健康教育对高血压病治疗的影响

目的探讨高血压实施健康教育后的治疗效果。方法将100例原发性高血压住院患者随机分为实验组和对照组,建立健康档案。对照组进行常规治疗,实验组在常规治疗的基础上配合健康教育。出院后每3个月电话随访1次,共随访1年。对比分析两组患者疾病知晓度、降压效果、生活方式改善等。结果实验组患者血压控制稳定(P<0.01)。治疗依从性,健康知识掌握,生活习惯改变均优于对照组(P<0.05)。并发症发生率与对照组相比较低(P<0.05)。结论健康教育可以有效控制高血压患者的血压指标,提高高血压患者治疗依从性和健康知识掌握程度,减少并发症的发生。     

健康教育对高血压患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对高血压患者遵医行为依从程度及其疗效的影响。方法将临床确诊为高血压88例患者随机分为2组，实验组45例，对照组43例。实验组采取举办高血压基本知识讲座，发放高血压病相关知识的健康教育处方等形式进行健康教育指导；对照组给予常规指导，比较两组遵医行为差异。结果实验组对高血压病相关知识的知晓率为100％，对照组为81．4％，实验组显著高于对照组（P〈0．05）；对医嘱的遵从率实验组显著高于对照组（P〈0．05）。结论健康教育不仅可以提高患者对高血压病相关知识的认知度，还能提高患者对医嘱的遵从率，从而提高患者的生活质量，取得良好的社会效益。     

银屑病患者的健康教育指导效果观察和护理

目的 探讨对银屑患者进行健康教育在降低患者的复发率,预防病情恶化方面的效果.方法 选取住院的银屑病患者120例,分为对照组和实验组.对照组由30岁以下的护士给予口头指导.实验组由30岁以上护师或以上在对照组的基础上发放宣传小册子、健康小处方、放录像等.出院后手机发短信息,电话联系进行跟踪指导.结果 实验组在住院期间和出院后病情复发率明显低于对照组.结论 对住院银屑病患者实施系统的多元化持续健康教育能缩短住院时间和降低再次入院率,从而提高银屑病患者的生活质量.     

对住院高血压患者进行临床护理路径健康教育的效果评价

目的观察高血压住院患者进行临床护理路径健康教育结果,探讨其临床价值。方法 2010年6月至2011年12月住院超过7天的高血压患者126例随机分成观察组和对照组各64例,对照组采用传统的健康教育方法,不受时间限制,随时对患者及家属进行健康指导;观察组入院进入临床护理路径,按临床护理路径实施健康教育。结果观察组高血压健康教育总知晓率93.75%、对护理工作总满意98.44%均高于对照组的75.00%、84.38%(P<0.05),住院时间(10.90±2.15)短于对照组的(15.23±3.47)(P<0.05)。结论对高血压住院患者实施临床护理路径健康教育,具有广泛社会意义和实用价值,应当在临床护理工作中推广。     

健康教育和常规方法在高血压患者中的护理效果对比研究

目的探讨健康教育和常规方法在高血压患者中的临床护理效果。方法对来我院诊治的80例高血压患者相关资料进行分析,根据患者不同护理方法分为两组,对照组采用常规方法护理,实验组实施健康教育,比较两组护理效果。结果实验组护理后高血压相关疾病认知评分为(82.87±7.98)分,高于对照组(P<0.05);实验组90%戒烟戒酒、86%能够合理饮食、80%自觉运动,98.7%能够遵医用药、97.3%能够定期复查,均高于对照组(P<0.05)。结论高血压发病率较高,临床上采用健康教育护理效果理想,值得推广使用。     

差别化健康教育在老年高血压患者中的应用体会

目的通过差别化健康教育方式帮助患者更好的掌握高血压相关的健康知识,提高患者治疗依从性,控制血压减少并发症。方法 140例老年高血压患者,随机分为实验组和对照组,各70例。对照组采用无差别化的健康教育,实验组则由护士根据患者入院时采集的一般信息制定差别化健康教育计划,并建立健康教育档案。治疗3个月后,通过电话随访填写健康知识问卷比较两组患者对高血压健康知识的掌握情况及血压控制情况。结果实验组患者健康教育掌握情况及降压效果均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取差别化健康教育,将不同的饮食运动计划、不同的健康处方融入患者日常生活,对于患者长期控制好血压,减少并发症有着积极的作用,值得临床推广。     

社区青年高血压患者中使用微信健康教育的干预效果分析

目的在当今社区青年高血压患者的治疗过程中,对运用微信健康教育的效果展开研究。方法本次研究的时间区间为2017年12月-2018年12月,在此区间内我院心内科住院的高血压患者120例当做本次研究的样本,其中60例患者采取常规住院健康教育进行干预为对照组,余下60例患者采取微信健康教育进行干预为实验组。结果实验组患者的服药依从性显著比对照组高,P<0.05。结论将微信健康教育应用在社区青年高血压患者的治疗中可取得令人满意的效果,并使得患者能够做到正常服药。     

健康教育对老年高血压患者掌握高血压知识的影响

目的观察健康教育对老年高血压患者掌握高血压知识的影响,并对比分析。方法选取我院心血管内科高血压老年患者120例进行问卷调查高血压相关知识掌握情况,分实验组和对照组,各60例。实验组给予优质健康教育定期宣讲;对照组给予普通护理,两组定期测量血压和问卷调查。结果实验组患者总体高血压知识掌握度为93．33％,对照组知识掌握度为70％,差异具有统计学意义（P〈0．05）;结论实施健康教育护理干预对于提高老年患者掌握高血压知识有良好作用,值得临床发展健康宣传教育这一项目。     

健康教育对高血压病患者生活行为方式的影响

目的:探讨健康教育对高血压病患者生活行为方式的影响。方法:将社区160例高血压患者随机分为实验组和对照组各80例,对实验组进行健康教育,且与对照组进行比较,观察生活行为方式的改变情况。结果:1年后实验组的高血压患者对高血压诊断标准知晓率由教育前的21.25%上升到教育后的67.50%,显著高于对照组。其生活方式明显改善,与对照组比较P<0.01。结论:健康教育能有效提高患者对高血压相关知识的知晓率,促进他们建立良好的生活方式。     

健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用分析

目的探究老年高血压患者临床护理中接受健康教育的价值。方法选取老年高血压患者100例,按照其就诊时间差异分组,对照组实施常规护理,实验组则同时实施健康教育,对比2组老年高血压患者干预结果的差异性。结果实验组血压控制效果、不良习惯改变情况均优于对照组(P<0.05)。结论老年高血压患者在临床中接受健康教育,对其血压水平的控制、不良习惯的改善有着积极的意义。     

老年高血压患者健康教育的效果观察

目的探讨健康教育对老年高血压患者医嘱依从性、降压效果、血压变异性及体重的影响。方法将80例老年高血压患者随机分为实验组和对照组,实验组在药物治疗的基础上实施健康教育,对照组单纯给予药物治疗,在实验前后对患者的医嘱依从性、降压效果及血压变异性及体重变化进行比较。结果实验组的医嘱依从性明显高于对照组,血压明显低于对照组,血压变异性明显小于对照组,体重指数下降较为明显。结论健康教育可提高高血压患者医嘱依从性,增加降压效果,减轻体重,减少血压变异性。     

住院患者健康指导档案在患者健康教育中的应用与效果评价

目的研究住院患者健康指导档案在患者健康教育中的应用。方法取本院自2014年以来收治的患者98例,男51例,女47例,其中49例实施传统的健康教育流程,作为本次研究的对照组。另外49例利用住院患者健康指导档案实施健康教育,作为本次研究的实验组。统计两组患者对药物应用的掌握情况及对健康生活方式的知晓、依从性和患者满意度。结果实验组患者对药物应用的掌握程度及对健康生活方式的遵从性明显优于对照组(P<0.01),且患者对护理工作的满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论应用住院患者健康指导档案能够促进护士健康教育工作规范化,程序化,把健康教育工作落到实处。     

应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育

目的 通过应用临床护理路径对糖尿病患者实施健康教育,提高糖尿病患者的自我护理技能及其生活质量.方法 随机将80例Ⅱ型糖尿病患者分为实验组40例,对照组40例,对照组采用常规健康教育方法,实验组按制定好的临床护理路径进行健康教育.结果 健康教育达标率实验组为95%,对照组为77.5%,差异有显著意义(P＜0.01).结论 采用临床护理路径有计划分阶段进行健康教育,便于患者对健康知识掌握.提高教育质量.     

健康教育对提高骨科患者满意度的效果评价

目的探讨健康教育对骨科患者满意度的影响。方法将我院2010年1月至2011年9月68例骨折患者随机分为实验组和对照组各34例,实验组在常规护理的基础上,进行健康教育,对照组实施传统的护理方式,比较2组患者在住院期间对我院医疗护理服务质量的满意度。结果实验组对医院医疗护理服务质量的满意度为94%,对照组为76%,明显优于对照组。结轮健康教育在骨科患者护理中的应用,在完成常规治疗护理操作的同时,还让患者感受到周到、细致、体贴的服务,患者的满意度大大提高了,对构建和谐的护患关系起到重要的作用。     

实施糖尿病健康教育提高患者生活质量

目的探讨糖尿病健康教育对提高患者生活质量的效果。方法选择100例糖尿病住院患者随机分为2组,实验组与对照组各50例,对照组实施常规护理,实验组在此基础上加强健康教育。结果实验组通过加强健康教育糖尿病知识掌握情况比对照组好,差异具有统计学意义(P0.05);患者的自护行为显著优于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论健康教育可提高糖尿病患者的疾病认识水平,减少并发症的发生,提高其生活质量。     

健康教育路径在冠状动脉搭桥术后ICU监护期的应用效果评价

目的探讨健康教育路径在冠状动脉搭桥术后ICU监护期的应用效果。方法选取2010年1月至2013年6月在我院行冠状动脉搭桥术的40例患者为研究对象。按手术时间分为实验组和对照组,实验组22例,对照组18例。实验组采用自行设计的健康教育路径实施表,由责任护士按时间顺序及设定的教育内容、教育方法实施健康教育。对照组采用传统的健康教育方法,由当班护士根据科室制定冠状动脉搭桥术健康教育处方进行宣教。后将2组患者并发症发生率,睡眠障碍发生率、患者对护理工作满意度进行比较。结果实验组患者并发症发生率,睡眠障碍发生率明显低于对照组,护理工作非常满意度高于对照组(P<0.05)。结论采用健康教育路径实施健康教育,保证教育的准确性、有效性,提高了患者在治疗护理中主动有效配合能力,减少并发症发生,提高护理工作满意度。     

2型糖尿病患者初次皮下注射胰岛素的健康教育

目的对2型糖尿病患者初次皮下注射胰岛素实施系统的健康教育,既有效控制血糖,又显著减轻患者的痛苦。方法将120例患者分为实验组和对照组各60例,对照组实施常规健康指导,实验组实施系统的健康教育,出院随访3个月。结果实验组患者血糖控制理想,皮下注射胰岛素疼痛小,无低血糖反应及局部硬结、感染发生,病人满意度达100%。对照组中有18例皮下注射胰岛素时自觉疼痛明显,其中6例因惧怕疼痛间断治疗致血糖控制不理想而再次入院,2例出现注射部位皮肤轻微硬结。结论系统的健康教育贯穿于糖尿病患者住院始终,充分调动了患者及家人的抗病保健积极性,有效减轻了患者的痛苦,加大了护患间的亲和力,提高了病人满意度。     

对改善阴道炎患者实施健康教育的效果观察

目的探讨健康教育对改善阴道炎患者个人行为的效果及对治疗效果的影响。方法对300例在肇庆市第一人民医院门诊诊治和体检的阴道炎患者随机分为实验组185例和对照组115例,实验组采取护士进行了治疗阴道炎时根据患者的实际情况进行个性化指导,发放健康教育处方等形式进行宣教,对照组按常规给予指导。比较两组患者遵从医嘱行为的差异。结果实验组对阴道炎知识的认知率为100%,对照组为66.08%,实验组明显高于对照组(P<0.05),实验组对医嘱的遵从率高于对照组,症状复发率明显低于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论健康教育不仅可以提高患者对防治阴道炎知识的认知程度,还能改善患者的个人行为,促进康复,预防复发,提高生活质量。     

品管圈活动在提高神经内科健康教育中的效果评价

目的探讨品管圈活动在提高神经内科健康教育中的作用。方法选择神经内科住院患者200例,随机分成实验组及对照组,抽取100例进行品管圈管理的作为实验组,抽取品管圈活动之前的患者100例的作为对照组,然后两组进行对比分析,并对两组健康教育效果进行评价。结果经过两组对比分析,实验组显效60例(60.00%),总有效率90.00%;对照组显效43例(43.00%),总有效率72.00%。实验组明显优于对照组,经统计学处理有显著性差异(P<0.05)。说明实验组患者的健康教育效果较对照组明显提高。结论通过进行品管圈活动,可有效提高神经内科健康教育的工作质量。     

以人为本的健康教育在乳腺癌患者护理中的应用

目的探讨以人为本的健康教育在乳腺癌患者护理中的应用。方法选择2011年3月至2012年11月在我科住院的乳腺癌患者为研究对象,并随机分为实验组和对照组各30例,实验组在常规护理的基础上,引入以人为本的健康教育,对照组实施传统的护理方式,比较2组患者在住院期间对我科医疗护理服务质量的满意度。结果实验组对医疗护理服务质量的满意度为97%,对照组为73%,实验组的满意度明显优于对照组。结论以人为本的健康教育在乳腺癌患者护理中的应用,在完成常规治疗护理操作的同时,还让患者感受到全程的、专业的、细致入微的优质服务,患者的满意度大大提高,护士的价值观也得到体现,对构建和谐的护患关系起到重要的作用,值得在临床深入推广。