网络教育学习者对移动学习需求的调查与分析

移动学习作为新的学习方式,在许多高校网络教育学院已有研究。文章选取中南大学200名网络教育学习者作为调查对象,以问卷调查法对当前拥有移动设备及使用情况、网络学习状况、移动学习现状与意向,以及学习者对移动学习的期望与顾虑四个方面进行问卷调查,以分析学习者对移动学习的需求。调查发现:绝大多数网络教育学习者具备移动学习条件;学习者对当前网络学习表示满意,并愿意尝试移动学习;学习者期望学校开发多样化的移动学习资源以及交互性平台;移动设备功能特点与学习资费受限、学习资源缺乏等因素影响着学习者有效开展移动学习。     

基于手机的移动学习资源开发初探

移动学习资源的建设是移动学习顺利开展的关键.开发基于手机的移动学习资源应遵循实用性原则、组块化原则、"联通"性原则、交互性原则和规范化原则.目前适用于移动学习资源开发的典型技术环境有J2ME和Flash Lite.文章以<中药学>精品课程"中药的配伍"知识组块为例,介绍了基于Flash Lite技术开发移动学习课件的做法.     

利用智能手机开展医学移动学习实践体会

移动学习是一种未来的学习模式,非常适合医学教育.通过利用智能手机开展医学移动学习的实践,发现医学专业移动学习资源非常缺乏,存在很多的局限性.建议国家重视移动学习的应用研究,加大投入,开发医学移动学习平台和医学移动学习资源,有利于医学移动学习的便利性和权威性.     

甘肃省教育信息资源共享平台建设初探

为了使甘肃省不同地域、不同层次的学习者都能平等地获得受教育的机会,教育信息资源共享平台的建设势在必行.文章从教育信息资源共享平台建设的现实基础入手,着重阐述了具有甘肃省地域特色的教育信息资源共享平台的基本模型、功能模块和开发过程中的技术要求.     

化学网络资源平台的构建研究

化学网络化资源平台的目标是为学习者提供全程的教学服务；为教师提供大量的素材资源，帮助他们面向学习对象创建独具特色的个性化教学课件。本文从设计策略和组建系统两方面入手，构建内容丰富、功能全面、服务能力强的化学网络化资源平台。     

共建共享公共卫生医学信息资源的思路和方法

公共卫生医学信息资源的共建与共享是目前各类医学信息机构十分重视并共同参与的对医学信息资源共同建设和相互提供利用的机制平台.公共卫生医学信息资源共建共享不能只局限于某一单位、某一部门医学信息资源建设,而是从宏观层面上实现广泛联合,合理开发与利用,将局部有限的人力、资金和组织保障运用到资源的共建上来,建设高水平、集约化的信息平台.     

移动学习平台在医学教育中的应用

随着网络技术、移动计算技术和移动通信技术的迅猛发展,"移动学习"应运而生。作为一种新型的学习模式,移动学习已经在世界范围内受到广泛关注,并有多个国家进行了一些尝试。在国内,移动学习尚处于起步阶段,至今还没有一种真正的教育模式在校园内进行试点。由于移动学习具有自主性、情境相关性、实时性和互动性等突出特点,特别适合于医学教育。本文从移动学习和当前医学院校信息化教学的现状入手,分析医学院校开展移动学习的必要性,并从构建移动学习平台、开发移动学习资源、选择移动学习终端等方面讨论如何在医学院校进行移动学习平台建设,推进移动学习在医学教育信息化中的应用。     

用户参与医学院校图书馆数字资源建设的模式

通过网络调研了国内8所著名医学院校图书馆数字资源,分析了其建设现状、特点及各种社交网络工具在8所高校的使用情况,并采用了众包理念引导用户利用社交网络工具参与图书馆数字资源建设各个环节,初步构建了用户利用移动通讯/微信参与信息组织与整合的平台模式。     

基于Android的生理学移动学习平台的设计研究与实施

目前,精品资源共享课程在我国生理学教学中的应用已经较为普遍,该平台对课程资源的组织、学习活动的开展已经有了较好的支持,但在学习便利性方面还不太符合当前学生获取信息的习惯。基于Android的生理学移动学习平台的研究与开发,为提升生理学教学质量提供有力支持。     

在网络环境下构建医学院校硕士英语课程混合教学模式

基于外语学习平台,对医学院校硕士英语课程尝试课堂面授与网络自主学习相结合的混合教学模式?新的教学模式更加注重学习者作为教学活动的主体参与学习的过程,提高了学习者的学习积极性和学习效果,实现了多样化的动态评估模式,加快了学习者实现自主学习的进程?文章还提出了强化自主学习策略的培训,增强学生与教师间的情感沟通等建议以进一步发挥混合教学的效果?     

雨课堂移动学习平台辅助病理教学的应用

雨课堂为移动学习和即时互动教学提供了方便快捷的学习平台。暨南大学基础医学院病理学系在前期积累的学习资源基础上,利用雨课堂作为教学辅助,完善课程资源平台建设和资源发布功能,构建无时空限制的教学互动方式,创建全过程、多元化的学习评价体系,从教学资源建设、教学互动、学习过程监督和教学评价方面进行改革,发挥雨课堂移动教学及互动教学功能,有利于提高病理教学的信息化水平。     

多媒体环境下的大学英语第二课堂建设

大学英语第二课堂是学生自主学习的重要方式。结合传统的第二课堂活动,利用网络技术建立的多媒体第二课堂平台,更好地将各种活动有机地结合起来,为学生提供了丰富的资源、有效的协作方式和教师的在线指导,从而促进学生自主学习,全面发展外语应用能力。     

“儿童早期发展”专题学习网站的设计与开发

阐述了“儿童早期发展”专题学习网站的构思、设计、开发和评价过程，指出它为学习者开展基于专题学习网站的协作、探究性学习提供了交流平台。     

基于移动互联网的实验动物商城平台的探讨

通过分析实验动物行业特点、行业供需现状以及移动互联网应用前景,以"移动互联网+实验动物"相结合,研究实验动物商城平台的功能和作用及其运营模式。平台将以开放性为实验动物行业提供电商服务,形成"资源共享、互利共赢"的创新型格局,促进实验动物产业链资源的均衡配置,营造效能、效率、效果良好的运行管理环境。     

医学国家精品课程在线学习支持系统的现状分析与对策

实现精品课程资源共享,为学习者的学习提供支持服务,精品课程的在线学习支持系统建设非常重要.本文从互动交流、学习辅助和学习评价3个维度调查分析了医学国家精品课程在线学习支持系统建设现状及其存在的问题,并提出了相应的对策与建议,以期为完善我国精品课程建设有所助益.     

多媒体教学与教改创新的思考

提出了在网络硬件的基础上建立教学资源平台，利用资源平台有效地进行创新教学的教学设计，达到教学过程的最优化。     

基于虚拟化的医院数据中心资源整合平台构建

首先简要介绍医院信息化的现状,指出目前存在信息化资源利用率和整合度不高的问题;其次,通过云计算和虚拟化技术的分析,给出了基于VMware虚拟套件的医院数据中心资源整合平台的架构设计,并结合实际应用重点论述了存储和服务器资源整合方法：详细分析了资源整合虚拟化平台构建过程：硬件资源整合、虚拟化平台搭建和应用软件资源构建调优;最后通过案例对平台的实际应用效果进行总结.     

基于需求的医学移动学习平台设计

基于山西医科大学、长治医学院、汾阳医学院等院校的师生信息需求调查,构建了医学移动学习平台。该平台整合了学校的教学资源,为用户提供了多种互动学习方式,用户可以快速找到自己感兴趣的信息资源,但平台建设还需要激励措施和知识产权等方面相关制度的支持和配合。     

基于Blackboard平台构建《儿科骨关节系统影像诊断》网络课程

《儿科骨关节系统影像诊断》属亚专业的分支课程,内容较难,学习者单凭一般的多媒体教学难以较好掌握。Blackboard教学平台具有操作便捷、跨越时空、资源共享、交流互动等特点。利用Blackboard教学平台构建（JL科骨关节系统影像诊断》课程,能够较好地完成这一教学任务。     

以学习者为中心的高职院校共享型医药营销专业教学资源库的实践探索

结合浙江医药高等专科学校建设共享型医药营销专业教学资源库的实践,提出高职院校共享型专业教学资源库的设计、建设、应用、维护和更新需充分体现以“学习者为中心”的理念,满足学习者的多样化需求,可从建立积极的用户体验、加大资源库营销和推广、引入市场化运行以及维护和更新机制、建立健全资源库的建设标准和指南性文件等方面加强资源库的建设,最终实现高职院校共享型专业教学资源库相互支撑、良性循环的五大功能定位。