扫除职场九大“心理雷区”

心理雷区一：职业定位模糊 职业定位是职业人通过对行业发展的充分了解，并根据自己的兴趣，确定出自己将要从事的职业方向，它是自我定位和社会定位两者的统一。     

从职业课程设置角度谈学生学习兴趣的提高

1学习兴趣及职业课程设置的相关定义(1)兴趣:是个人力求探索某种事物或参与某种活动的带有情绪色彩的意识倾向,它与愉快的体验相联系,对个人的行为决定具有极大的推动作用,可使人积极、主动地从事各种喜爱的创造性活动。     

有关职业卫生与职业医学教学的思考

职业卫生与职业医学教学为预防医学专业学生今后从事职业卫生工作打下坚实基础.本文阐述了在该门学科的教学过程中如何使学生树立牢固的专业思想,提高学生的学习兴趣和培养学生的综合能力,达到增强教学效果和提高教学质量的目的.     

从社会需求浅谈职业卫生与职业医学教学体会

我国职业病危害形式严峻,培养满足社会需求的实用性职业卫生人才是从事职业卫生与职业医学教育的最终目标,在教学中,教师应激发学生的学习兴趣,重视理论教学,加强实践教学,注重理论联系实践并培养学生的创新能力,加强科研意识才能真正成为适应社会需求的高素质职业卫生专业人才。     

军医大学本科生职业兴趣调查

目的了解军医大学本科生的职业兴趣状况,考察其职业满意度同职业兴趣之间的关系,试图为培养、吸引和选拔部队卫生干部提供依据。方法以霍兰德职业兴趣测验为工具对852名军医大学本科生进行问卷调查。结果①军医大学本科生的职业兴趣倾向于研究型和社会型。②不同性别本科生的职业兴趣存在显著性差异（P〈0.05）,男生以研究型居多,女生以社会型和艺术型居多。③不同年级军医大学本科生的职业兴趣在研究型和常规型上差异有统计学意义（P〈0.05）。随着年级的升高,研究型职业兴趣逐渐增强,常规型职业兴趣逐渐减弱。④研究型和社会型职业兴趣与军医大学本科生的职业满意度存在显著性正相关关系（P〈0.05）。结论大部分学员的职业兴趣与军事医学职业相匹配;男生较女生更适合军事医学职业;高研究高社会型个体更适合从事军事医学职业;仍然有部分学员的职业兴趣同军事医学职业不匹配。     

《职业卫生与职业医学》自主设计性实验教学的实践与探索

在《职业卫生与职业医学》实验课程教学中,如何科学合理地选择有效的教学方式,以激发预防医学专业本科学生学习兴趣,提高学生综合能力素质,备受广大公共卫生教育者关注。现开展的实验多数为陈旧性和验证性实验,学生兴趣不浓且与实际工作相脱节。本研究以预防医学专业学生为受试对象,探讨自主设计性实验教学模式在《职业卫生与职业医学》实验教学中的应用效果。教学效果表明,在初步掌握职业卫生与职业医学基本理论与操作技能的前提下,于学期最后三周开展自主设计性实验,可在一定程度上调动学生学习兴趣,培养学生实践操作、独立思考、分析与解决问题、团队协作等多种能力,对提高《职业卫生与职业医学》实验教学质量具有积极的促进作用。     

人际环境对护士职业认同影响的质性研究

心理学家尼米(Niemi)认为,职业认同是职业人的自我概念[1],一般在长期从事某职业活动的过程中,人们对其职业活动的性质、内容、社会价值和个人意义等熟悉和认可的情况下形成,是人们努力做好本职工作、达成组织目标的心理基础[2]。个体职业认同发展,是人与环境交互作用的动态过程。一方面,环境要求个体通过自身努力,适应性或创造性地与环境匹配、融合,从而成功地完成发展任务;另一方面,个体也希望从宏观层面得到环境的支持和帮助[3]。尊重人、关心人、爱护人的人际环境有利于提升员工的职业认同感,有利于激发员工产生新思想、新观念,进而推…     

210名高等医学院校大学生职业倾向特征分析

目的掌握医学院校在校大学生职业倾向特征,为其职业生涯规划提供科学依据。方法采用霍兰德职业兴趣量表对齐齐哈尔医学院210名在校大学生进行问卷调查。结果医学院校在校大学生职业倾向各因子平均标准分介于5.45~6.02之间,各类型评分间差别无统计学意义,P〉0.05。在霍兰德职业倾向构成中,艺术型（A）33人,占总人数的15.71%;常规型（C）38人,占18.10%;管理型（E）43人,占20.48%;研究型（I）31人,占14.76%;现实型（R）41人,占19.52%;社会型（S）24人,占11.43%。结论 210名高等医学院校在校大学生职业兴趣特征分布无显著倾向性,该群体学生缺乏清晰的自我认知,职业目标模糊。     

高职护理专业学生的职业兴趣特点及影响因素

目的:调查分析高职护理专业学生的职业兴趣特点及影响因素,了解其职业心理特征,对构建具有良好职业心理状态的护生队伍有启示和指导作用?方法: 应用基本资料调查表和霍兰德中国职业兴趣量表对滁州城市职业学院425名高职护理专业学生进行问卷调查,用SPSS17.0统计软件进行数据统计分析?结果:调查对象中社会型学生占63.5%;无打工经历?“自己意愿”就读和高职二年级学生中社会型的比例及职业兴趣高于其他学生(P < 0.05)?结论:高职护理专业学生的职业兴趣与所学专业的专业匹配度较好;二年级是护生职业兴趣改变的关     

浅谈会计职业道德建设

职业道德是指和人们所从事的职业相联系的，具有自身职业特征的道德准则和规范，它既是对本行业人员在从事职业活动中的行为的界定，同时又是行为对社会所负的道德责任和义务。     

疫情背景下护理本科专业实习生职业认同与职业兴趣的相关性研究

目的 综合分析疫情背景下护理本科专业实习生职业认同与职业兴趣的相关性,探讨提高护理本科专业实习生职业认同的方法。方法 2022年4月至6月,随机抽取泸州市5家三级医院370名护理本科专业实习生作为研究对象,采用自行编制的通用数据问卷、护理专业职业认同量表和职业兴趣问卷进行调查分析。结果 护理本科专业实习生职业认同总得分为(110.40±5.14)分,呈中等水平,职业兴趣得分现实型为(10.46±0.51)分、社会型为(10.28±0.77)分和传统型为(10.41±0.52)分,三种职业兴趣类型得分与职业认同呈正相关。结论 疫情背景下护理本科专业实习生职业认同水平较低,在护理教学课程中应采取多元化专业教学策略,侧重培养本科护生职业兴趣,不断增强职业认可教育,有利于护生对职业认同的主动积极转变。     

本科与大专护生职业价值观的对比及影响因素研究

职业价值观属人格范畴,一直以来都是国内外心理学家、社会学家、管理学家们的研究热点,其在职业选择中所起的作用不容小觑。职业价值观也称职业意向,是个人希望从事某项职业的态度倾向,也就是个人对某一项职业的希望、愿望和向往[1]。护生是护理的新生力量,是未来护理事业发展的推动者。护生的职业价值观将直接影响到个人的职业选择和发展。本研究分别调查64名在校本科护生和91名在校大专护生的     

将职业素养教育融入机能实验学教学的思考

机能实验学是一门实践性和实用性都很强的课程。该文介绍了在教学过程中,将职业素养教育融入其中,为其以后从事临床工作和职业发展奠定基础的一些做法。     

护理职业认可及其对学习的影响

通过对护理专业本科生的问卷调查以及对其人体解剖学学习成绩的统计分析,发现护理专业男、女生的职业认可存在明显差异,这些差异对专业学习兴趣、学习成绩有明显影响。因而,可通过提高学生对护理职业的认可度及从事护理工作的自豪感,提高学生的学习兴趣,提高教学质量。     

北京市宣武医院临床专业硕士研究生职业责任感培养探索

职业责任感是人们对自身所从事职业的内部行为要求的自觉感知和职业操守的自觉遵守,是个人价值观念、价值取向在职业领域里的表达。医学职业责任感要求医生必须将病人健康放在首位,公平地对待每一位患者,将仁心、仁术施于患者。在目前临床专业硕士研究生群体职业责任感缺失的整体现状下,加强研究生道德感的培养对于构建和谐医患关系、维护人民生命健康具有更为现实和深远的意义。文章分析了目前研究生群体职业责任感的现状,针对导师在研究生职业责任感培养方面的作用不足,职业责任感培养方式与研究生实践特点相分离等问题,提出了发挥研究生导师的主导作用和发挥研究生的自我教育功能,以及结合时事政治开展职业责任感培养的实践探索。     

医疗职业人格与医师专业精神的含义、内容、存在问题及对策

近年来,随着国际上医疗职业出现的信任危机和中国医患关系的紧张等问题的出现,医疗职业人格和医师职业精神成为学术界探讨的话题,医疗职业人格和医师职业精神对于当前医生素质的全面提高有着至关重要的作用,笔者采用文献研究法,对近年来国内外的有关专家的评议和研究作一综述。1医疗职业人格和医师专业精神的含义1.1医疗职业人格李恩昌,刘宪亮在2005年初发表《论医学生职业人格培养的必要性——医学职业人格研究之一》的文中指出,职业人格是一个人为适应社会职业所需要的稳定的态度,以及与之相适应的行为方式的独特结合。医疗职业人格是从事…     

志愿服务在医学生职业素养培养中的实践与探索

医学生作为医疗卫生事业的继承者,将要从事为人民群众健康服务的医生职业,从事关系社会和谐发展进步的医疗卫生事业。因此,培养具有良好职业素养的合格医学生是目前医学教育的主要任务。本文从志愿服务与医学生职业素养的内涵入手,探讨志愿服务对医学生职业素养培养的作用,为有效促进医学生职业素养培养提供有益的参考。     

宁夏中专生和大学生职业兴趣的调查研究

本研究通过使用经过修订的《霍兰德职业兴趣问卷》,以随机抽样的方式对宁夏地区中专生和大学生的职业兴趣状况进行问卷调查,看他们在职业兴趣方面是否存在差异。研究发现,学历和信仰是影响个人职业兴趣的主要因素。     

医学生职业价值观与职业兴趣类型的关系

目的 探讨医学生的职业价值观与职业兴趣类型的关系.方法 采用职业价值观调查表和医学生职业兴趣调查表对352名医科大学生进行调查,对结果进行分析.结果 医学生职业价值观评分最高的5项依次得分(4.51±0.87)分、(4.34±0.79)分、(4.03±0.90)分、(3.96±0.91)分和(3.88±0.55)分,其中前3位均属于发展前途因素,第4、5位属于福利待遇因素;评分最低的5项均属于声望地位因素,与评分最高的五项相比差异有显著性(P<0.01,P<0.05).不同职业兴趣类型的医学生在职业价值观重要性排序上显示一定差异;男女性之间重要性排序未见显著差异,但女性在三个维度的评分高于男性(t=2.63,2.12,2.37,均P<0.05);不同专业学生的职业价值观有一定差异.结论 当前医学生最看重职业价值观中的个人发展因素,职业兴趣类型对价值观有一定影响作用.     

医科大学生职业兴趣现状调查

目的 分析医学生职业兴趣倾向,提出择业指导建议.方法 采用霍兰德中国职业兴趣量表对某医学院642名在校医学生进行职业兴趣现状调查.结果 医科大学生的职业兴趣倾向于调研型和社会型;性别不同的医科大学生职业兴趣上存在着显著差异;不同家庭来源的医学生,在艺术型职业兴趣方面有显著差异;方差分析表明各专业学生在实际型、调研型和事业型三类职业上的有显著差异.结论 医科大学生对自我职业兴趣倾向认知不够,需要通过多种途径帮助医学生作出正确的职业选择.