基于Visual Foxpro6.0平台的学生心理档案管理系统

为了对学生的心理档案进行科学、合理的管理,从而建立基于Visual Foxpro6.0平台的学生心理档案管理系统.介绍此系统的开发过程,运用该管理系统可以对学生的心理档案进行简单、有效、便捷的管理.     

民营养老机构老年服务能力提升培训体系的构建与实践

目前,民营养老机构普遍存在养老服务人员服务素质不高、流动性大、专业人员缺乏、急需专业培训以提升服务能力等问题。2018年由常州市民政局引领,常州卫生高等职业技术学校通过产教融合的方式与江苏幸福天年养老服务公司建立长期培训合作项目,构建民营养老机构老年服务提升培训体系并于2019年予以职工培训,提升了民营养老机构的服务功能且拓宽了卫生职业学校的办学职能。     

在校护理专业学生负性生活事件应激量及家庭功能与自杀意念关系的研究北大核心CSCD

目的了解青少年自杀意念的形成与家庭功能、负性生活事件各应激量及其他影响因素之间的关系。方法采用现况研究的方法,使用自杀意念自评量表、青少年生活事件量表和家庭功能指数量表等工具对江苏省常州市一所卫生高职院校和安徽省芜湖市一所医学本科院校护理专业在校学生（包括中职、高职、大专、本科）进行问卷调查。调查两所院校共发放问卷3700份,回收问卷3675份,其中有效问卷3620份,单因素分析采用χ2检验、t检验和单因素Logistic回归分析,多因素分析采用多因素Logistic回归分析。结果自杀意念的检出率为7．0％。自杀意念检出率最高的前5类特征分别为：成绩情况差（33．6％）、家庭功能严重障碍（25．8％）、成绩情况中下（11．7％）、经济情况差（10．8％）和就读于三年级（9．9％）;多因素Logistic回归分析显示负性生活事件各因子应激量中“人际关系因子”（OR=1．135,95％CI1．071～1．202）、“学习压力因子”（OR=1．169,95％CI1．101～1．241）和“外围事件因子”（OR=1．278,95％CI1．187～1．376）等3个因子应激量高是自杀意念产生的危险因素;此外就读年级越高（OR=1．980,95％CI1．302～3．008）、成绩情况差（OR=7．206,95％CI1．745～9．789）和家庭功能中度障碍（OR=2．562,95％CI1．527～2．892）至严重障碍（OR=8．287,95％CI3．154～6．917）等也是自杀意念的危险因素。结论家庭功能障碍和负性生活事件高应激量是青少年产生自杀意念的主要影响因素,家庭和学校应给予青少年必要和充足的支持,减少负性生活事件对其的影响,从而防止自杀行为的发生。     

成年版发育性协调障碍问卷的信效度研究

摘要 目的：评估成年版发育性协调障碍问卷（adult developmental co-ordination disorders/dyspraxia checklist，ADC）的效度和信度，为临床推广及应用提供理论依据。 方法：对英文版ADC量表进行翻译汉化，招募580例卫生职业学校学生，用汉化后的ADC量表进行测验，完成填写后统计问卷得分，用内容效度、结构效度、内部一致性信度、分半信度、重测信度对测试结果进行评价。 结果：内容效度方面，除A1、B2、B3、B5、B7、B15外，成年版发育性协调障碍问卷各因子与总分的相关系数在0.301—0.60之间（P＜0.05），两个分项与总分的相关系数在0.791—0.973之间，具有良好的内容效度；采用验证性因子分析，提取公因子8个，累计方差贡献率为50.97%，各条目在相应因子的因子载荷均＞0.5，结构效度良好。成年版发育性协调障碍问卷的Cronbach α系数为0.860，内部一致性信度高，分半信度为0.619，分半信度良好；重测ICC系数0.324—0.909之间，重测信度良好。 结论：成年版发育性协调障碍问卷是一份具有良好效度和较好信度的测评工具。ADC可用于发现成年发育性协调障碍（developmental coordination disorder， DCD）疾病及运动协调能力的筛查，也可应用于DCD大规模流行病学调查。     

加强毕业实习管理 提高执护考试成绩

<正>护士资格准入制度是规范护理行为,提高护理服务质量的重要举措。具有护士资格的护理人员必须参加卫生部组织的护士执业资格考试,这就要求护理人员需要学习更多的专业知识与技能,对促进护理事业发展,保障医疗安全和人体健康有着重大的意义。护士资格准入制度自1995年实施以来,对各级医疗卫生     

五年制高职护理专业《护理信息技术》课程开发的研究

通过分析国内护理信息学研究现状及临床护理人员对课程内容的需求,确立课程开发的基本理念、设计思路、课程目标和教学建议,分析目前存在的问题并提出对策,为开设《护理信息技术》课程,培养护生护理信息职业素养奠定基础。     

参与式教学法在外科护理学实训教学中的应用

目的探讨参与式教学法在外科护理学实训教学中应用的效果。方法按随机数字表法将常州卫生高等职业技术学校2007级高职护理班4个班级的238名学生分为观察组120名和对照组118名,观察组采用参与式教学的方法,对照组采用传统的教学方法。采用学习积极主动性量表(active learning state,ALS)对两组学生的学习积极主动性进行比较并对其进行技能考核。结果实训教学后观察组学生学习积极主动性量表各维度的得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.01);技能考核成绩总及格率明显高于对照组(P<0.01)。结论参与式教学法在教学中体现了以学生为主体的理念,能有效激发学生的学习主动性和参与度,有利于提升教学效果,。     

信息动态

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新加坡宜康疗养院的医疗护理服务及启示

新加坡是东南亚的一个岛国，2000年开始人口老龄化进程明显加快，60岁以上人口占总人口的比例迅速上升，进入了老年型社会。据联合国预测，到21世纪中叶，老年人口将从2000年的10．6％上升到35．6％，成为世界人口老龄化程度最高的国家之一。新加坡进人老年型社会时间短、速度快，给社会保障、经济发展带来重大影响。由此，养老事业在新加坡迅速崛起，