高职高专院校开放性实验的探索与研究

高职高专院校是我国高等教育中一个重要的组成部分，其教育的目标是面向生产、建设、服务和管理第一线培养既懂理论又具有高技能的实用型人才，通过职业教育或职业培训而使学生获得某种职业能力和职业的发展潜能，并树立正确的职业道德观。作为医药行业的学生，走出校园将直接从事与人的生命息息相关的产业，因此，培养他们的强烈的社会责任感、使命感就显得尤为重要。     

高职高专助产专业学生的职业素质与核心能力的培养初探

高职高专助产专业的核心任务是培养符合岗位需求的高级助产士.在2010级新生入学之初,在对学生的专业观问卷调查后,我们通过多种途径、多种形式对学生开展专业教育和职业教育,培养学生的专业兴趣.经过两年的不懈努力,学生对所选专业非常了解的上升75.44％％,学生毕业后非常愿意做助产士的上升52.63％,学生的就业现也发生了改变.由此可见专业教育、职业教育、社会实践和课间见习的必要性和可行性,为培养学生的职业素质和职业能力奠定了基础.     

以职业同一性教育为内容的课程思政建设对临床医学专业学生成长的作用研究

目的：本科阶段是完善职业同一性的关键阶段，培养学生确立职业同一性，有助于使他们对未来的职业与工作更重视，并促使学生在职业探寻中主动采取积极有效的行动。方法：以2018级临床医学专业学生为实验对象，把职业同一性教育贯穿于课程思政教学中，有针对性地分散至每学年。结果：学生的职业兴趣、能力评价、职业决策、职业目标稳定性等指标有明显提高，学生和教师的满意度明显增强，取得了较好的效果。结论：以职业同一性教育为主要内容的课程思政建设促进了学生的职业认同感，提升了学生的岗位胜任力。     

“双元育人，三位一体”培养口腔医学技术人才

目的：探索口腔医学技术专业新的教学模式,培养高素质技能型专门人才,以适应现代义齿制作行业的发展。方法：依托学校和企业两个育人主体,以能力为本位,以就业为导向,双元育人,培养学生的综合职业能力;采取“做、学、教合一,专业教学与工作实境合一,顶岗实习与就业合一”的综合培养模式,“三位一体”培养人才。结果：“双元育人,三位一体”人才培养模式,参与三方,实现共赢。①学校,教学质量提高、社会声誉提高、就业质量提高、“双师”素质提高、教学成本降低。②学生,综合职业能力提高,综合实践技能测试通过率达到100％,职业资格考试通过率达到90％以上,心理素质和就业竞争力提高,2008届毕业生就业率高达93％。③企业,员工队伍素质提高、员工队伍的稳定性增强、企业生产成本降低。结论：“双元育人三位一体”人才培养模式适合高职口腔医学技术专业的建设与发展,学校、企业和学生三方参与．实现共赢,值得推广。     

江苏省高中学生心理健康影响因素研究

目的 探讨高中生心理健康的影响因素，为更好地开展心理健康教育和心理保健提供科学依据。方法 运用SCL-90症状自评量表和自行设计的心理健康影响因素调查表，对全省3137名高一至高三的学生进行调查。结果我省高中生心理问题检出率为15．2％，影响高中学生心理健康的因素主要有：城乡差异、幼童年家庭幸福度、父亲职业、父亲化程度、母亲化程度、家庭人均收入、与同学相处关系、与异性交往烦恼度、不良情绪症状、心理压力、心理抑郁调节方法、心理保健态度、倾外向型性格特征。结论 对高中生的心理健康教育应针对其主要的、可控的影响因素，注重开展社会、家庭、学校、个体全方位、多层次的心理健康教育。     

提高基础护理实验教学质量的探讨

中等卫生学校职业教育的培养目标是向基层医院培养应用型技术人才。职业教育的教学强调基本理论以必需够用为度,注重实践性教学,提倡在职业岗位分析的基础上,以能力的     

浅议素质教育与医药职业教育的关系

医药职业教育与素质教育关联密切，尤其在目前职业学校生源素质下降的情况下，素质教育更能够推动和促进职业教育的发展。两者均以基本的全面素质提高和能力培养为核心，与就业岗位的职业要求相一致；通过多年实践的结果，阐明医药职业教育和素质教育的关系，探索医药职业教育发展的规律。     

浅谈中等卫生职业教育的几个特点

<正>中等卫生职业教育属于职业教育范畴,是以培养中等实用型卫生技术人才为目标的。中等卫生职业教育的性质不同于中学基础教育和高等医学教育,具备其独特的内涵,若能正确认识这些特点,对医学教育工作中有很重要的指导作用。本文针对中等卫生职业教育学校的性质、教师和学生的特点作一粗浅的分析。     

基于新加坡职教模式创新我国高职医学院校实训基地建设模式

为培养医学类高素质技术技能型人才,以职业教育引导创业精神,激发学生创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,各校建设凸显专业特色的实训基地是职业教育成功的关键。借鉴和学习新加坡成功的职教模式,探索我国高职医学院校实训基地建设的思路,培养学生多元化技能,早期培养学生创新能力。     

对加强卫生职业学校创新教育的思考

卫生职业学校需要适应社会需求培养较高素质的护理人才,即要培养在医学知识、医疗护理技术、实践技能等方面有较高素质,并具有创新能力的护理专业技术人才.     

对我校学生心理健康状况的调查报告

当今社会，社会运转节奏加快，竞争日益激烈，在社会条件和生活质量不断提高的同时，学生也面临着许多选择和挑战，对于高中生来说，尤其是受高考升学压力及社会家庭等多方面因素影响，心理压力增大，心理问题日趋增多，心理行为问题出现。从而愈来愈引起家庭、社会、学校和教师们的关注。《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》提出，要“通过多种方式，对不同年龄层次学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增加承受挫折、适应环境的能力。”这是党和国家全面推行素质教育对心理健康教育的基本要求。高中学生年龄16～20岁，正值人生的黄金时期。他们精力充沛，富于理想，思想活跃，进取心强。这个阶段也是他们的身体和心理迅速发育，逐渐成熟的阶段．同时也是健康人格的塑造时期。随着素质教育走向深入，学校办学规模不断扩大，为培养身心健康的高中毕业生，向高等学校输送优秀人才，进一步强化对我校学生的心理健康教育与指导，我们搞了这次高中生心理健康状况调查。     

浅谈高等卫生职业教育面临的一些问题与对策

国家的大力支持为高等卫生职业教育的发展提供了良好的机遇,但与此同时,高等卫生职业教育也面临着许多的问题,如办学理念与社会发展不相适应,专业结构的设置不够科学,教学资源结构不合理等。高等卫生职业教育要想快速、大规模地发展,就必须深入群众路线,努力深化高等卫生职业教育教学改革,强化培养学生综合职业能力,做好实践实训基地建设,提高职业院校教师的专业化水平,构建合理的＂双师型＂职业教育师资队伍,大力提高教学质量。     

江苏省高中学生心理健康影响因素研究

目的探讨高中生心理健康的影响因素,为更好地开展心理健康教育和心理保健提供科学依据。方法运用SCL-90症状自评量表和自行设计的心理健康影响因素调查表,对全省3137名高一至高三的学生进行调查。结果我省高中生心理问题检出率为15.2%,影响高中学生心理健康的因素主要有:城乡差异、幼童年家庭幸福度、父亲职业、父亲文化程度、母亲文化程度、家庭人均收入、与同学相处关系、与异性交往烦恼度、不良情绪症状、心理压力、心理抑郁调节方法、心理保健态度、倾外向型性格特征。结论对高中生的心理健康教育应针对其主要的、可控的影响因素,注重开展社会、家庭、学校、个体全方位、多层次的心理健康教育。     

遗传与优生课程《人类染色体》教学探索与设计

本次课的设计是围绕着以培养职业教育的学生为目标,以充分开发学生的智慧和潜能为目的,以期培养学生综合职业能力为出发点而设计。教学中依据提出问题、分析问题和解决问题的认知规律,在教师的指导下多次选定典型案例和分组操练的方法,进行有针对性的分析、讨论和练习,让学生作出自己的判断和评价,拓展了学生的思维空间,增加了学习兴趣,提高了学生的综合能力。本次课在全国创新杯说课大赛中荣获二等奖。     

加强护理实践活动对培养护生职业能力的养成探索

1护理技术课程的特点护理教学属于职业教育.护理技术是护理专业的基础课程,其中护理操作教学占总课时的2/3,护生在学校期间的护理操作练习效果直接影响到其职业态度和职业能力的养成,影响到职业教育“以全面素质为基础、以能力为本位”[1]的培养目标能否实现.     

天然药物化学教学中的素质教育

天然药物化学是医药中等职业学校药学专业的一门必修课,在教学中结合天然药物化学的特点和内容,通过进行思想道德素质、科学文化素质、心理素质教育,以提高学生的综合文化素质,培养适应社会需要的药学职业技术人才。     

校企合作新模式的探讨

"校企相互合作,产教相互结合"是国际上职业技术院校培养应用型人才的成功经验,是职业技术院校办学成功的关键所在.我国目前正在大力发展职业技本教育,政府强力推进校企合作,以实现职业教育与经济祉会发展的融合,强化职业技术教育为经济社会服务的能力.     

职业高中开展现场救护培训教育体会

目的了解职业高中学生的现场救护知识知晓情况，评估现场救护培训效果。方法选择丽水中等专业学校高中学生1530名进行现场救护培训，于培训前后进行问卷调查并评价调查结果。结果培训前，职业高中学生对现场救护知识了解甚少，通过开设现场救护知识健康教育课程，学生现场救护知识与技．也均得到提高，与培训教育前比较差异有高度统计学意义。结论在职业高中开展现场救护培训对提高学生现场救护能力和意识有重要意义。     

高职中药专业实验教学中学生能力的培养分析

高职院校中药专业是为社会培养中药技术应用性人才，职业的特殊性要求学生要具有一定的动手能力，并能运用多学科综合应用性技能，而传统的实践教学方法与模式难以实现高职教育培养目标的要求。该文就如何培养学生的能力进行了分析。     

浅析以药学类综合实训为载体促进校内各实训资源开放共享

目的:为提高药学类职业教育综合实训效果提供参考。方法:分析药学类职业教育实践教学的现状及改革趋势,探讨综合实训中资源开放共享的重要性。结果:目前,我国药学类职业教育存在学生实际就业岗位综合职业能力要求高与学校教学中同一专业各课程相对独立的矛盾;学生的就业岗位技能要求高与相应校内实训资源利用率相对较低之间的矛盾。结论:建议以综合性实训为载体,促进校内各实训资源的开放共享,形成资源良好开放共享的服务机制,可更好的服务于教学,服务于学生。