家长课堂对儿童预防接种工作的影响

预防接种门诊健康教育的方式有很多种,传统的如深入到产妇床边开展健康教育与疫苗接种,利用墙报、宣传画、及影视资料开展健康教育;利用健康教育处方进行预防接种的健康教育;走出院门把健康教育宣传到学校与社区等.     

2011年平顶山市碘缺乏病健康教育效果评价

目的 评价平顶山市碘缺乏病健康教育效果,为制订防治措施提供依据.方法 2011年,在平顶山市选择3个项目县,每个县选择3个乡,每个乡在中心小学5年级开展健康教育活动;并在每个乡选择3个村,开展社区育龄妇女健康教育活动,在健康教育前后进行碘缺乏病防治知识调查.结果 3个项目县小学生碘缺乏病防治知识知晓率由健康教育前的56.38%(609/1080)增长到健康教育后的92.87%(1003/1080),平均增幅36.49%;家庭主妇碘缺乏病防治知识知晓率由健康教育前的69.25%(381/540)增长到健康教育后的92.77%(501/540),平均增幅22.22%.其中鲁山县小学生碘缺乏病防治知识知晓率由健康教育前的44.39%(120/270)增长到健康教育后的89.62%(242/270),增幅为45.23%;家庭主妇碘缺乏病防治知识知晓率由健康教育前的62.22%(381/540)增长到健康教育后的90.37%(501/540),增幅为28.15%.结论 实施健康教育干预措施后,小学生及家庭主妇碘缺乏病的防治知识知晓率显著提高,形成了良好的个人生活习惯,达到了预期效果.     

社区老年人健康教育意义分析

目的:讨论社区老年人健康教育意义分析。方法:选取我社区从2011年3月~2012年3月作为实施社区健康教育的示范阶段。对比社区开展健康教育前后,老年居民的健康教育意识提高情况。结果:社区老年居民在接受社区健康教育后,其对相关疾病的知晓率从51.2%上升到85.5%;另外老年患者的疾病并发症从健康教育开展前的48.1%下降到28.8%;而社区老年居民对于社区的医疗服务满意度大大提高,不满意度从之前的11.3%下降到5.19%。结论:社区健康教育开展能够提高老年居民对社区医疗的满意程度,提高整体老年患者的健康意识和健康水平。     

社区老年人健康教育意义分析

目的：讨论社区老年人健康教育意义分析。方法：选取我社区从2011年3月～2012年3月作为实施社区健康教育的示范阶段。对比社区开展健康教育前后,老年居民的健康教育意识提高情况。结果：社区老年居民在接受社区健康教育后,其对相关疾病的知晓率从51．2％上升到85．5％;另外老年患者的疾病并发症从健康教育开展前的48．1％下降到28．8％;而社区老年居民对于社区的医疗服务满意度大大提高,不满意度从之前的11．3％下降到5．19％。结论：社区健康教育开展能够提高老年居民对社区医疗的满意程度,提高整体老年患者的健康意识和健康水平。     

农村公民健康素养干预效果分析

目的 研究分析现场干预对提高农村公民健康素养的效果,为开晨大规模农村公民健康素养相关的健康教育及干预提供理论和实践依据.方法 现场干预方法：组织居民学习〈健康素养知识进农村简明读本〉;开展健康讲座,举办健康操、太极拳等示范表演;组织健康知识与技能竞赛等文艺晚会;向干预对象发放体温表定量盐勺等.调查方法：参照中华人民共和国卫生部2008年3号公告〈中国公民健康素养-基本知识与技能〉[2]的内容自行设计统一的调查问卷,对随机抽取的农村公民由经过专门培训的调查页上门入户进行现场调查.结果 干预前后农村公民健康素养理念与知识总知晓率分别为60.08%、77.65%,有统计学差异（x2=9.79,P＜0.01）;干预前后日常生活方式与习惯总的正确率分别为69.77%、77.32%,有统计学差异（x2=17.43,P＜0.01）;在健康技能方面：干预前后农村公民会正确拨打医疗急救电话的由80.9%提高到89.5%;会正确判断药品有效期的由13.5%提高到74.6%;会抢救触电者的由77.1%提高到89.0%;正确拨打医疗急救电话的由80.9%提高到89.5%,差别均有统计学意义（P＜0.05）.结论 农村公民在健康基本知识与理念、行为生活方式与习惯及健康基本技能方面表现健康素养较干预前有较大提升.通过现场干预实践,提高了农村公民健康素养,干预效果显著.     

健康教育对住院精神分裂症患者治疗依从性的影响

目的：探讨健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法：对68例住院精神分裂症患者,进行有计划、有目的、有针对性的健康教育,通过收集患者的病史,在病区与患者交流的方式,从4个方面评估患者治疗的依从性：①对自身疾病的认知程度;②对精神科保健知识的掌握;③能否安心住院;④服药的主动性。并在健康教育前后对患者进行上述4个方面评估性的调查。结果：68例患者中,对自身疾病有一定的认知者由原来的13%上升到60%;对精神科保健知识的掌握由原来的12%上升到90%;能安心住院的,由原来的16%上升到75%;能主动服药者由原来的22%上升到95%。结论：健康教育可提高精神分裂症患者治疗的依从性,从而使精神分裂症患者的病情得到稳定,对预防病情复发起到了积极的作用,因此应重视精神分裂症患者的健康教育。     

在校医学生艾滋病/性病健康教育近期效果评价

目的了解在校医学生对艾滋病/性病相关知识的知晓情况、相关态度及行为,评价在大学生开展艾滋病/性病健康教育的近期效果。方法采用整体抽样方法,对4000名大学生在健康教育前和健康教育后3个月分别下发同一调查问卷进行相关问题调查。结果被调查对象健康教育后比健康教育前艾滋病/性病知识知晓率有明显提高;可以接受和艾滋病病毒感染者或患者一起学习、生活的学生由健康教育前的41.32%上升到健康教育后的68.09%(P<0.05);可以接受和性病患者握手、共用餐具、与性病患者一起学习的学生分别由健康教育前的72.44%、64.38%、74.66%上升到健康教育后的92.47%、87.32%、91.41%(P<0.05)。结论通过专题教育、宣传栏、小册子等多种形式,在大学生中开展艾滋病/性病健康教育可起到良好的效果。     

基于社区卫生服务机构的主动健康实施策略

为满足人民日益增长的健康需求，提高人民健康水平，《"健康中国2030"规划纲要》强调了主动健康的概念，积极推动"以治病为中心"到"以人民健康为中心"的转变。目前，主动健康尚未形成规范的体系。本文对主动健康的内涵、意义及现状进行梳理与总结，并以此为背景探讨社区卫生服务机构及社区医务工作者实施主动健康管理的策略及效果评价体系。本文认为社区卫生服务机构和社区医务人员在实施主动健康过程中发挥重要作用，在健康管理中融入"主动健康"理念，可以增强居民主动健康的意识和管理自身健康的能力，这对于提升全民健康水平有着重要意义。     

对住院精神患者开展健康教育的护理体会

精神科护理工作的对象是患有各种精神疾病的患者。对精神患者开展健康教育,使他们提高对疾病的认识,配合治疗、护理,能使患者缩短病程,减轻痛苦,早日恢复健康。在对精神患者进行健康教育的过程中体会到：精神患者开展健康教育不同于一般疾病患者;需明确护士在健康教育中的地位和作用;教育计划要个体化;要根据患者的实际情况循序渐进,分阶段进行。     

农村贫困地区育龄妇女生育相关知识、态度、行为研究

目的了解农村贫困地区实施健康教育干预后育龄妇女生育知识、态度、行为情况。方法采用KAP问卷对570名育龄妇女进行了调查,运用了象限分析。结果干预后生育相关知识知晓率超过了80.00%,但涉及到母乳喂养、服用叶酸等知识的知晓率较低(29.30%,11.58%),且存在部分错误的认知;由掌握知识到改变态度,由拥有正确的态度到采取正确的行为之间仍有许多工作要做;人际传播渠道是其生育相关知识的主要来源。结论要逐步完善健康教育内容,针对性开展健康教育,规范健康知识传播源,并重视人际传播在健康教育中的作用。     

联防联控工作机制在布鲁氏杆菌病干预试点中的效果分析

目的通过评价联防联控工作机制在布鲁氏杆菌病(简称布病)防治中的效果,探索人间布病防控有效措施,为科学防治提供理论依据。方法采用SPSS 19.0等统计软件对石家庄市所辖平山县、赞皇县、井陉县、元氏县、行唐县和鹿泉市6个县(市)干预前后职业人群健康知识知晓率、健康行为形成率、发病率、血清学阳性率,以及急性期、亚急性期病人就诊率等指标进行分析,评价防控措施的效果。结果干预后职业人群布病健康知识知晓率由57.35%上升到92.30%;健康行为习惯形成率由43.59%上升到76.20%;血清学阳性率由11.64%下降到4.85%;布病发病率第一年干预后上升到6.14/10万,之后逐年下降,分别为5.92/10万和5.16/10万;急性期、亚急性期病人就诊率由50.91%上升到93.97%。结论联防联控工作机制良好运行,可以有效地提高职业人群布病防治水平,使其逐步养成健康的生产、生活方式,减少被感染机会,有效控制布病疫情上升态势。     

如何提高护士做好健康教育的能力

<正>护理健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程,护士作为健康教育的具体实施者,其健康意识和教育能力直接影响到健康教育的水平和效果。如何提高护理人员的健康教育能力,主要应做好以下几个方面:     

“健康中国2030”规划纲要发布

2016年10月25日中共中央、国务院公布了“健康中国2030”规划纲要（以下简称纲要）。“纲要”旨在推进健康中国建设,提高人民健康水平。“纲要”指出,到2030年：1、人民健康水平持续提升;2、主要健康危险因素得到有效控制;3、健康服务能力大幅提升;4、健康产业规模显著扩大;5、促进健康的制度体系更加完善。     

运用护理程序对骨科病人实施健康教育

<正>健康教育是整体护理的重要组成部分,是为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责。健康教育的落实与否直接影响到病人疾病康复,而其真正发挥作用得到明显效果,完全取决于健康教育护理的实施者—护士的能力。     

社区高血压健康教育措施与效果

目的分析社区高血压患病及相关现状,实施健康教育措施。方法健康教育前后分别填写调查问卷。结果高血压防治知识知晓率从健康教育前的36.24%提高到健康教育后的96.83%（P〈0.01）;患者血压控制率从健康教育前的45.12%提高到健康教育后的82.50%（P〈0.01）。结论健康教育是控制社区高血压的有效途径。     

健康宣传教育对干预骨质疏松症的效果评价

【摘要】 目的 评析健康宣传教育对改善骨质疏松症患者的作用。方法 借世界骨质疏松日,设定骨质疏松健康宣教月,与三个社区居委会联系,将宣传资料发放到每户有60周岁以上居民的家庭中,在宣教月内进行健康讲座、健康咨询、发放资料、健教处方、电视普及知识、进社区义诊等活动方式吸引中老年朋友参与,在健康教育宣传月前后分别进行问卷调查,内容为骨质疏松症相关知识知晓率、就诊率、治疗率等指标,并进行统计分析。结果 通过各种形式的健康宣传教育,使得社区中老年居民骨质疏松症知识知晓率、就诊率、治疗率等指标均明显提高（P<0.01或P<0.05）。结论 到院外开展各种形式的骨质疏松症相关知识健康宣传教育对防治骨质疏松症意义重大,值得推广。     

“互联网+”糖尿病三方共管健康管理模式构建与应用研究

目的 构建“互联网+”糖尿病三方共管健康管理模式,并通过在社区患者中应用,评价本模式的管理效果。 方法 通过文献研究、个人深入访谈、专家论证咨询或现场调查等一系列方法建立“互联网+”糖尿病三方共管健康管理操作指南和流程;对实验组的650名糖尿病患者进行为期10个月的健康管理,按照1∶1配比对照组650名患者进行常规管理;从血糖控制、知识掌握、行为改变等方面评价管理效果。 结果 实验组经过10个月的“互联网+”健康管理,患者2周平均自测血糖数从(1.12±0.46)次上升到(2.45±0.65)次,且自测血糖行为明显优于对照组(P<0.001)。实验组中有84%的糖尿病患者能完成了5个以上健康教育课程;患者对糖尿病相关知识掌握率从48%提高到干预后的88%,差异有统计学意义(P<0.001)。有59.8%和68.5%的患者改善了运动和饮食行为;患者的用药依从性从52.1%提高到91.8%。实验组患者在入组时平均空腹血糖和餐后2小时血糖为7.41 mmol/L和10.59 mmol/L下降到管理后的6.47 mmol/L和8.24 mmol/L,血糖控制率从36.15%提高到69.08%,差异有统计学意义(均P<0.001),血糖控制效果明显优于对照组(P<0.05)。 结论 构建成功的“互联网+”糖尿病三方共管健康管理模式对糖尿病患者的管理效果满意,值得在我国的社区糖尿病患者管理中推广应用。      

广州市白云区民办小学学生家长麻疹知识健康教育效果评价

目的:了解广州市白云区民办小学学生家长麻疹知识、行为及健康教育的需求,为制定有效的健康教育方案和调整健康教育路径提供依据.方法:以广州市白云区民办小学学生家长为调查对象,采用自行设计的问卷,进行开展健康教育干预前和干预后的问卷调查.结果:麻疹相关知识从干预前的37.90%上升到干预后的79.87%;对麻疹疫苗接种必要性认识情况从干预前的33.63%上升到干预后的84.29%:对学校发生麻疹疫情时相关健康教育措施的了解从干预前的41.91%上升到干预后的73.48%;疫情发生后对应急接种的认可程度从干预前的58.45%上升到干预后的84.82%;应对疫情行为的正确率从干预前的29.50%上升到干预后的54.29%.结论:通过对民办小学学生家长进行健康教育干预,传播信息,可以提高接种率,避免发病期间病原扩散,有效提高麻疹防治能力.     

500例孕产妇健康教育的效果分析

目的加强孕产妇系统保健,保障孕产妇妊娠过程安全。方法开办孕产妇学校,对孕产妇宣教前后保健指标进行统计分析,评价宣教成效。结果孕产妇在健康教育前后的生殖保健知识知晓率从60.52%上升到94.85%(P<0.01),孕产妇健康态度和行为正确率从68.32%上升到93.98%(P<0.01),有统计学差异。结论对孕产妇进行系统的健康教育,孕产妇的认知及行为改变效果显著,促进了围产保健工作,值得提倡。     

从病有所医到病有良医——建党百年医疗卫生事业发展历程

1921年以来,中国共产党在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期、中国特色社会主义新时代4个不同阶段,解决医疗服务需求和供给主要矛盾,不断健全和完善医疗服务体系,提高卫生健康治理能力。本文系统梳理了各时期的医疗卫生工作突出特点,探寻从病无所医到病有所医,再到病有良医;从有病不看到“看病难、看病贵”,再到基本医疗卫生制度全覆盖,以健康为中心,全方位、全生命周期健康管理;从“卫生运动训令”到“健康中国”建设,总结在中国共产党领导下,我国卫生事业发展的特点和趋势,为开启第二个百年医疗卫生事业发展的新征程提供借鉴。