浅论“天人相应”在预防与临床中的应用

从人体生理、病理与天地大自然的相应关系，即“天人相应”理论，结合中医辨证理论，在“治未病”及诊断、治疗和预后等方面分别进行论述，说明“天人相应”理论对预防“治未病”和临床诊疗方面，具有“先知”之息，而予“先施”之术等指导作用。     

脊柱源性疾病学理论与技术研创述要

总结笔者18年来脊柱源性疾病学的研究述要，包括理论研究和技术创新。其理论研究：①提出、论证大脊柱概念、人体脊椎中心论和“全息失衡标志-脊柱-脏器疾病相关”学说；②揭示脊柱源性疾病的概念内涵与发病机制；③建立脊柱源性疾病的人文整体诊疗观念；④建构脊柱源性疾病学的学科框架。其技术创新：①发明多维全息诊查法、人体斑痣诊测法；②研创脊柱源性病症的“身-心-灵-境”四维解析法；③研发三步针罐疗法、三维调神针法等系列新技术；④建构集预防、治疗和康复于一体的“脊柱源性疾病单元疗法”。综上基本形成了脊柱医学的新学科、新流派，具有重大理论与临床意义。     

喻文球教授从湿热论治粉刺经验

粉刺是临床常见慢性炎症性脂溢性皮肤病，喻文球教授对粉刺的诊疗有其独到的见解，认为湿热内蕴是粉刺主要病机，并采用“取类比象”的方法，以“热煎油出”、“水升油浮”的理论形象地解释了粉刺的病机，确立了清热利湿的治疗法则。     

民族医药：凸现破冰发展之路

民族医药是我国卫生资源的重要组成部分，经过几千年的积累和实践，民族医药在治疗常见病、多发病和一些疑难重症上有着独特的理论和诊疗技术，“简、便、验、廉”的医疗服务受到了民族地区广大群众的欢迎。无论是门诊还是住院，民族医院的人均诊疗费用仅相当于中医医院的1／2，综合医院的1／3，低廉的药价和便捷的医疗服务，     

心血管内科疾病数据规范化管理与共享讲习班暨心脑血管病规范化诊疗学术交流会会议通知

由中国医药教育协会继续医学教育部主办，中国人民解放军总医院老年心血管病研究所承办的“心血管内科疾病数据规范化管理与共享讲习班暨心脑血管病规范化诊疗学术交流会”为国家级继续医学教育项目[2013-03-01-410（国）]，将于2013年9月6—9日在云南昆明隆重召开。本届会议目的是将心脑血管疾病规范化诊疗的医学模式由疾病救治向健康管理转化，提升疾病数据的科学价值，从而提高诊疗水平，为降低疾病致残率和致死率作贡献。大会从现在开始征文，征文内容有关于心脑血管病相关规范化诊疗即可，大会对所征集的优秀论文将安排做会议报告或展板交流，并推荐到国家级期刊发表，同时制作论文集。     

临床护理路径在口-鼻蝶入路垂体瘤手术中的应用

临床护理路径是一种标准化诊疗、护理模式，符合成本-效率规律的“管理式照顾”新模式，他有利于抑制医疗费用的增长，促进医疗护理水平的提高。我科对60例经口-鼻人路蝶窦垂体瘤手术患者实施临床护理路径，取得了良好的效果，现介绍如下。     

医学生医疗风险认知及教育现状研究

目的 了解医学生对医疗风险的认知及教育现状。方法 采用方便抽样的方法，在某医科大学内对618名本科生开展问卷调查。结果 70%以上的医学生认为“医疗活动本身具有风险性”且“医疗行业存在医疗风险”。医学生已知医疗风险类型中排名前4位的风险分别为“手术及有创操作不当”(85.44%)、“院内感染”(83.50%)、“医疗设备使用不当”(80.26%)、“诊疗错误、延误治疗”(72.33%)。31.39%的医学生已知风险得分超过10分，但仍有16.50%的医学生得分低于5分。30%左右的医学生表示医疗风险会对学习兴趣和未来规划产生影响。“开展线上、线下讲座和咨询”(65.70%)是医学生最倾向的医疗风险教育方式。结论 医学院校应采取线上、线下相结合的方式加强对医学生医疗风险的普及，并通过理论课程建设和实习平台丰富医学生的法学知识与临床经验，加强临床专业知识学习，提高医患沟通能力，进而提升医学生医疗风险意识和有效规避医疗风险的能力，防患于未然。     

掷地有声

“这样的收费还抵不过一个冰激凌的价格，根本不能体现医生的服务价值，更别提保证针灸这个学科的发展了” 5月8日～18日，由国家中医药管理局主办的“相约北京-中医针灸”专题展览、义诊咨询等活动在北京举行。在活动现场，记者提出的有关针灸诊疗收费的问题引起了有关专家的热议。     

医院在职药师专科化、网络化学习培训的探讨

目的：为了扩大药师的知识面，提高现代药师专业技术水平，促进药房工作从供应型向药学服务型转化。方法：就是医院领导应重视药师临床专科化、网络化的学习培训，合理安排时间对药师进行再教育，做到统一学习临床药学及网络信息知识，学习人体解剖及内外科等诊疗基础知识。结果：医院药学研究对象由“以药物为中心”发展到药学监护提高的“以病人中心”的医院药学发展方向。结论：医院在职药师应该进行专科化、网络化的学习、培训教育，应该提高药师应用网络信息技术，提高药学监护、临床用药评价、药物不良反应监测的水平，逐步提高药学服务质量，指导临床用药及咨询服务。     

新医科背景下案例驱动-双师同堂结合教学模式与传统教学模式的比较

目的 探索新医科背景下生物药剂学与药物动力学理论实践深度融合教学模式的创新与实践。方法 分别选取2018级、2019级药学专业四年制本科生作为对照组（21名）和试验组（16名），对照组采用传统教学法授课，试验组以“案例驱动-双师同堂结合教学模式”对教学内容进行融合，优化教学过程。课程结束后，通过考试和问卷调查对教学效果进行评价。结果 试验组期末考核成绩显著优于对照组[（87.56±5.38）vs.(78.15±6.02),P <0.001]，且试验组学生对“案例驱动-双师同堂结合教学模式”的认可度均达87.50%以上，该教学模式能有效激发学生对课程的学习热情，增强临床药学思维，大幅度提升教学质量。结论 “案例驱动-双师同堂结合教学模式”有利于理论与实践的深度融合教学，能适应新医科背景下对临床药学人才培养的需求。