健康中国背景下学校卫生保健教师核心能力内涵

学校卫生保健教师是新时期教师教育领域的话题之一,研究构建卫生保健教师的核心能力内涵框架对于指导教师教育和专业发展具有重要意义.文章从分析学校卫生保健教师岗位角色和工作任务人手,构建健康教育教学、卫生保健服务、卫生管理三大角色领域的66条能力要素,包含知识、能力、态度情感、行为4个专业维度,进一步提出卫生保健教师能力要素的逻辑层次及其特征.     

肿瘤科医护人员对精准医疗认识和体验的质性研究

[目的]了解肿瘤科医护人员对精准医疗的认识和体验,为提供"以病人为中心"的治疗和护理奠定基础。[方法]采用现象学研究方法,目的抽样法对河南省某三级甲等医院的8名医生、14名护士进行半结构式深入访谈,使用Colaizzi分析法进行资料分析。[结果]肿瘤科医生在精准医疗方面提炼出2个主题:精准医疗带给肿瘤医生的高职业使命感及价值感、精准医疗发展目前的局限性与期待。肿瘤科护士在精准医疗带来的精准护理改变方面提炼出2个主题:与精准医疗对应的精准护理理念的更新、渴望精准医疗对应的精准护理沟通交流的机会。[结论]肿瘤科医护人员对精准医疗重视度高,关注精准医疗的发展趋势,对精准医疗的快速发展与临床有效结合的有较大需求。     

中专护理教育现状及展望

本文从分析中专护理教育现状入手 ,就招生、课程设置、教师队伍建设、护生临床实习几个问题提出了相关改革方向及措施 ,并对中专护理教育事业发展提出了建设性意见     

外周插入中心静脉置管临床应用风险及回避

外周插入中心静脉置管(PICC)是一种由外周静脉插入,导管尖端定位在中心静脉的静脉通路建立技术。与传统的中心静脉置管相比,PICC操作简便、安全,穿刺成功率高,并发症少,为抗生素输入、肿瘤化疗、完全胃肠外营养(TPN)、血液透析等需要长期维持静脉通路的病人提供了一个安全而有效的途径。有关PICC应用的优点,国内外已有较多文献报道,然而应用PICC并不是没有风险,其中一些甚至是致命的。现就PICC临床应用的风险及风险回避的研究进展做一综述。与PICC有关的风险　　1.静脉炎。是PICC临床应用中最常见的并发症。局部出现炎症反应,…     

临床护理教师核心能力评价模型的构建

目的构建临床护理教师核心能力结构及其相应的评价指标.方法采用理论分析、文献回顾、专家咨询、小样本人群检验等方法探索临床护理教师能力结构的基本框架,筛选用于能力评价的行为指标,并制定各指标的等级评分标准;通过对国内6所高等医学院校的237名护理管理者、教师、学生的问卷调查,采用项目分析、因素分析探索临床护理教师核心能力的结构及内涵,并建立评价模型.结果所建模型经严格检验,其内容效度、结构效度及同质信度均较好.总体系内部一致性α系数为0.910 9,各维度α系数在0.606 4～0.847 4之间;折半信度系数总体系为0.876 5,各维度在0.634 2～0.836 9之间.结论本研究所构建的临床护理教师核心能力评价模型由能力维度、行为指标和指标等级标准三部分组成.能力维度包含领导能力、解决问题能力、教育教学能力、专业能力四个方面,各维度对应数个行为指标及相应的等级标准.     

佩皮劳人际关系模式的理论评价与实践应用

从人际关系模式的基本构架、人际关系模式的应用价值对佩皮劳人际关系模式的理论进行了评价。     

吉非替尼联合培美曲塞治疗老年非小细胞肺癌的疗效观察

目的：探究吉非替尼联合培美曲塞治疗老年非小细胞肺癌（NSCLC）患者对肿瘤生物学指标、血流动力学的影响。方法：选取2020年1月至2022年10月河南省西平县人民医院收治的86例老年中晚期NSCLC患者作为研究对象,采用抽签法分成对照组与观察组,各43例。对照组采用培美曲塞治疗,观察组在对照组基础上加用吉非替尼治疗。观察两组临床疗效、肿瘤生物学指标、血流动力学指标及不良反应。结果：观察组血清胸甘激酶-1(TK-1)、细胞角蛋白19片段（CYFRA21-1）、鳞状上皮细胞癌抗原（SCC-Ag）和神经元特异性烯醇化酶（NSE）水平改善幅度均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组全血黏度低切、全血黏度高切、毛细管血黏度、红细胞压积和红细胞聚集指数改善幅度均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组总有效率高于对照组（P<0.05）;观察组不良反应总发生率低于对照组（P<0.05）。结论：培美曲塞联合吉非替尼治疗NSCLC患者,能够改善患者肿瘤生物学指标、血流动力学指标,临床疗效显著,安全性较高。     

美国硕士学位护理教育标准及其对中国护理研究生教育的启示

本文通过对美国护理硕士研究生教育标准的形成背景、课程模式和课程(硕士学位核心课程、高级护理实践核心课程、专科课程)教学目标的研究分析,提出我国护理研究生教育发展的设想和思路:①各层次护理教育的培养目标和教育标准需要清晰定位和有效区别,硕士学位教育与"高级实践护士"培养相结合是今后重要的发展方向;②硕士研究生教育的专业设置需要向"细、广、深"的方向迈进;③硕士研究生课程设置中应当充分考虑"人群健康管理"相关内容;④建立全国性的研究生教育评估机构和评估标准势在必行.     

自我效能理论在护理教育中的研究进展

综述了自我效能感理论的概念、主体性作用的实现途径、影响因素、特征维度、测量原则和方法及其在教育领域的研究现状和内容;护理专业学生自我效能感信念对理论学习和临床实习成绩的影响;进一步明确自我效能感理论在我国护理教育领域中的应用和发展趋势。     

护生临床实习行为影响因素及评价方式

临床实习是护生在实践环境中不断增长知识,提升技能,形成良好专业行为的重要阶段。护生的临床实习行为是否符合实习大纲规定的目标要求,既有赖于各种外界环境因素的影响以及学生自身的勤奋努力,又有赖于对学生实习行为准确而又科学的评价。因此,发现并改善影响学生实习行为的因素,促进学生良好职业行为的形成,并对学生实习行为进行科学的评价,是临床教学非常重要的内容。