车祸所致重型颅脑损伤患者家属心理健康调查

目的:了解车祸所致颅脑损伤患者家属的心理健康状况及其影响因素。方法:对100例交通事故所致颅脑损伤患者家属,采用症状自评量表(SCL-90)进行调查,比较本组患者家属与国内常模及不同性别、年龄、身份、文化程度、户籍地患者家属心理健康状况的差别。结果:本组患者家属SCL-90总分及各因子分除强迫和偏执2个因子评分差异无统计学意义外(P>0.05),躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、精神病性各因子评分及阳性项目数均明显高于国内常模(P<0.05～0.01),女性、中年、配偶、乡村和低文化程度家属心理健康更差。结论:车祸所致颅脑损伤患者家属普遍存在不同程度的心理问题,并受多种因素影响,应予以心理干预。     

不同程度颅脑损伤患者家属心理状态调查分析

目的 评估不同程度（轻、中、重）颅脑损伤患者家属的心理状况,为临床制定防治策略提供科学的参考依据.方法 采用SCL-90量表分别对入选的轻度（58倒）、中度（45例）和重度颅脑损伤患者（40例）家属进行调查,将SCL-90评分结果与常模进行比较,并对不同程度颅脑损伤病人家属心理状态的异常情况进行比较.结果 轻度颅脑损伤患者家属SCL-90焦虑因子和恐怖因子均低于常模,中度颅脑损伤病人家属的SCL-90躯体化因子、强迫因子、抑郁因子、人际关系因子、焦虑因子、敌对因子和恐怖因子分值均显著高于常模组;重度颅脑损伤病人家属的躯体化因子、抑郁因子、人际关系因子、焦虑因子、敌对因子和恐怖因子分值也显著高于常模组,而且重度颅脑损伤病人家属的偏执因子与精神病性因子分值为1.45±0.05,1.57±0.09,也显著高于常模;以上差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 中、重度颅脑损伤患者家属的心理障碍明显高于常模也较轻度颅脑损伤患者家属严重,因此在护理中更应及时给予心理干预,同时轻度颅脑损伤患者也同样存在不同程度的心理障碍,在护理中不应忽略这部分患者家属的心理辅导工作.在辅导时应根据患者家属不同的文化程度及工作背景展开,真正做到护理工作不光重视病患的护理也同样重视对家属的人文关怀.     

临床医学实习生心理健康状况及影响因素分析

目的: 通过问卷调查和数据分析探讨临床专业实习生的总体心理状况。方法: 采用问卷调查法(包括基本情况调查表和SCL-90量表), 对蚌埠医学院临床专业2010年级进入医院实习的学生共457人进行人口学资料的调查和心理健康状况的测试。结果: 临床实习生SCL-90各项指标中躯体化、焦虑、恐怖因子的评分均高于全国大学生常模和青年组常模(P<0.01);而强迫症状、抑郁、敌对、偏执、精神病性因子的评分均显著低于全国大学生常模和高于全国青年组常模(P<0.01)。女生的抑郁、焦虑和恐怖因子各评分均高于男生(P<0.05～P<0.01), 男生的敌对因子评分高于女生(P<0.05);农村学生的人际关系敏感、焦虑和偏执评分均明显高于城镇学生(P<0.01);单亲家庭实习生在SCL-90各因子评分上均高于双亲家庭实习生(P<0.05～P<0.01);准备考研与不准备考研的实习生SCL-90各因子评分差异均无统计学意义(P>0.05)。结论: 蚌埠医学院临床医学实习生心理健康水平略低于全国青年常模和全国大学生常模;临床实习生的心理健康水平在性别、生源地、家庭结构方面均存在不同。     

慢性湿疹患者心理状况调查及护理干预效果分析

目的探讨慢性湿疹患者的心理状况及护理干预措施。方法通过分层抽样选取60例慢性湿疹患者,采用症状自评量表(SCL-90)进行心理状况调查,并实施针对性护理干预。观察比较入组时所有患者和全国常模,干预后与入组时患者SCL-90的评分状况。结果除强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执外,慢性湿疹患者SCL-90量表各因子分和总分均高于全国常模,两者比较差异有统计学意义(P<0.01)。经实施1个月的护理干预后,患者躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等因子分和总分均较入组时显著降低,比较差异有统计学意义(P<0.05或0.01)。结论慢性湿疹患者心理健康状况较正常人差,积极有效的护理干预能提高患者对疾病知识的认知,缓解和消除负性心理情绪,促进患者心理健康,提高治疗效果。     

三峡库区中学生心理健康现状及教育对策

目的:了解重庆市三峡库区中学生心理健康状况,为更好地在库区中学开展心理健康教育提供依据.方法:采用症状自评量表(Symptom Checklist,SCL-90)对重庆市三峡库区1014名中学生进行问卷调查.结果:库区中学生心理问题检出率为19.8%,排在前3位的是敌对、强迫和人际关系敏感.女生总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑和恐怖因子分均显著高于男生(P<0.05或P相似文献   

性病疑病症患者的心理特征分析

目的:测定性病疑病症患者的心理特征及其影响因素。方法:采用症状自评量表(SCL-90),测定50例性病疑病症患者的心理健康状况特点,并以国内常模作为对照。结果:性病疑病症患者SCL-90中,躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执等因子分值均显著高于国内常模,P<0.01。结论:性病疑病症患者存在明显的心理异常,提示在门诊上处理该病患者时应密切注意观察患者的心理状况变化,进行相应的心理治疗。     

昆明市警察心理健康状况及影响因素分析

目的探讨昆明警察的心理健康状况及影响因素.方法采用症状自评量表（SCL-90）调查昆明市社区警察、狱警和特警中随机抽取的70名.结果 70名警察SCL-90量表的8项（躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性）因子分、总分均高于全国正常成人常模（P〈0.01）;其中特警的6项因子分（躯体化、人际关系敏感、焦虑、恐怖、偏执、精神病性）以及总分和总症状指数均高于社区民警（P〈0.01）;男性警察的SCL-90量表的9项因子、总分和总症状指数均高于女警（P〈0.01）.结论昆明警察的心理健康状况差于一般群体,尤其男性、特警心理健康状况较差.     

不同年龄地震伤病员心理健康状况调查研究

目的:了解不同年龄地震伤病员的心理状况。方法:采用精神症状自评量表(SCL-90)对不同年龄地震伤病员进行问卷调查。结果:本组地震伤病员与国内常模比较SCL-90各因子分均高于全国常模,差异显著。其中躯体化、偏执的差异具有统计学意义;强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖及总分、阳性项目数等有显著差异。而青少年SCL-90各因子分得分均高于成人。其中抑郁、焦虑、偏执、阳性项目数的差异具有统计学意义。躯体化、强迫症状、人际关系敏感、恐怖及总分等有显著差异。结论:地震伤病员的心理状况较差,而尤以青少年心理问题更为明显。应针对他们不同的心理特点,进行心理健康教育。提高他们的心理素质及乐观开朗的性格和积极向上的生活态度。     

健康教育对精神分裂症患者陪护家属心理健康状况的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者陪护家属心理健康状况的影响。方法将200例精神分裂症患者的家属,在接受常规健康教育的基础上,施以团体家属健康教育,观察8周。分别于干预前后采用症状自评量表（SCL-90）评定心理健康状况并与国内常模进行比较。结果人组家属健康教育前症状自评量表总分及躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性各因子分均显著高于国内常模（P均〈0．01）;健康教育后症状自评量表总分及躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性各因子分均较健康教育前有显著性下降（P均〈0．05）,总分及各因子分与国内常模比较均无显著差异（P均〉0．05）。结论健康教育能显著改善精神分裂症患者家属的心理健康状况,提高家庭对患者的支持度与监护能力,有利于患者的家庭治疗,对促进患者的全面康复具有重要意义。     

高职院校新护生入校时的心理状况调查

目的探讨2006级新护生的心理健康状况和男女护生不同的心理反应。方法采用症状自评量表(SCL-90)对240名不同年级的大专(高职)新护生的心理健康状况进行评定。结果新护生的SCL-90强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执及精神病性因子得分显著高于全国常模青年组(P<0.05或P<0.01);男护生SCL-90中的强迫、人际关系敏感、敌对及偏执因子得分显著高于女护生(P<0.05或P<0.01),女护生SCL-90中的恐怖因子得分显著高于男护生(P<0.05)。结论9项因子均分中有6项高于全国常模青年组,而且男女护生的因子均分有显著性差异,因此要结合实际因材施教,针对不同性别的新护生有的放矢地采取不同的教学方法,培养实用型护理人才。     

颅脑损伤患者家属心理健康状况的调查

目的:了解颅脑损伤患者家属的心理健康状况及其影响因素。方法:对80名颅脑损伤患者家属采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)、艾森克个性问卷(EPQ)进行调查。结果:颅脑损伤患者家属SCL-90总分及各因子分均明显高于国内常模,80%(64/80)的患者家属心理健康状况不良,其异常的心理症状主要为强迫、敌对、抑郁和焦虑。积极应对方式、性格内外向(EPQ-E)与SCL-90呈显著负相关,消极应对方式、情绪稳定性(EPQ-N)与SCL-90呈显著正相关。结论:颅脑损伤患者家属存在不同程度的心理问题,并受多种因素影响,应予以心理干预。     

颅脑外伤法医精神病鉴定患者家属的心理健康状况及其护理干预

目的：了解颅脑外伤鉴定患者家属的心理健康状况,并确定护理干预措施.方法：采用症状自评量表（SCL-90）、焦虑自评量表（SAS） 和抑郁自评量表（SDS）对107例颅脑外伤鉴定患者家属进行调查,并与全国常模进行比较.结果：（1）研究组SCL-90 总分（175.76±68.68）、总均分（1.95±0.76）、阳性项目平均分（2.78±0.64）均高于全国常模（P均〈0.05）;除人际关系因子外,其他因子分均高于全国常模,强迫（2.19±0.85）、抑郁（2.22±0.93）等因子均高于分界值2.0（P均〈0.05）.（2）SAS（51.01±11.60）、SDS（54.69±13.70）的粗分结果也均高于常模和粗分的分界值（P均〈0.01）.结论：颅脑外伤鉴定者家属存在严重心理问题,需要进行及时护理干预.     

狂犬病患者家属的心理状态研究

目的了解狂犬病患者家属的心理状态。方法收集32例狂犬病患者60例家属(狂犬病组)的资料,并选择感染科非狂犬病患者家属(对照组)60例,用自制问卷和症状自评量表(SCL-90)对两组家属的心理状态进行调查。对狂犬病组家属进行健康教育和心理疏导等干预,比较干预前、后狂犬病组家属的心理状态。结果干预前两组家属焦虑、抑郁、愤怒、无助和自责发生率间差别有统计学意义(P<0.001);干预前、后狂犬病组家属SCL-90中的躯体变化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神及其他因子得分间差别有统计学意义(P<0.05)。结论狂犬病患者家属存在焦虑、抑郁、愤怒、无助和自责,针对其心理问题做相应的干预,可以帮助其安全、平稳地度过这一非常时期。     

浙江省某中学学生网络依赖心理与行为干预研究

目的:探讨网络依赖(IA)中学生的心理与行为之间的关系。方法:在校中学生1200名,以Young设计的网络依赖量表、父母养育方式评定量表(EMBU)和SCL-90自评量表选取100名IA者为研究组,选取100名非IA者为对照组,以家庭干预和学校干预进行心理干预治疗。结果:研究组与对照组干预前EMBU评分比较显示,母亲在过分干涉保护、惩罚严厉上,研究组得分高于对照组(P<0.05),而父亲在惩罚严厉,拒绝否认、过分干涉和过度保护上,研究组得分高于对照组(P<0.05);研究组干预前SCL-90评分的人际关系敏感、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子得分高于对照组(P<0.05),且研究组在心理行为干预后SCL-90各因子分的评分除躯体化、强迫因子外,其它因子分均有明显减退(P<0.05)。结论:研究组与对照组学生的心理健康状况确实有一定的差异,IA学生有较多的偏执、敌对倾向,主要表现出高焦虑、抑郁情绪,对人际关系敏感;IA学生干预后心理健康水平有所改善,心理行为治疗可纠正IA行为。     

重性精神疾病患者家属的心理健康状况调查分析

[目的]了解重性精神疾病患者家属的心理健康状况,为重点人群精神健康促进提供指导依据。[方法]选取548例住本院的重性精神疾病患者家属为研究组,550例健康人群家属为对照组,采取一般情况调查表和症状自评量表（SCL-90）进行问卷调查。[结果]与对照组相比,研究组家属除强迫症状、人际敏感、偏执、敌对和精神病性因子评分差异无统计学意义（P〉0．05）外,其躯体化、焦虑、恐怖因子及抑郁因子分较高（P〈0．05）。患者家属的文盲、准文盲（小学三年级以下）占比高达9．27％,而健康家庭家属仅O．91％。对照组大学文化程度显著高于研究组（P〈0．01）。[结论]重性精神疾病患者家属心理健康问题较突出,其受教育程度相关部门和社会应予重点关注。     

精神科医护人员心理健康状况分析

目的了解精神科医护人员的心理健康状况。方法 应用症状自评量表（SCL-90）对沈阳市精神卫生中心的241名医护人员进行心理健康问卷调查。结果精神科医护人员的SCL-90量表的总分及强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性各因子分较国内常模偏低,差异具有显著性;精神科医生的SCL-90量表的总分及躯体化、强迫、抑郁、焦虑各因子分较精神科护士偏低,差异具有显著性,其他因子分两者差异无显著性。结论精神科医生的心理健康状况较精神科护士好;精神科医护人员的心理健康状况较一般人群好。     

新战士性格特征与能力情况调查报告

目的探讨新战士入伍时的心理健康状况及反应能力。方法应用无线心理测评仪,对100名新战士进行症状自评量表（SCL-90）、艾森克人格问卷（EPQ）以及数字搜索测验。结果新战士SCL-90测验结果在躯体、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等方面显著低于军人常模;SCL-90各因子结果与EPQ各维度多数结果具有显著相关性;能力测验结果与焦虑以及内、外向方面有显著的相关性。结论新战士的心理健康情况存在着一些问题。应加强心理健康教育,通过针对性的宣传讲解,促使战士对自身心理状态的把握。     

家庭功能缺失学生心理健康状况调查

目的 了解家庭功能缺失学生的心理健康状况.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和家庭功能评定量表(FAD)对舟山市千荷实验学校110名家庭功能缺失学生(研究组)进行测评,并与普通家庭寄宿制学生(对照组)进行对照.结果 家庭功能缺失学生在SCL-90中的总分、躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分[(157.38±52.37)分、(1.54±0.60)分、(1.94 ±0.59)分、(1.93±0.70)分、(1.81±0.71)分、(1.73±0.64)分、(1.82±0.69)分、(1.61±0.62)分、(1.79±0.63)分、(1.62±0.63)分]显著高于对照组[(123.76±35.14)分、(1.25±0.41)分、(1.67±0.56)分、(1.53±0.58)分、(1.30±0.39)分、(1.37±0.52)分、(1.33±0.44)分、(1.25±0.35)分、(1.42±0.57)分、(1.27±0.32)分,t=5.487,4.145,3.296,4.477,6.504,4.498,6.132,5.158,4.459,5.065,P<0.01];家庭功能缺失学生的SCL-90总分及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执和精神病性因子分与FAD中的沟通、角色、情感反应、情感介入及总的家庭功能等因子分呈显著正相关(P<0.05或P<0.01).结论 家庭功能缺失学生心理状况差,应引起社会各界的重视.