如何在小学语文教学中渗透审美教育

审美教育是语文教学的一项重要内容.本文从通过引导学生"美读",创设情境让学生感受意境美,让学生学习创造美,利用多媒体培养学生感知美等几个方面论述了如何在小学语文教学中渗透审美教育,让学生在心理、思想等方面得到升华.培养学生的审美情趣,让学生在学习的同时获得美的感悟,受到美的熏陶,完善自我.从而全面推进素质教育.     

在《生理学》教学中培养和训练学生创新思维

创新精神是人类最可贵的品质之一．从人类历史发展看，创新是使人类的各种梦想得以实现的源泉．就个人发展而言，创造能力的高低将成为21世纪衡量人才素质最重要的一个标准。21世纪是一个以知识经济为特征的时代，知识经济依赖于科学技术的不断创新以及创新人才的大量涌现．创新是知识经济的核心，而自学的能力，是创造才能的基础，是自我发展的前提，21世纪的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，自学的能力。是每个人面对新世纪．进入知识经济时代的通行证。由于应试教育的影响．许多学生学习能力偏低，这对于他们的成材和自我发展极为不利．因此高等教育特别要重视培养和训练学生的学习能力．提高学生创新思维和创新能力，这也是时代赋予教育工作者的职责。     

论儿童音乐教学

音乐课教学与其它学科的教学一样 ,是增进知识技能 ,发展智力 ,陶冶思想感情的活动 ,但音乐课教学又有其特点和规律。只有掌握音乐艺术的特点 ,遵循音乐艺术的规律 ,才能使音乐在教学过程中充分发挥其教育作用 [1 ] 。下面结合多年的教学实践和体会 ,谈谈自己的看法。1　寓音乐教育于游戏之中　　孩子生来就有种种不同 ,但好动、爱好游戏却是共同的。游戏是儿童特有的基本活动 ,我们常常看到儿童聚集在一起学习开汽车 ,做小医生或搬沙运泥 ,学工人盖房子、建桥梁 ,手脚在不停地忙 ,口里念念有词 ,有的模仿得惟妙惟肖 ,连一些微小的细节也能…     

浅谈提高医学生逻辑思维素质的途径

在医学各项活动中，虽然所研究的内容不同，但都是由概念、判断、推理组成的知识体系。即使是直觉和灵感等独特的医学创造性思维活动，也有赖于逻辑方法对其结果进行分析和补充。列宁指出：“任何科学都是应用逻辑”。作为以生命为研究对象的医学科学，更需要运用逻辑思维来解释、研究各种生命现象。然而现阶段的医学生所具有的逻辑修养完全适应不了现代医学发展的需要，因而医学院校必须在各科教学中加强对医学生的逻辑思维素质的培养。     

护士离职意愿相关因素研究进展

针对国内外护士高离职意愿现象,就护士离职意愿的相关因素如个人因素、工作环境、外界环境等进行综述,旨在为护理管理者有针对性地进行人力资源管理,为护士创造良好的工作环境,保持护理生产力提供依据;并针对其研究方法及应用局限性提出展望.     

影响冠桩固位因素的研究进展

桩冠是利用金属或非金属冠桩插入根管内以获得固位的一种冠修复体。桩冠的固位良好，可获得与天然牙较一致的牙冠外形和颜色，是一种较理想的治疗残根残冠的修复体，甚至可用于龋坏严重的乳前牙的修复，在适当条件下还可作为固定义齿的固位体，为临床修复设计创造了有利条件。随着牙髓治疗广泛而有效的开展，桩冠修复有了可靠的基础，应用范围逐渐扩大。根据制作方法的不同，     

培养大学生创造能力的思考

１培养创造性人才 ,必须更新教育观念教育思想的转变是全面实施素质教育的前提。不首先实现教育思想和观念的转变 ,也就很难在行为上超越旧有的教育模式。这就要求无论是从事教学工作的教师还是其他教育工作者必须改变传统教育思想中的价值观、质量观、人才观、教师观、学生观等等 ,从传统教育的条条框框中解放出来 ,使我们的教育思想真正从专才教育转变为通才教育 ,从应试教育转变为素质教育 ,变接受式教育为创新式教育 ,变知识再现型学生为知识发现型学生 ,变学生的适应型学习为创新型学习 ,真正认识到培养创造性人才的重要性和迫切性 ,自…     

感染科护理人员负性情绪的调查

目的 探讨从事传染病护理工作的护理人员焦虑、抑郁情绪及其影响因素,为制定相关政策提供依据.方法 采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对289名感染科护理人员(研究组)及310名一般护理人员(对照组)进行心理评定,同时对研究组进行心理健康访谈问卷调查.结果 研究组SAS、SDS评分显著高于对照组(均P＜0.01).感染科护理人员产生负性情绪的主要因素是缺乏家庭和社会支持、理解,自身感染传染病的危险,工作、生活环境差,任务繁重、责任大.结论 家人和社会的支持与理解对从事传染病护理的护理人员减轻负性情绪有特殊重要意义;加强个人防护,创造安全的工作、生活环境是护理人员保持较好心理素质的保障,医院应高度重视感染科护理人员身心健康.     

创造快乐

“我来给你们讲个叫‘写作文’的笑话：一天，老师叫同学们写关于新年的作文，小瓜这样写到：正月初一的早上，我推开门，突然发现门口有一堆屎，大吃了一斤（惊），急忙叫姐姐出来，姐姐也大吃了一斤（惊），哥哥出来看了后也大吃了一斤（惊），爸爸妈妈也都大吃了一斤（惊）!……；因小瓜把惊讶的。陈’字写成了斤两的‘斤’字，     

医学生素质教育中几对关系的处理

当医学素质教育中广博、个性、创新等观念日益被教育者和教育对象接受的同时，常常又容易陷入另一个误区，即盲目接纳、肯定这些观念，高没有对其进行审慎、辩证的思考，文章通过素质教育中几对观念的辨析，以期对此形成客观、全面的认识。