高等护理专业健康评估教学浅谈

健康评估是高等护理专业教学中新开设的一门主干课程。是护理专业学生从基础课程转入临床护理课程的重要桥梁，它取代了过去大多院校护理专业开设的诊断学课程。对于这门课的教师来说，是一个新的实践，需要教师加强自身学习，钻研教材。对知识结构重新进行组织和调整，使学生掌握以病人为中心，包括身体、心理和社会文化在内的评估原理和方法，学会健康评估技能，为临床各课程学习打下扎实的基础。笔者现对本课程的教学谈几点看法。     

健康评估课程教学德育渗透的实践与效果分析

目的探讨在本科护理专业健康评估课程教学中实施德育渗透的效果。方法对健康评估课程教学方法进行改革,在理论和实践教学中进行德育渗透,将护理道德培养融入教学过程中。结果德育渗透的教学方法有助于学生形成护理道德意识及团队合作意识。结论在本科护理专业健康评估课程教学中渗透德育,是一种科学有效的教学模式,为开展与专业课程教学相结合的护理道德培养提供参考。     

健康评估课程教学浅谈

健康评估是护理专业的主干课程,是培养护生评判性思维能力、动手能力、沟通交流能力等核心能力的重要课程。从护理专业健康评估课程的意义及特点,教学实施中存在的问题及应对措施等方面进行初步探讨,以期提高健康评估课堂教学的质量。     

高职妇产科护理教学中切入健康评估知识的实效性评价

目的探讨健康评估对提高妇产科教学质量的重要作用。方法采取班级抽样方法选取我院2012级涉外护理专业学生120名为研究对象,将学生分为实验组和对照组(各60例),对照组开展常规妇产科护理教学,实验组以健康评估相关知识作引导开展妇产科护理教学。结果考核结果显示,实验组技能考核与临床应用能力考核成绩明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论以健康评估相关知识引导后学生操作技能和临床应用能力明显提高,提高了妇产科护理教学质量。     

浅析高等教育护理学专业《健康评估》教学

《健康评估》是一门涉及到较多专业知识的学科，是护理专业学生从基础课程转入临床护理课程的重要桥梁。它取代了过去大多数院校护理专业开设的诊断学课程。因此，对于从事这门课教学的教师来说，是一个新的实践。     

高职护理专业健康评估教学探讨

健康评估作为护理程序的基本和关键步骤,直接影响护理诊断和合作性问题的提出,影响护理对象现存和潜在健康问题的解决。随着以护理程序为指导的系统化整体护理在国内的广泛开展,护理评估所需要的知识和技能越来越受到重视。为了更好地培养出能胜任现代护理需要的合格人才,我校在高职护理专业中开设了旨在培养学生评估技巧的《健康评估》这一课程,笔者在近几年的教学实践中,取得一定成效,现将体会报告如下。1明确培养目标,重视护理专业特色1.1根据护理实践需要,教学内容上侧重护理专业的必需技能目前我校高职护理专业所要求的健康评估内容包…     

高职护理专业健康评估省级在线开放课程的建设与研究

健康评估是高等职业院校护理专业的一门基础课,我院护理专业健康评估课程为省级在线开放课程,建设期为3年。通过省级在线开放课程建设,对教学、实践、考核进行全方位开放,以此来实现优质教育资源共享,使学生学习变得更加便捷。本文对我院护理专业健康评估省级在线开放课程建设进行探讨与研究,以期提高课程建设水平。     

健康评估临床见习对护理本科生专业承诺的影响分析

目的：探讨健康评估临床见习对护理本科生专业承诺的影响,为完善护理专业教育、稳定护理队伍提供参考依据。方法：采用问卷的形式,对我校参加临床见习的182名2008级四年制护理本科生进行调查。结果：见习前护生专业承诺程度处于中等偏上水平,均值为2．79±1．821;见习后护生专业承诺程度下降,均值为2．60±1．711;专业生涯留驻意愿下降最多,均值为2．31±1．832,P〈0．05,有统计学意义。结论：健康评估临床见习对护理本科生专业承诺有影响,专业认同、专业努力、专业生涯留驻意愿均有所下降,应采取多种措施,让健康评估见习对学生专业承诺的影响降到最低。     

护理专业健康评估教学体会

根据护理专业学生的特点,对健康评估的教学进行综合分析及总结,以对以后的教学有所启示,从而促进健康评估这门课程的改革与发展。     

创造性思维在健康评估教学中的应用

健康评估是护理专业的重要课程,是护生学习临床护理的基础。健康评估是一门实践性很强的学科,是临床护理各专业课教学的起点和桥梁,学好健康评估可以为临床各专科护理的学习打下坚实的基础。健康评估并不是学生一经学习就能掌握的,学生必须运用科学的学习方法才能掌握。而创造性思维就是学习健康评估的一种科学方法。     

护理评估操作技能测试法探讨

护理程序是护士实施整体护理的工作框架,护理评估是护理程序的第一步,只有做好了护理评估,才能继续护理诊断、计划、实施、评价,为患者解决问题,体现护理工作的价值。多年来,临床护理学健康评估教学多以课堂讲授为主,临床见习为辅,加之护理学教师对护理评估操作认识和重视不够,因此护生对护理评估操作技能掌握得不够正规、熟练,进入临床实习后不少护生护理病史采集、护理体检等能力较差,不能很快地适应护理工作的要求。据此,必须改革教学方式,加强实践教学环节的训练。     

健康评估在护理专业教学中的改革探讨

健康评估是护理专业的一门重要课程，但我国自20世纪80年代开设护理学专业本科和专科教育以来，在健康评估知识和技能的教学方面，长期沿用临床医学专业的诊断学课程教学模式，教学背离了专业的培养目标和要求。笔者几年来一直承担健康评估课程的讲授和学生实训的带教工作，深感教学改革的必要性，试从以下几点进行探讨。     

健康评估教学应对《卫生部关于加强医院临床护理工作的通知》所致变化的对策

《卫生部关于加强医院临床护理工作的通知》促使护理模式、临床护理工作内容发生变化。为对接并服务于临床,采取问卷调查与现场走访相结合的方法,对护理、助产专业的毕业生及不同地市的9家综合性医院就临床护理工作内容的实际变化和对健康评估能力的实际需求进行调查,根据调查结果对健康评估课程的定位与作用、目标及内容做出相应的调整。     

中职护理专业健康评估“理实一体化”教学模式思考

健康评估是培养中职护理专业学生健康评估能力的一门学科,是护理专业的核心课程。为了培养适应现代医学模式的护理人才,提高学生的临床动手能力,改革教学模式十分重要。我校提倡的"理实一体化"教学模式,旨在提高学生的综合素质和改革教学模式,构建学生综合职业能力和整体能力的培养目标。如何在中职护理专业学生健康评估中运用"理实一体化"教学模式,笔者经过思考,现将探索过程简述如下。     

高等专科学校健康评估教学改革浅谈

健康评估是护理基础课程与临床护理学科的桥梁课,是护理专业的重要课程.在1998年,<健康评估>这本书面世之前,大多数学校对护理学生开设的是<诊断学>课程.我校自从2004年就采取用<健康评估>代替<诊断学>来培养护理专业学生.在这5年的教学中,课程建设取得了一定的成绩,但仍有一些不足.现在就<健康评估>教学中的教学改革谈一下作者的观点与看法.     

以优质护理服务理念指导健康评估课程改革

优质护理服务这一理念的提出使临床护理模式从以疾病为本转变为以人为本的整体性护理,这一转变对临床护理工作提出新的要求,同时也对健康评估教学提出新的改革要求.作为护理程序的第一步,健康评估是非常重要的.因此,在教学过程中应侧重培养学生从护理角度去收集资料、监测及判断患者病情变化的能力,并加强实践训练,使护生能熟练运用正确、全面的方法及技能对患者进行健康评估,从而做出正确的护理诊断,为培养优质护理人才打好基础.     

优化健康评估实验教学突出护理专业特色

在健康评估教学过程中不断优化健康评估实验教学。在当今培养实用型人才越来越受到关注。随着护理教育的发展和护理模式的转变,技能的培养起到了至关重要作用。健康评估是近年来为适应护理学专业发展以诊断学为基础构建的一门专业基础课程,是培养护士评判性思维能力、动手能力、沟通交流能力等核心能力的重要课程[1]。但在健康评估实验教学实施中存在一些问题,积极采取应对措施,突出护理专业特色。     

健康评估网络CAI课件的设计与开发

随着以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术日新月异的发展,给计算机辅助教学带来新的活力,也对教学手段和教学模式产生巨大影响。健康评估是护理专业实践性较强的一门专业基础课,在教学中应用网络CAI课件能较好地解决在理论教学中无法实现的示范教学、形象教学问题,将理论教学与实践教学融为一体,实现了课堂教学形式的根本性变革;同时不再囿于诊断学课程的医学思维模式,开发出具有护理理念的健康评估网络CAI课件。在学校实施高等教育教学改革的背景下。我们设计和开发了健康评估网络CAI课件,现将有关内容介绍如下。     

健康评估课程教学现状及其改革思考

《健康评估》是护理专业近年来新设的一门连接护理学基础与临床护理专业的桥梁课,其教学理念是以护理评估为重点,以医技检查为辅助,以护理程序为框架,以确定护理诊断为核心[1],研究个体、家庭或社区现存的或潜在的健康问题的基本理论、基本技能和临床思维方法。为深化教学改革,提高教学质量,在教学中加强学生的能力培养,笔者对2004级护理专业大专班健康评估的教学情况进行了问卷调查,分析并提出教学改革思考。1资料与方法1.1对象与方法调查对象为我校2004级护理专业大专班学生。采用不记名问卷调查方式,共发出问卷125份,收回有效问卷120份,…     

浅谈中职护理专业健康评估教学时间分配

《健康评估》是全国中等卫生职业（以下简称中职）教育卫生部“十一五”规划教材之一,属于护理专业的一门重要课程,衔接了护理基础课程和临床护理学科。它以《健康评估教学大纲》^[1]为依据编写而成,2008年1月发行第1版,我校于2008年9月在2007级护理专业中职生中正式使用。