SARS流行期少年儿童学习适应的调查

目的了解儿童在SARS时期的学习适应.方法通过电话访谈法个别测查了小学三年级、小学五年级、初一年级、高一年级共96名儿童,对访谈结果进行了分析.结果(1)SARS流行期学生每日平均学习时间为302.55min,占全部活动时间的60%以上;(2)在所有资源中,传播"空中课堂"的媒介"电视"是SARS流行期学习最不可缺少的工具(33.0%);(3)SARS流行期,儿童采用了多种学习方式,"完成自学"为使用人次最多的.结论(1)SARS对儿童的学习产生了深刻影响,使儿童每天的学习时间、学习途径、学习方式等发生了改变;SARS的影响以消极影响为主.(2)SARS期间儿童学习适应良好.儿童对SARS流行期的学习满意度较高,多数儿童认为SARS流行期的学习效率与SARS之前相当.     

教学媒体“微型化”演变中的教学设计

针对当前学习环境对"微型化"教学媒体有很强的需求,并由此引起教学媒体向"微型化"演变的现状,介绍了"微型化"教学媒体的特点、教学设计方法及其相关技术,并通过医学教学动画的实例分析了具体的实施过程。     

基于手机的移动学习资源开发初探

移动学习资源的建设是移动学习顺利开展的关键.开发基于手机的移动学习资源应遵循实用性原则、组块化原则、"联通"性原则、交互性原则和规范化原则.目前适用于移动学习资源开发的典型技术环境有J2ME和Flash Lite.文章以<中药学>精品课程"中药的配伍"知识组块为例,介绍了基于Flash Lite技术开发移动学习课件的做法.     

浅谈学生课堂学习收益最大化的教学实践

为在教材内容增加,课堂课时减少的背景下,做到学生在有限的学时最大化地获取知识,本文结合《中医妇科学》的教学实践,提出了强化"三基"学习,奠定专科基础,通过图表等把知识化繁为简;相类似的疾病聚汇学习,以点带面;案例配合讨论,理清思维,辨晰盲点;突出专科特色,让学生终身受用,"以学生为本"贯穿教与学全过程等方法。     

数字化校园建设中的自主学习环境探究

根据自主学习概念,结合我校"教育在线"网络教学平台建设,对自主学习环境的创建进行了探讨.     

医学院校大学英语信息化教学模式初探

随着我国经济的发展,特别是市场经济的逐步繁荣,我国加入世界贸易组织 (WTO)以及国际交流的发展,对医学生的英语能力已经提出了新的要求.英语能力已成为医务工作者必须具备的素质条件之一,成为医学专业工作中不可缺少的一种工具.英语是学习各国科学文化知识,进行国际交往的重要工具和基础,医学生要学习国外治疗和护理的新知识、新技术,使用先进医疗器械,全面提高自己的业务素质,必须学习和精通英语.[基金项目]河北省"十一五"规划课题"英语自主学习软件英语价值评价研究"成果之一.     

杂说翻译

<正>因为参加了一个与中医药学翻译有关的学术团体,于是向翻译学者学习的机会多了起来,也就激起了自己对翻译和翻译中医药学问题的兴趣,并有了一些业余时间的学习和感悟。对于翻译,我们总是说"翻译",习于旧惯,多以为常,然实际上"翻"和"译"的语义却是不尽相同的。"翻"为即时情境下的双向口语转换,而"译"则不仅指书面文体在不同语言间的单向转换,而且还包含了与"译"的行动相关的某些更多的语义。例如"传也"、"解释或阐释",与"择"相通,从而将"译"的功能和目     

生物学研究性学习的思考与实践

"以学生发展为本,以能力发展为主"的现代教育观念,是时代对教育的要求,也是我国振兴教育,实施素质教育全面落实和发展的需要。本文从研究性学习的理论基础、特点、确定研究性课题基本方法等方面介绍了在生物教学中的研究性学习。     

“交叉学习”方法在临床生产实习中的应用与评价

论述了"交叉学习"方法的实施以及成效评价 ,指出"交叉学习"方法在临床生产实习中是行之有效的 ,有利于实习生主动地学习 ,有利于实习生临床思维能力的提高 ,可以更好地完成实习大纲的要求 ,是一种适合我国国情的较好的临床医学教学方法     

基于CPSL的案例教学探索

以陕西师范大学教育技术专业硕士研究生《教学设计》课程的教学实践为依托,以十五规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》中子课题"基于WEB的《教学设计》学习平台构建"为教学研究产品,初步进行了CPSL(协作—问题解决学习)教学模式在教学中的试探研究。