取物处理前后的白血病K562细胞总蛋白双向电泳图谱,发现异叶败酱提取物处理组中有23个蛋白点发生了明显改变。经质谱和Mascot软件分析,成功鉴定了3个蛋白质,分别为热休克蛋白90β,甘油醛-3-磷酸脱氢酶,血红蛋白。结论通过蛋白质组学技术,发现了异叶败酱提取物处理前后白血病K562细胞差异明显的蛋白质点23个,这些差异蛋白质可能是异叶败酱提取物对白血病K562细胞产生增殖抑制、凋亡诱导和诱导分化作用的关键蛋白质。 相似文献
997.
目的分析凶险型前置胎盘对孕妇的危害性,提高对凶险型前置胎盘的认识。方法回顾性分析23例凶险型前置胎盘孕妇的临床资料,将其分为植入组8例,非植入组15例进行对比分析。结果胎盘植入组产后出血发生率、产后出血量及子宫切除率与非植入组比较明显增高(P〈0.01)。结论植入型凶险型前置胎盘给产妇生理、精神造成巨大伤害。掌握好剖宫产指征从而降低剖宫产率是减少凶险型前置胎盘发生的关键。 相似文献
998.
999.
目的探讨符合高等医学专业学习特点的学习策略模式,提高高等医学专业教育教学质量。方法使用Weinstein等人编制的学习策略问卷,对徐州医学院301名医学生进行调查,采用SPSS13.0统计软件进行数据统计、比较和分析,并与学习成绩进行相关分析。结果在学习策略的使用上存在性别差异,女生在态度和动机的学习策略应用上强于男生;学习优等生在态度、动机、时间管理、专心、焦虑、选择要点、考试策略方面的学习策略应用水平均显著高于学习良好学生和学习困难学生,且差异具有统计学意义;而学习良好学生仅仅在动机和专心两个学习策略的应用上屁著高于学习困难学生,且差异具有统计学意义。结论医学生的学习策略具有一定的专业特点,男女生及成绩优秀者具有不同的学习策略应用水平,教师应当引导、培养学生采用更加符合医学学习特点的、更加有效的方式去进行医学专业学习,对学习困难学生需要进行学习策略的评估,以便找出问题所在并进行有针对性的指导。 相似文献
1000.
<中医内科学>是一门临床学科,根据中西医结合专业专科医学教育的特点,需强化概念、病因病机讲解,注重相关知识的融合,联系中医基础、西医知识、研究进展、临床实践,恰当运用多媒体,教学方法灵活多样,培养学生的创新能力. 相似文献