健康教育路径在关节镜下半月板切除术患者中的应用

目的 探讨对关节镜下半月板切除术患者实施健康教育的方法.方法 将80例患者随机分为研究组和对照组,各40例.对照组实施传统的健康教育,护理人员在对病人进行治疗、护理过程中随机进行健康教育;研究组实施健康教育路径,比较两组健康教育结果.结果 研究组患者健康教育知识掌握程度、对护理工作满意度优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05).结论 对关节镜下半月板切除术患者实施健康教育路径,可保证健康教育质量,提高护理工作满意度.     

护理临床路径在健康教育中的作用研究

目的 探讨如何运用护理临床路径对患者实施健康教育.方法 将36名患者随机分为对照组和研究组,实施健康教育.对照组采用传统的入院宣教.研究组采用健康教育路径表进行健康教育.结果 研究组患者在术前焦虑、术后疼痛、相关知识掌握以及对护理工作满意度方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 运用临床路径对患者实施健康教育,可达到规范护士健康教育行为,保证健康教育质量,改善患者的健康状况和生活质量,密切护患关系,提高护理满意度的目的,值得推广.     

癫痫患者应用健康教育的护理效果分析

目的 探讨癫痫患者应用健康教育的护理效果.方法 选取2013年5月—2016年5月期间我院收治的60例癫痫患者,采用随机分组方式,将其分为研究组与对照组各30例.对照组给予常规护理,研究组在常规护理基础上进行健康教育,对比2组患者健康知识掌握度与护理满意度.结果健康知识掌握情况研究组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意度为90%,对照组护理满意度为76.7%,研究组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 针对癫痫患者,在常规护理基础上,进行健康教育效果显著,值得临床推广.     

对54例溃疡性结肠炎患者实施临床路径护理的有效性探讨

目的 分析临床路径护理在溃疡性结肠炎患者护理中的应用效果.方法 随机选取54例2015年1月—2017年1月该院收治的溃疡性结肠炎患者,分为研究组与对照组,研究组采用临床路径护理,对照组实施常规护理,观察两组患者的住院时间、护理有效率与满意度以及健康知识掌握达标率.结果 研究组住院时间显著短于对照组,且研究组护理有效率为96.3%,对照组有效率为70.4%,组间差异有统计学意义(P<0.05).研究组患者的总满意度为92.59%,显著高于对照组的66.67%,差异有统计学意义(P<0.05).研究组健康知识掌握达标率为88.89%,对照组达标率为62.96%,对比差异有统计学意义(P<0.05).结论 溃疡性结肠炎患者临床实施临床路径护理,能够有效缓解患者临床症状,提高临床疗效,提升患者的满意度.     

临床护理路径在老年高血压患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在老年高血压患者健康教育中的应用价值。方法从2014年9月—2015年9月于我院就诊的老年高血压患者中随机抽选160例,按照就诊顺序将其分为2组。观察组80例患者在其治疗过程中应用临床护理路径开展健康教育,对照组80例患者按常规实施健康教育,对比2组患者的健康教育效果、护理满意度。结果在疾病知识掌握率、规律用药、合理饮食、戒烟戒酒和适当运动等健康教育效果上比较,观察组均明显优于对照组,2组比较差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的护理总满意度（92.50%）明显高于对照组（76.25%）,组间对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论临床护理路径在老年高血压患者健康教育中的应用具有显著效果,能有效提高患者的疾病认知情况和自我保健意识,帮助患者更好地控制血压。     

恶性肿瘤患者超声引导结合微插管鞘技术置人PICC临床护理路径的应用

目的：提高恶性肿瘤患者超声引导结合微插管鞘技术置入PICC临床护理路径的护理效果。方法：将100例住院患者随机分为两组,研究组50例采用临床护理路径进行健康教育,对照组50例采用传统的方法进行健康教育。结果：研究组患者满意度为96．O％,对照组患者满意度为82．O％,组间比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。研究组患者健康教育知识掌握率优于对照组（P〈0．05）。结论：临床护理路径的实践,可以提高恶性肿瘤患者PICC导管相关知识水平,促进护患关系,提升护理服务质量。应用临床护理路径开展PICC健康教育是一种有效的工作方法。     

临床护理路径在病毒性肝炎肝硬化并消化道出血患者中的应用效果

目的:对临床护理路径在病毒性肝炎肝硬化并消化道出血患者中的应用效果加以分析.方法:盲选本院在2016年1月至12月接收的病毒性肝炎肝硬化并消化道出血患者100例,任选其中50例,在治疗中根据临床护理路径给予护理与健康教育,而另外50例患者则给予常规护理以及健康教育指导.对比两组的患者住院天数、费用以及健康教育达标率,对组间的护理满意度差异加对比.结果:观察组在本次抢救中,健康教育达标率为80.00%(40/50),而对照组为42.00%(21/50),在护理满意度上,观察组为94.00%(47/50),而对照组仅为74.00%(37/50),对比患者住院天数、费用可知,两项指标,观察组均优于对照组,P<0.05差异拥有统计学意义.结论:临床护理路径应用于在病毒性肝炎肝硬化并消化道出血患者的治疗,保障护理工作的正规化,并实现对护理满意度的提升.     

临床护理路径在妇科围手术期患者中的护理满意度分析

目的:探讨临床护理路径在妇科围手术期患者中的应用效果。方法:选择妇科围手术期患者100例,分为观察组与对照组,每组50例。观察组采用临床护理路径对患者进行护理及健康教育,对照组采用传统护理方法进行护理及健康教育。观察两组患者护理满意度、住院时间、住院费用、对疾病知识的掌握。结果:观察组住院护理满意度、对疾病知识的掌握评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住院时间和住院费用对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径能够提高患者住院护理满意度,增加对疾病知识的了解,缩短住院时间,减少住院费用,值得推广应用。     

健康教育路径在支气管哮喘患者中的应用研究

目的：探讨健康教育路径在支气管哮喘患者中的应用效果。方法将我院2014年12月—2015年12月期间收治的支气管哮喘患者共112例作为研究对象,按照入院顺序分为2组,研究组和对照组各56例。对照组患者实施常规护理,研究组患者在此基础上实施健康教育路径护理干预。观察并比较2组患者健康教育达标情况及患者满意度。结果研究组患者的健康教育达标有效率为92.86%,明显高于对照组的73.21%,组间对比差异有统计学意义（P<0.05）;2组患者满意度分别为89.29%,69.64%,研究组高于对照组,对比具有统计学差异（P<0.05）。结论在支气管哮喘患者的临床治疗中,应用健康教育路径进行护理干预能显著改善患者对疾病的认知,提高其治疗依从性,值得临床推广应用。     

健康教育路径在机器人前列腺癌围手术期的应用

目的 探讨健康教育路径在机器人前列腺癌围手术期的应用效果.方法 将268例前列腺癌患者分为研究组134例、对照组134例,研究组采用自行设计的前列腺癌根治术健康教育路径,对照组采用传统健康教育方式进行健康教育.应用状态焦虑问卷(SAI)、自行设计前列腺癌手术患者健康知识问卷、护理工作满意度调查问卷比较2组患者的焦虑状况、知识水平以及满意度情况.结果 研究组患者术后焦虑状况明显低于术前焦虑状况(t=7.335,P<0.05),研究组患者知识得分(t=16.482,P<0.05)及护理工作满意度均高于对照组(t=17.274,P<0.05).结论 健康教育路径在机器人前列腺癌围手术期的应用能有效减轻前列腺癌患者的焦虑状况,提高患者前列腺癌知识水平及护理工作满意度.     

应用临床护理路径对乳腺癌手术患者实施健康教育的效果观察

目的 探讨应用临床护理路径对乳腺癌手术患者实施健康教育的效果.方法 将50例乳腺癌根治术患者随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教育方法,实验组按制定好的健康教育路径进行教育.比较两组患者的掌握健康教育知识、患肢功能锻炼达标情况及对护理工作的满意度.结果 实验组掌握健康教育知识程度、功能锻炼达标率、对护理工作的满意度均高于对照组(P<0.01),差异有统计学意义.结论 对乳腺癌手术患者采用临床护理路径进行健康教育后,有效提高了健康教育质量,促进患肢功能恢复,提高护理工作的满意度,效果优于传统教育方法.     

整体护理在病毒性肝炎患者中的应用分析

目的研究分析整体护理在病毒性肝炎患者中的临床应用效果。方法随机抽取2012年2月—2013年2月在该院治疗的300例病毒性肝炎患者,并按照护理方式的不同将其分成研究组和对照组,每组150例。两组的治疗方案一致,研究组实施整体护理,对照组仅实施常规护理,并对研究组和对照组的护理效果进行对比分析。结果不管是在治疗配合度、相关知识的掌握度、良好心态的保持、健康生活方式以及患者的总体满意度上,研究组的患者均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论病毒性肝炎患者的护理方式采用整体护理可以让患者对医生的配合度提高,且能明显减少患者的并发症,对疾病的康复起到重要作用。     

护理路径在肺结核合并糖尿病患者健康教育中的应用

目的:观察临床护理路径在肺结核合并糖尿病病人健康教育中的应用效果.方法:将96例肺结核合并糖尿病病人随机分为实验组和对照组各48例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引入健康教育中,观察两组病人相关知识的掌握情况和健康教育满意度.结果:实验组和对照组病人在相关知识掌握和健康教育满意度方面比较差异有统计学意义( P<0.05),实验组明显优于对照组.结论:应用临床护理路径对肺结核合并糖尿病病人进行健康教育作用明显.     

临床护理路径在老年急性脑卒中患者的应用研究

目的 探讨临床护理路径用于老年急性脑卒中患者进行健康教育的效果.方法 将60例老年脑卒中患者随机分为研究组与对照组.研究组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统随时健康教育方式.结果 研究组在疾病相关知识掌握率、对疾病治疗信心、患者护理质量满意度、健康教育达标率、总住院天数、住院费用等方面均优于对照组(P＜...     

临床路径健康教育在脑梗死患者中应用的效果观察

目的 观察临床护理路径健康教育在脑梗死患者中的应用效果.方法 急性脑梗死患者100例,随机分为对照组和研究组,每组50例,两组患者均给予常规治疗、护理,研究组在对照组基础上给予临床护理路径健康教育.比较两组患者健康教育后对脑梗死相关知识掌握、进行功能锻炼、情绪稳定等情况、并发症发生率及日常生活活动能力、住院天数、住院费用.结果 出院前,研究组患者对脑梗死相关知识掌握、进行功能锻炼、情绪稳定比例高于对照组,并发症发生率低于对照组(P<0.05).入院时两组生活活动能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),出院时两组生活活动能力评分均高于入院时(P<0.05),并且研究组评分高于对照组(P<0.05).出院前研究组患者的护理质量满意度高于对照组(P<0.05).结论 实施临床护理路径健康教育可提高脑梗死患者健康教育效果及生活活动能力,提高护理满意度.     

应用临床护理路径对注射胰岛素患者实施健康教育效果评价

目的探讨应用临床护理路径对注射胰岛素患者实施健康教育效果。方法将40例注射胰岛素患者随机分为研究组和对照组各20例,研究组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统的随机健康教育方式,比较两纽患者疾病相关知识的掌握、对护理工作的满意度、健康教育达标率、住院时间等情况。结果研究组在疾病相关知识的掌握、对疾病治疗的信心、对护理工作的满意度、健康教育达标率、住院时间等方面均优于对照组（P〈0．01）。结论应用临床护理路径能有效提高注射胰岛素患者实施健康教育效果,提高了护理质量。     

临床护理路径在甲状腺良性肿瘤手术患者健康教育中的应用

目的探讨分析临床护理路径在甲状腺良性肿瘤手术患者健康教育中的应用效果,为甲状腺良性肿瘤患者的治疗提供科学和理论指导。方法随机抽选我院在2017年1月至2017年12月期间接受甲状腺良性肿瘤手术的患者100例作为本次的研究对象,将以上选入的研究对象按随机法分为对照组和研究组,每组各50人,对照组患者实施常规护理模式,制定临床路径应用在甲状腺良性肿瘤手术健康教育为研究组,对两组患者的护理满意度、住院天数以及患者对知识的掌握情况进行对比分析。结果研究组护理满意率为96.00%明显高于对照组86.00%,P0.05,组间对比差异明显,差异具有统计学意义;研究组知识掌握率为86.00%明显高于对照组72.00%,P0.05,组间对比差异明显,差异具有统计学意义;研究组平均住院天数为(7.3±1.2)天明显低于对照组(9.3±3.9)天,P0.05,组间对比差异明显,差异具有统计学意义。结论在临床上,应用临床护理路径对甲状腺良性肿瘤患者实施健康教育,具有显著的临床效果,可合理运用医疗资料,减少病人的医疗费用,缩短患者的住院天数,增强患者对该病知识的理解程度,提高护理满意度,促进良好护患关系的形成,值得临床广泛应用。     

品管圈应用临床护理路径对脑梗死患者实施健康教育的效果研究

目的：探讨品管圈应用临床护理路径对脑梗死患者实施健康教育的临床效果。方法选取我院2012年5月—2015年5月收治的150例脑梗死患者,随机分为对照组和观察组,对照组患者采取常规健康教育,观察组患者采取品管圈应用临床护理路径实施健康教育。对比2组患者的健康知识掌握度、满意度以及护理人员的执业能力。结果观察组患者对健康知识掌握度（93.33%）和总体满意度（86.67%）均明显高于对照组的76.00%和66.67%（均P<0.01）;观察组的团队凝聚力、责任心、工作热情和解决问题能力均明显高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.01）。结论脑梗死患者应用品管圈联合临床护理路径进行健康教育的效果显著,不仅能有效提高健康知识掌握度,还能提高患者总体满意度,促进患者早日康复,提升护士的综合素质值得在临床上大力推广。     

护理临床路径在健康教育中的作用研究

目的探讨如何运用护理临床路径对患者实施健康教育。方法将36名患者随机分为对照组和研究组，实施健康教育。对照组采用传统的入院宣教。研究组采用健康教育路径表进行健康教育。结果研究组患者在术前焦虑、术后疼痛、相关知识掌握以及对护理工作满意度方面优于对照组，差异有统计学意义（P〈0.01）。结论运用临床路径对患者实施健康教育，可达到规范护士健康教育行为，保证健康教育质量，改善患者的健康状况和生活质量，密切护患关系，提高护理满意度的目的，值得推广。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法：选取某院2014年3月～10月间102例糖尿病患者作为研究对象,随机将其平均分为对照组和研究组,每组患者51例。对照组采用常规护理方法,研究组采用健康教育临床护理,观察两组患者护理满意度。结果：研究组的满意度为96.07％,对照组的满意度为56.86％。两组对比差异具有统计学意义（P ＜0.05）。结论：应用健康教育临床护理路径对糖尿病患者进行护理,能够有效提高患者满意度。