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1.
人体状态医学的内涵与外延初探   总被引:4,自引:0,他引:4  
姜良铎 《中医药学刊》2005,23(1):9-10,13
生命最复杂,总有“例外”发生,至今尚存有许多无从认知的现象。研究生命现象的医学注定是一门复杂科学,不可能仅凭单纯的思维模式完全廓清,也不可能藉由程式化的操作方法解决好复杂的实际情况。1984年,世界卫生组织(WHO)宪章提出,健康不仅是指体强无病.而且要有健康的心理状态以及良好的社会适应能力。说明健康状态不是单一层面的,而是整体、综合的概括。  相似文献   
2.
中医肛肠学科的内涵与外延   总被引:1,自引:0,他引:1  
学科作为一种学术分类 ,一般是指在整个科学体系中学术相对独立 ,理论相对完整的科学分支 ,它既是学术分类的名称 ,又是教学科目设置的基础。学科建设是高等教育的龙头和核心 ,在学校发展中具有突出地位 ,高校所具有的人才培养、科学研究、社会服务三大功能的发挥 ,都必须通过学科建设来实现。现代科学发展的趋势表明 :一方面学科门类越分越细 ,学科的级别层次越来越清晰 ,表现为新兴学科的不断增加 ;一方面科学高度综合 ,一门科学所涉及的范围越来越广 ,表现为各门科学之间的互相结合、互相交叉、互相渗透 ,出现了许多边缘学科和交叉学科。…  相似文献   
3.
目的原GAP认证范围内的基地种植不能满足市场需求,需要向认证范围以外的周边或其他适宜地区延伸、扩展,这些种植基地被称为外延药材基地。本研究为外延药材基地申请国家认证提供可行性研究方案。方法对照现行中药材GAP认证办法及标准要求,结合实践经验,重点从种植条件和质量保障两个方面展开讨论。结果与结论种植条件的研究包括:种植区域的环境条件、药材种植的政策与积极性、野生药材资源、栽培药材的资源、药材的生物学特征、采收适宜性、病虫害发生规律和土壤与降雨规律等;质量保障的研究包括:药材质量及控制标准、拟种植药材的质量特征、产地生态环境检测及评价等等。要符合中药材GAP的要求,需要做好科研、质量、现场、资料、记录等准备工作。  相似文献   
4.
文章通过对中医呼吸科文献整理的研究,对中医呼吸学科的内涵和外延,进行了探讨,对中医呼吸学科的标准化建设有重要指导意义.  相似文献   
5.
马志国 《家庭育儿》2007,(12):48-49
随着心理科学的普及,儿童多动症这一概念几乎成了熟语,为大家所用。这是一件好事。但是,把儿童的好动和儿童多动症画了等号,这就把儿童多动症的外延给人为地弄宽了。虽然研究的结果不尽相同,但都认为在总人口中多动症的比例很小。尽管有些孩子的确很好动,很像多动症的症状,但是并非都是多动症。为什么这样说?多动症之外造成孩子好动的情况有哪些呢?  相似文献   
6.
论证候空间     
论证候空间陈伟(四川达县碑庙区卫生院达县635029)关键词证候内涵/八纲证候外延/证候空间宏观参数1证候空间存在的必然性在辩证中,我们除了根据具体辩证标准的经验辨识证候餐,还必然处理这样一个问题,即证与证的相互关系及其集合形式。这个问题无论是在外感...  相似文献   
7.
王永刚  罗佳波  谭晓梅  姚琳  魏凤环 《中成药》2007,29(9):1355-1359
1中药制药学的内涵顾名思义,中药制药学首先是一门研究怎样制造中药的科学。总体来看,中药制药的基本过程可以由以下框图表示:在我国较早期的制药学专著中有对制药学较详细的诠释:“制药学与医学一样,也是一种综合的应用科学。它包括的范围很广,譬如关于药物的来源、性状、作用、调配,各种制剂(如酊剂、流浸膏、丸片剂等)的制备,药物的保管、选择,以及药品的分析、鉴别、新药之综合发明等之知识及方法、技术,皆属于制药范围[1]。”王孝涛等[2]则认为传统中药制药技术包括中药采制、中药炮制和中药和剂(配制)的经验技术。从广义上来讲,中药制…  相似文献   
8.
周晓亮 《家庭护士》2007,5(8):73-74
伴随着护理工作内涵和外延的不断深化与扩展,整体护理中护理职能的转变更要求护理由单一性向多元化发展.护士不但是疾病的护理士、生活的助理士,更是病人教育的主要信息提供者、教育者和帮助支持者[1].  相似文献   
9.
分析了传统七情内伤概念和定义存在的缺陷,指出了情志病因概念重新完善的必要性.并对其概念内涵和外延进行了修正和界定,阐述了其意义.  相似文献   
10.
军人心理素质概念外延结构的初步调查研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
军人的心理素质是军事心理学的重要研究课题。本研究建立由 3 0个描述心理素质的单词构成的评定量表 ,选择来自连营级、团师级和军以上 3个组共 94名评定专家对每个条目进行评分 ,并根据两个标准 (通过率 80 %以上、平均值 1 0 0以上 )进行筛选。对筛选出的 18个条目进一步分析后发现 ,无论是在内容还是在范围上 ,这 18个条目与教育和心理学专家所提出的心理素质概念的基本组成部分均基本一致 ,但同时在某些方面也表现出军队的特殊要求。初步说明这 18个条目是军人心理素质外延结构的基本要素  相似文献   
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