如何在有机化学教学中开展教学助理辅助教学模式

教学助理辅助教学模式在国外的大学教育中已得到广泛应用。笔者根据自己的参与该教学模式的实践经验,并结合有机化学教学的特点,从三个方面阐述了如何中开展和实施教学助理辅助教学模式。认为该辅助教学模式有一定的推广意义。     

PACS结合PBL教学在骨科临床教学中的应用研究

目的:分析PACS(Picture Archiving&Communication System、影像存档与传输系统)结合PBL(problem-based learning、以问题为基础)教学方式在骨科临床教学中的应用,优化骨科临床教学质量。方法:从2013年7月～2017年7月,回顾性分析首都医科大学全科医学与继续教育学院60名"3+2"助理医生在我院进行临床实习的情况,随机分为对照组(传统教学组)及实验组(PACS+PBL组),对照组采用传统教学方式,实验组采用PACS+PBL教学方法进行临床教学,老师出题测验助理医生学习成绩及综合能力自我评估分数有无统计学差异。结果:与对照组相比,实验组助理医生学习成绩及综合能力自我评估分数明显高于传统教学法组(P<0.05)。结论:PACS系统结合PBL教学方式应用于骨科临床教学工作中取得了良好的教学成绩,值得临床带教推广。     

家庭医生签约服务中护士助理的模式探讨

目的:探究家庭医生签约服务中护士助理模式的效果。方法:选取我中心10个采用家庭医生签约服务的团队为研究对象,分析10名护士在家庭医生签约服务中护士助理模式的适应情况以及居民满意度。结果:护士对家庭医生签约服务中护士助理模式的适应情况以及居民满意度均相对较高,应用价值显著。结论:家庭医生签约服务中护士助理的模式有利于充分发挥其健康管理的职能,做好诊前服务,使医生及护士腾出更多的精力做更专业的服务,有利于推动家庭医生签约模式的快速发展,提高基层医疗机构的医疗水平。     

全国药学基础教学研讨会在南京召开

受中国高等教育学会药学教育研究会委托，由中国药科大学主办、中国药科大学基础部承办的“全国药学基础教学研讨会”于2005年5月28～30日在南京中国药科大学召开。著名药物化学家、中国工程院院士、中国药科大学教授彭司勋出席了会议开幕式并发表了重要讲话。中国高等教育学会药学教育研究会秘书长、中国药科大学校长助理姚文兵教授在开幕式上致辞，欢迎与会的各位专家和学者。来自全国各地40余所高校的百余名专家、学者应邀参加了此次会议。     

探讨发挥助理护士在优质护理服务中的作用

目的探讨发挥助理护士在优质护理服务中的作用,以供参考。方法我病区自2012年1月开始设置助理护士岗位,观察设置助理护士岗位前后一年内护理不良事件发生率、患者对护理工作质量的满意程度的变化。结果对比一年内护理不良事件发生率,设置助理护士岗位后明显少于设置助理护士岗位前,差异具有统计学意义(P<0.05)。对比患者对护理工作质量的满意程度发现,设置助理护士岗位后明显优于设置助理护士岗位前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论病区设置助理护士岗位有助于缓解护士人力资源不足的现状,使各级护理人员的工作能力得到发掘,对减少护理不良事件、提升护理工作质量具有积极的意义。     

助理护士在门诊采血室的带教体会

助理护士尚未正式进入护理岗位,有一定的临床学习基础,但临床经验少,心理素质差,沟通技巧欠缺,工作不当很容易发生投诉和纠纷,所以对助理护士的工作要求要比实习护生严格.做好护理教学工作,是培养合格护理队伍、提高医院护理质量的必需条件,也是每一个带教教师义不容辞的责任.     

生物化学教学中有效教学的探索

有效教学是教学的目的,也是教学工作者的追求。生物化学是一门抽象而复杂的课程,传统的课堂讲授方法收效甚微,大部分学生在学习过程中难以理解、学习和记忆。作者在常年的教学中总结出一些提高生物化学教学有效性的方法,以期提高教学质量,培养出优秀的医学人才。     

助理护士心理健康状况分析及防护对策

目的了解助理护士的心理健康状况，分析其影响因素，提出相应的防护对策。方法采用中国护士职业压力量表及SCL-90症状自评量表对我院78位助理护士进行问卷调查。结果80％以上的助理护士存在不同程度的心理健康问题。结论护理管理者应重视助理护士的心理健康，减轻助理护士的工作压力，助理护士应加强自身的心理素质培养，提高心理适应能力。     

中华人民共和国执业医师法

第三十条 执业助理医师应当在执业医师的指导下．在医疗、预防、保健机构中按照其执业类别执业。在乡、民族乡、镇的医疗、预防、保健机构中工作的执业助理医师．可以根据医疗诊治的情况和需要，独立从事一般的执业活动。     

微博案例教学在临床药学教学中的应用

目的:为微博案例教学在临床药学教学中的应用提供参考。方法:建立新浪微群,上传教学案例至微群中,将32名学生分成6组,每组学生主要讨论一个教学案例,并将讨论后的临床药学监护计划发表在本组案例的评论中。统计并分析参与的师生在教学过程中微博发言数据,问卷调查微博教学效果和学生的接受程度。结果:学生对微博教学的接受程度良好,参与度较高,大多数同学认为在交流、互动、共享知识等方面,微博是一个有效的工具。结论:将微博教学引入临床药学课堂教学中是可行的。但是,微博教学也存在一些不足,如学生反映在登陆微博时容易受到其他信息的干扰等,教师需要平衡微博的优缺点以确定是否使用微博教学。     

教学改革背景下实验人员的工作思路

实验人员队伍建设是提高实验教学质量的保证。随着高等教育的发展和改革,要求实验人员提高自身素质,更新工作思路,深化实验教学改革,培养高素质创新型人才。     

直观教学法在药用植物学教学中的应用

直观教学是理论及实践教学环节中传授知识最快捷、最生动、最乐于被学生接受的教学手段之一。结合多年教学经验,在药用植物学教学中运用多种直观教学手段创设教学高潮,充分调动学生学习的主观能动性,更利于学生的形象和立体思维、观察和表达能力的培养。     

PBL＋LBL教学法在药理学教学中的应用

在药学专业药理学教学中试行PBL＋LBL教学法，通过问卷调查的方式对教学情况进行初步分析。PBL＋LBL教学法在学生的学习态度、能力与素质及专业知识学习等方面，与传统的LBL教学法比较均有非常显著差异。PBL＋LBL教学法明显优于LBL教学法。     

现代教育技术在药物分析实验教学中的应用

应用现代教育技术制作多媒体课件,对药物分析实验教学的教学方式进行改革.实践证明,在实验教学过程中应用现代教育技术,可以有效提高学生的学习兴趣,集中学生注意力,改善实验实训环境,优化教学过程.     

药剂学双语教学改革的思考

双语教学是通过两种语言的融合并将其运用到教学课程中.从当今社会经济的迅速发展出发提出双语教学在药剂学教学中的必要性,结合当前双语教学中存在的问题,提出相应对策及教学的具体措施.     

药学综合实验教学的实践与思考

实验教学是高等教育中人才培养的重要内容,对药学综合实验课程的开设进行初步探讨,将药学各专业学科有机联系起来,培养学生综合应用实验技能的能力。从指导思想、实验内容、教学管理、实施办法等方面提出药学综合实验的开设经验和体会。     

药剂学课程教学改革体会

从理论教学的生动化、实验教学的多样化、新型教学方式的尝试及教师业务水平的提高等四个方面，对药利学教学改革做了全面的总结。其目的在于进一步深化药剂学课程教学改革，提高教学质量。     

探究性实验教学模式的构建及实施

传统的验证性实验教学已经不适应学生科研素质的培养,建立一种可以培养学生创新能力和科研能力的实验教学模式十分必要,本论文通过与发达国家实验教学的比较以及对探究性实验教学内涵的探讨,探索了探究性实验教学模式。通过对传统验证性实验教学的改革,能够培养出更多具有科学素养的创新性人才。     

护理教学带教方案研究

实习是护生向护士转变的重要过程,带教是实习的根本方法。通过教学目标的制定,教学内容的专研,教学过程的优化等,取得了很好的教学效果。带教护士不仅要注重对护生的引导,更要加强护生与护生之间的交流,作者通过对带教进行了简单的综合,并借鉴"一对一教学"模式,设想了"一对一互助"模式。