健康教育在门脉高压症患者中的应用

目的提高病人及家属健康意识，改变不良的行为。方法采用自行设计的入院评估单，查找护理问题，有目的地对病人实施健康教育。结果病人对健康教育的知晓率明显提高，病人能遵循健康指导。结论提高护士健康教育能力，把握病人手术期，分阶段实施健康教育，使病人，家属，护士三者共同组成一个健康护理集体。病人满意率由原来的90％提高到96．5％.     

谈整体护理中的健康教育问题

整体护理是以现代生物一心理一社会医学模式理论为基础，以现代护理观为指导，以护理程序为核心，以满足病人的身心整体护理为需要，减轻痛苦，维持生命，增进健康的护理模式。因此，护士必须首先通过收集资料并进行评估，确定病人的健康问题，并为之解决以满足病人的健康需求，提出预期目标并为达到目标而采取切实有效的护理行动，同时不断地评价效果。     

急诊留观病人实施健康教育的现状及对策

目的 探讨急诊留观病人实施健康教育的现状,提高护理工作质量.方法采用自行设计健康教育效果评估表,对176例急诊留观病人进行健康教育调查分析.结果 对留观病人及其家属实施健康教育可提高病人对护士的满意度,缩短留观天数,减少医疗纠纷,提高护理质量.结论 对留观病人开展有效的健康教育,可增加患者及家属对护理工作的满意度,进一步提高急诊护理工作质量.     

运用护理程序实施健康宣教的体会

随着医学模式的转变,现代护理学已从疾病护理为中心发展到以病人为中心的新型护理模式。健康教育是整体护理的一个重要组成部份,它以医院病房为基地,以病人及家属为教育对象,通过责任护士有目的、有计划的教育过程,解决病人及家属的健康行为和问题,使其行为向有利健康方向发展。在开展整体护理的同时,应用护理程序进行临床健康教育,对病人的康复收到了良好的效果,同时改善了护患关系,提高护士的业务理论知识及加强了社会责任感,以适应现代化护理的发展。１　应用护理程序开展健康教育１．１　评估健康宣教在病人入院时开始进行,…     

浅谈如何对老年手术病人实施健康教育

我科于 1995年 1月起对老年手术病人及其家属进行多种形式的健康教育 ,取得了较好临床效果 ,现将我们的做法报道如下 :1.方法1.1　教育前的评估通过与病人及家属的交谈及护理体检收集资料 ,了解病人身体状况及家庭社会环境 ,分析病人健康状况、病情、心理 ,以便于制定有针对性的健康教育计划。1.2　教育的时期据报道 ,护患之间开始进行健康教育最适宜的时间是入院后 2～ 3天[1] 。我们认为 ,健康教育应贯穿在护理工作的全过程中 ,从病人入院开始至病人出院随访。1.3　教育的形式以语言教育为主 ,配合示范、视听材料 (电视、广播等 )及图文宣…     

健康教育在普外科整体护理工作中的作用

健康教育是整体护理的重要组成部分，是通过护士对住院病人及其家属进行有计划，有目的的健康教育。使病人对其所患疾病有个正确认识，树立战胜疾病的信心，并积极配合治疗，护理，早日康复，通过健康教育让病人及家属获得保健知识。我科于2000年以来针对不同的患者，采用书面教育、示范性教育、随机性教育，治愈者的现身说法等多种教育方式。经过教育，对病人的健康起到良好的作用，     

应用护理程序实施健康教育

健康教育是整体护理的重要组成部分 ,应用护理程序 ,为病人实施健康教育是提高健康教育质量的重要保证。我科自开展整体护理以来 ,始终将护理程序贯穿于健康教育的全过程 ,使健康教育落到实处 ,收到满意效果 ,现将体会介绍如下。1　评估评估是护理程序的第一步 ,也是健康教育的第一步 ,护士通过对入院病人的询问、交谈、查体、查阅病历等方式收集有关资料 ,对病人的疾病特征、心理状况、生活方式、社会背景、文化水平以及病人对疾病的认识程度和对健康知识的需求程度、家属对患者的关心程度等作全面正确评估 ,从中找出健康教育问题和需要的…     

护理健康教育程序在患者健康教育中的有效实施

我国《护士注册法》明确规定：健康教育是护士应尽的义务。护理健康教育的对象主要是患者及其家属。健康教育是护士利用专业知识，指导护理对象进行有利于健康的一种有计划、有目的、有评价的教育过程。健康教育的目的是改变人们不健康的行为，培养、建立有利于健康的行为和生活方式。     

入院护理评估存在的问题及对策

入院护理评估是整体护理的立足点 ,是护理程序的第一步 ,是指有组织有系统地收集资料并加以整理、综合 ,写出护理计划的过程。评估过程中收集的资料全面与否 ,正确与否 ,将直接影响到护理诊断(或问题 )甚致整个护理计划的准确性。然而 ,在临床入院护理评估过程中由于种种原因经常存在一些问题 ,直接影响到整个护理计划的实施 ,影响着整体护理的深入 ,主要问题及对策如下。1　主要存在问题1 .1　只注重健康教育而忽略入院护理评估　事先没有评估病人的学习需求[1] 则直接给予常规的健康知识教育 ,从而出现入院病人第一手资料收集不足 ,或对病…     

交流技巧在系统化整体护理中的应用

现代医学模式的改变，使护理工作由护理疾病转向以护“人”为中心的系统化整体护理。在实施整体化护理过程中，护士从病人人院进行资料收集，健康评估，到制定护理计划并予以实施、评价，都需要护士与患者进行交流来获取各种信息，是提高系统化整体护理水平的重要手段。现将在实施整体化护理中交流技巧的体会交流如下。     

健康教育对病毒性肝炎实施的护理体会

健康教育是医院推行整体护理中的重要组成部分，是以病房为基地，以住院病人及其家属为教育对象，护士不仅要配合医疗给病人以适当的治疗与护理，通过有计划、有目的的教育过程，结合病人的身、心、社会需要，向病人解释疾病的常识，用药的注意事项及饮食、活动、休息等如何安排以取得最佳效果，以提高病人及家属对病毒性肝炎的疾病知识掌握水平，提高病人护理能力；并且提高病人对护士的信任度，改善互换关系收到良好效果。     

产科病房健康教育的实施

医学模式的变革 ,使我们对护理概念有了新的认识。护理工作不仅要面向疾病 ,而且要面向健康。以人的健康为中心 ,以现代护理观为指导 ,以护理程序为框架的整体护理工作模式逐渐在临床广泛应用。健康教育现已成为整体护理作的一项重要内容 ,它以病人及其家属为对象 ,通过护士有计划、有目的的教育过程 ,使病人及家属了解增进健康的知识 ,提高健康水平 ,使其行为向有利于健康的方向发展[1]。产科病房通过实施健康教育 ,提高了产妇的孕产知识水平 ,降低了各类并发症的发生。1　健康教育实施前的准备1 1　收集健康知识　针对产科病人住院期间遇…     

CVD并发症的临床护理

随着社会进步与科学的发展，对护理行业提出了严峻的考验，护理工作重点由单纯的疾病护理向病人的生理、心理、社会全面护理转变。这就要求我们护士在接触病人的过程中，通过执行医嘱，向家属介绍病情，询问病情收集病人资料，制定相应健康教育计划，实施整体护理。结合中医特色进行康复理疗、针灸。     

谈与病人沟通的契机

整体护理是以病人为中心,以护理程序为方法,对病人进行全方位的护理。护理程序的第一个步是评估,评估首先要收集资料。而与病人沟通是收集资料的方法之一。护士在搜集病史、介绍住院环境、实施治疗和护理措施等护理过程中,必须使用语言与患者进行沟通。在临床护理工作中如何与病人沟通,关键的一步是能抓住与病人沟通的契机。所谓契机指的是事物转化的关键。然而,长期以来,人们总是     

结核病人的健康教育

随着社会经济的发展 ,人们的医疗保健意识逐渐增强 ,健康教育也越来越广泛被人们所接受。近两年来 ,我们对结核病人进行健康教育 ,取得一定成效 ,现总结如下。1　健康教育方法1 .1　计划的制定由于病人年龄、文化、职业、性格的差异 ,需要具体情况具体对待 ,依据整体护理中所收集的病历资料 ,如体温过高、低效性呼吸形态等 ,与病人及其家属交谈 ,收集病人以往的生活信息 ,评估病人心理状况及健康需要 ,然后制定详细的健康教育计划。1 .2　健康教育的实施由于结核病人对结核病知识的缺乏 ,产生的恐惧与焦虑的心理相对较重 ,渴望了解疾病的心…     

脑卒中患者应重视入院评估以防范医疗纠纷

随着《医疗事故处理条例》的颁布实施后，医疗纠纷则有了法律的依据。而面对新的规则，我们有必要重新审视护理工作中存在的不安全因素。笔者结合临床十几年的工作经验，认为人院时重视护理评估对防范因护理行为导致的医疗纠纷起着非常重要的作用。人院评估是护理程序的第一阶段，是有计划地系统地收集资料，以了解病人人院时的健康状态，也是我们工作中的一根主线，可以贯穿于疾病诊疗、护理的整个过程。对患者人院评估的准确性、及时性、全面性，为我们以后与患者及其家属的沟通奠定了良好的基础，现从下面几个方面着重评估脑卒中病人。     

脑血管病并发症的临床护理

随着社会进步与科学的发展，对护理行业提出了严峻的考验，以病人为中心的护理，强化了对病人的整体认识，护理工作重点由单纯的疾病护理向病人的生理、心理、社会全面护理转变，要求护士在接触病人的过程中，通过执行医嘱、向家属介绍病情、询问病情收集病人资料，制定相应健康教育，实施身心整体护理。     

健康教育在护理工作中的作用

目的开展健康教育能提高病人的遵医行为,改变不良的生活方式,增强病人对疾病相关知识的认识,提高工作满意度。方法对护士进行新的健康观念及教育培训,强化护士健康教育的意识和责任。结果开展健康教育应受到病人及家属的欢迎,客观上起到了推动医疗卫生服务,从观念转变到工作模式转变的作用。结论满足了病人及家属对健康教育的需求,密切了护患关系,提高了病人及家属对护理的满意度。     

影响精神科护士开展健康教育的相关因素及对策

护理健康教育是利用护理学和健康教育学的基本理论和基本方法，通过对病人及家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动，提高病人自我保健和自我护理能力，达到预防疾病、保持健康、促进康复、建立健康行为、提高生活质量的目的。因此健康教育满足了人们对健康的关注和需求，受到患者及家属的欢迎和好评。精神科由于它的特殊性，健康教育的深入开展还有相当大的难度。笔者通过几年来的对医院精神科临床开展健康教育的观察与分析，现就影响精神科护士开展健康教育的相关因素及对策探讨如下。     

角色扮演法在内科护理学健康史采集教学中的应用

课型和教法的选择是完成教学任务的手段.所谓教学有法,教无定法,在教学中应根据不同教材内容、不同学生,因地、因时、因条件不同而确定课型和教学方法.健康史采集是护士对病人进行评估的开始,是护士通过与病人或其家属交流的方式了解病人所患疾病发生发展的变化过程和伴随的躯体不适、功能障碍、心理反应,结合病人以往健康状况、生活习惯、家庭情况、工作条件等,判断病人目前存在的需要,由护士解决的健康问题和需要观察、预防的潜在健康问题[1].健康史采集是护士必须掌握的第一项基础技能.整体护理要求护士为病人提供包括生理、心理、社会、文化和精神等各方面的护理服务和教育,因此护士进行护理病史采集时,必须全面而准确地收集病人上述各方面的资料.为了使学生切实掌握这一章节的内容,并把其应用于临床实践过程中,笔者在健康史采集的教学过程中引入了角色扮演法,经过连续3届的教学演练,取得了较好的教学效果.……