糖尿病患者健康教育探讨

随着社会经济的发展、人们生活质量的提高,糖尿病患病率急剧上升,成为世界上四大慢性病之一[1],其发病率高、并发症多,从而影响患者的生活质量,因此对糖尿病患者进行有效的健康教育是十分重要的。良好的健康教育可充分调动患     

2型糖尿病患者的健康信念和生活质量的相关性研究

目的 了解2型糖尿病患者的健康信念和生活质量的现状,分析其相关性.方法 采用描述性研究,使用自制一般情况调查表、糖尿病健康信念量表和生活质量量表对某三甲医院住院的224名2型糖尿病患者进行调查.分析糖尿病患者的健康信念和生活质量状况以及两者的相关性.结果 调查对象生存质量水平较低的患者占2.4%,中等水平的占87.9%,较高水平的占9.7%,健康信念中高水平的糖尿病患者占82.14%.健康信念因素影响糖尿病患者的生活质量.结论 2型糖尿病患者的健康信念和生活质量多居于中高水平,健康信念和生活质量有相关性,临床应加强对患者的健康教育工作,通过改善患者的健康信念来提高患者生活质量.     

健康教育在高龄糖尿病患者中的应用

随着人口的老龄化及糖尿病发病率的增高,高龄糖尿病患者逐年增加,各种急、慢性并发症是威胁高龄糖尿病患者生命的重要原因.对糖尿病患者进行健康教育,改变其不良生活方式可以控制糖尿病症状,减少并发症的发生,提高生存质量.     

糖尿病患者的健康教育指导

目的 对糖尿病患者实施健康教育,使其掌握糖尿病知识,减少并发症,提高生活质量.方法 发放宣传小册子,利用黑板报、电视讲座,根据个人差异,采取针对性的教育方式.结果 患者对糖尿病知识掌握程度有了明显的提高.增强了生活的自我管理能力.结论 开展健康教育是糖尿病综合治疗的关键.     

老年糖尿病患者健康教育的现状与趋势

目的 探讨一种合适的健康教育方法 在老年糖尿病患者中,提高其自我保健能力.方法 集体教育与个别教育相结合的方法,采用口头讲解、提问回答、教育文字图册阅读、出黑板报、听录像等.结果 采用不同方式的健康教育,评价病人的现状与发展,能更有效地提高病人认知能力、技巧的掌握、获取健康信息,提高生活质量.结论 有针对性进行健康教育是适合老年糖尿病患者的自我医疗护理需求,探索老年糖尿病专科护理的健康教育模式是值得我们深入探讨的一个重要课题.     

饮食健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者的护理效果分析

目的探讨饮食健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者的护理效果。方法以我院收治的100例糖尿病酮症酸中毒患者作为研究对象,随机分为干预组与对照组,所有患者均行基础治疗与护理,干预组患者在此基础上增加饮食健康教育项目。比较两组患者临床治疗效果、健康教育效果、生活质量和护理服务满意度之间的差异。结果干预组患者临床治疗效果和健康教育效果优于对照组,其生活质量水平及对护理服务的满意度亦高于对照组,其差异有统计学意义(P0.05)。结论饮食健康教育在糖尿病酮症酸中毒的护理中有着十分重要的作用,其可在一定程度上提高临床治疗效果,并增强健康教育效果、改善患者生活质量和护理服务满意度。     

糖尿病患者健康教育的实施及体会

目的通过对糖尿病患者的健康教育,提高对糖尿病的正确认识、自我保健意识以及治疗的依从性,从而提高患者的生活质量。方法除进行一般治疗护理外,还采取集中讲解、文字宣传、面对面示教、经验交流等方式进行糖尿病的健康教育。结果通过实施健康教育,患者糖尿病知识水平明显提高,血糖得到有效控制。结论对糖尿病患者实施健康教育,提高了患者自我保健意识,有效地防止并发症的发生和发展,提高患者生活质量。     

健康教育生命网管理对农村糖尿病患者生活质量的影响

目的 探讨实施健康教育生命网管理对糖尿病患者生活质量的影响.方法 240例患者随机分成对照组与观察组各120例,对照组给予常规治疗,观察组除给予常规治疗外,实施健康教育生命网管理.3个月、6个月后分别对2组患者糖尿病知识及各项生化指标进行比较.结果 经健康教育生命网管理后,观察组患者健康教育达标率、治疗顺应性均高于对照组,各项生化指标明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01).结论 对糖尿病患者实施健康教育生命网管理可提高其生活质量.     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

目的 探讨护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用.方法 对110例糖尿病患者在降糖治疗的基础上给予健康教育护理.观察健康教育前后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平的变化情况.结果 110例患者健康教育后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平均低于健康教育前,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 对糖尿病患者在药物治疗基础上行健康教育和心理指导,能使糖尿病患者的病情得到更好地控制,使其自我保健意识和生活质量得到提高.     

社区健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响分析

目的探讨社区健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响。方法对照组患者均给予常规的治疗,观察组患者在此基础上给予综合社区健康教育干预,采用生活质量量表（QOL-BREF）对两组患者的生活质量进行评价。结果观察组患者经健康教育干预后在生理领域、心理领域、社会领域以及环境领域方面的评分均优于对照组患者,组间差异有统计学意义（P〈0．05）,生活质量较对照组患者有显著提高。结论对老年糖尿病患者实施社区健康教育对于提高患者的生活质量具有重要的意义。     

健康教育对糖尿病患者的影响及护理

目的了解糖尿病患者对健康教育的需要状况,以便更加有效地对其进行健康教育。方法采取自制的问卷调查表,调查糖尿病患者对健康教育的需求。结果糖尿病患者人院后渴望在情绪稳定时得到多种形式的健康教育,出院后还需要经常向知名的专家咨询有关糖尿病的知识。笔者采取了恰当的健康教育对策,满足了糖尿病患者的需求。结论健康教育可以弥补糖尿病患者预防和控制糖尿病知识的不足,从而帮助他们形成良好的行为方式,避免糖尿病急性并发症的发生、发展,提高患者的生活质量。     

健康教育对伴糖尿病老年精神分裂症患者的影响

目的:探讨健康教育对伴糖尿病老年精神分裂症患者的影响.方法:对所有符合入组的患者在给予常规性的护理措施,另外系统地给予与精神病和糖尿病相关知识的健康教育.结果:通过实施健康教育,患者对有关知识的掌握有很大的提高,并且能运用到自我管理中,其遵医行为的提高,使治疗取得良好的效果.结论:健康教育可以促进伴糖尿病老年精神分裂症患者的自我保健行为,有利于控制病情发展,使患者早日康复,减轻家庭和社会的负担,并提高生活质量.     

糖尿病患者的健康教育的临床应用实践

目的：总结糖尿病患者在住院治疗过程中的健康教育效果。方法采取心理疏导、饮食控制、临床用药指导、运动指导以及预防糖尿病并发症健康教育知识辅导。结果通过科学指导和糖尿病患者的健康教育,增强糖尿病患者的健康意识和改变了糖尿病患者的不健康的生活方式。结论通过对糖尿病在的健康教育提高了糖尿病患者的健康生活方式和提高了糖尿病患者的生活质量。     

糖尿病患者的护理与健康教育

随着人们生活水平的提高,生活方式的改变,全世界的糖尿病患者普遍有着明显增多的趋势,而有效地控制糖尿病患者的发展,不仅需要药物治疗,还要做好普及对糖尿病病情及并发症危害性的认识,从而提高患者的自身各方面的管理和控制。本文通过对糖尿病患者饮食管理、适度的运动、药物治疗、健康教育四大方面,进行全方位阐述糖尿病患者在治疗中的护理要点及护理方法。同时健康教育也是整体护理的一个重要环节,如何使健康教育达到最佳康复效果,以满足糖尿病患者对健康知识的需求,也是本文要说明的重要之一。本文通过对糖尿病患者进行全方位的护理及全面的健康教育,目的是提高该类患者生活质量,让该类患者能正确对待当前的健康状态,避免并发症的发生。     

糖尿病患者的健康教育

目的减少糖尿病在我国的发生与暴发,减少糖尿病并发症的发生、发展。方法通过对260例糖尿病患者进行健康教育,使其了解基本知识,积极主动配合治疗。结果经过健康教育,260例患者的目标血糖控制得到了明显的改善,服药依从性、饮食依从性有了大幅度提高,患者随访过程中生活质量评分和满意度评价均有了较大增长。结论对糖尿病患者进行整体健康教育,可使其认识到日常自我护理的重要性,减轻糖尿病患者疾苦。     

糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响分析

目的了解糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响。方法纳入我院2017年8月至2018年7月90例内分泌患者,随机分组,对照组用普通护理,糖尿病健康教育组用糖尿病健康教育。比较两组满意状态;疾病治疗依从性、糖尿病健康知识认知;护理前后生活质量水平;治疗不良反应概率。结果糖尿病健康教育组满意状态、生活质量水平、疾病治疗依从性、糖尿病健康知识认知、治疗不良反应概率方面相比对照组更好,P <0.05。结论内分泌患者实施糖尿病健康教育效果理想。     

关于提高糖尿病患者生活质量的指导与体会

糖尿病的发病与患者的日常生活习惯及方式密切相关,也对患者的生活质量有很大的影响.本研究中针对糖尿病患者个人情况,从健康教育、生活方式、饮食、运动、药物治疗以及糖尿病自我监测等方面进行护理、指导.从而提高生活质量.     

健康教育对心力衰竭患者的影响

健康教育是整体护理的重要组成部分,随着现代医学模式的发展,健康教育在护理工作中显得越来越重要[1].随着人们生活水平的提高及社会竞争压力的不断加大,心力衰竭的患病率逐年上升.而人们对它的知晓率、治疗率、控制率却一直较低.为了解心力衰竭患者相关知识的掌握情况,提高心力衰竭患者的生活质量,有针对性地对其进行健康教育,提高心力衰竭患者对危险因素认知水平,促使其采取有益的生活方式,自觉的遵守医嘱、提高心力衰竭患者的治疗及健康的生活方式,以预防和延缓其并发症的发生,提高患者生活和生存质量[2].我科对2010年5～10月的在科患者进行了全程的健康教育,并对其效果进行评估.     

糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响分析

目的:研究糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响。方法:选择我院糖尿病患者300例,按照随机数字表法分为实验组和常规组各150例,常规组对患者采用日常内分泌护理,实验组以常规组为基点采用糖尿病健康教育指导,对比两组患者生活质量评分(社会功能、自觉状态、躯体功能及总体健康)与治疗依从性情况。结果:实验组患者开展糖尿病健康教育后,患者生活质量评分均优于常规组,治疗总依从率也高于常规组,P0.05。结论:在内分泌护理中应用糖尿病健康教育能提高患者治疗依从性,改善护患关系,有效改善其自身生活质量,使得最终的治疗效果较为理想,值得临床推广应用。     

糖尿病合并冠心病的护理体会

目的探讨糖尿病合并冠心病患者的护理措施及注意事项。方法从饮食、药物、生活护理等方面，对患者进行健康教育指导。结果通过健康教育指导，患者掌握了糖尿病合并冠心病的知识及护理技术，达到了预防并发症及提高生活质量的目标。结论正确的健康教育与细致入微的综合护理是糖尿病合并冠心病患者适应正常生活的重要保障。