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目的 研究医学生的竞争态度,探究引导学生培养良性竞争态度的途径。方法 采用方便抽样的方法,对某医学院校的382名医学生进行调查。问卷内容包括人口统计学、中文版竞争态度量表及中文版Jefferson同理心量表。采用SPSS 25.0 对结果进行统计学分析。统计学方法包括统计描述、Mann-Whitney U检验、Kruskal-Wallis检验和Spearman秩和相关检验。结果 医学生在良性竞争态度上得分为51.00(45.00,56.00),在过度竞争态度上的得分为35.00(31.00,38.00);不同年级的医学生在良性竞争态度上的得分差异有统计学意义(H=22.31,P<0.001);是否喜欢团队合作的医学生(Z=-4.53,P<0.001)、在医学领域有无学习榜样的医学生(Z=-3.99,P<0.001)、有无职业规划的医学生(Z=-2.19,P=0.029)在良性竞争态度得分上差异有统计学意义;是否喜欢团队合作的医学生(Z=-2.47,P=0.014)、在医学领域有无学习榜样的医学生(Z=-2.89,P=0.004)、有无职业规划的医学生(Z=-2.32,P=0.021)在过度竞争态度得分上的差异具有统计学意义;医学生的同理心与良性竞争态度呈较弱的正相关关系(r=0.20,P<0.001),而与过度竞争态度呈负相关关系(r=-0.36,P<0.001)。结论 该医学院校医学生具有较良好的竞争态度。医学院校应当从团队合作意识、职业规划能力、树立学习榜样等方面,引导学生培养良性竞争态度,从而促进其医学职业素养的提升。 相似文献
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