口腔医学生岗位胜任力模型的构建

目的构建口腔医学生岗位胜任力模型,为口腔医学专业人才的培养、规范化培训及考核等提供理论指导。方法通过查阅岗位胜任力辞典、参考相关研究文献、行为事件访谈以及咨询行业专家等方法,确定口腔医学生岗位胜任力要素并编制调查问卷,对山东省17地市共32家医疗机构和高等院校的人员进行问卷调查,调查结果运用SPSS18.0统计软件,应用因子分析法对数据进行分析和处理。结果口腔医学生岗位胜任力模型包括专业技能、知识提升、团队协作、岗位责任、病情研判、医患关系等6大岗位胜任力公共因子及25项岗位胜任力要素。结论构建的口腔医学生岗位胜任力模型较准确地反映了口腔医疗岗位对口腔医学生的具体要求,具有较强的科学性和指导意义,为口腔医学生的培养、培训及考核提供了重要的参考价值。     

以岗位胜任力为导向培养实用型口腔医学人才的本科教学研究

目的探讨以岗位胜任力为导向的口腔医学本科生培养模式,加快口腔医学生向口腔临床医师的转变,提高其工作适应能力,为口腔医学本科教学模式的创新提供参考。方法以岗位胜任力为导向,对大四、大五60名口腔医学专业学生进行为期1年的分层培训,并于培训前后分别进行理论考核、操作考核,离校1年后对学生进行回顾性调查。收集统计数据,并要求学生对自己的能力进行评分。结果培训后所有学生理论考核、操作考核成绩显著高于培训前(P<0.01),个人能力自我评价均显著上升。结论以岗位胜任力为导向的口腔医学人才培养模式,能提高学生学习主动性,培养临床操作技能,得到学生、教师和患者的肯定,为实用型口腔医学人才培养提供了新思路。     

浅谈高素质牙科技工的培养

随着21世纪经济发展和人民生活水平日益提高，人们对牙齿美容的需求越来越大，要求也越来越高。然而一个高质量的义齿的完成离不开口腔修复工作者的精心设计和制作。近些年我国口腔医学的发展及分工细化带来了牙科技工行业的兴起，这使高素质牙科技工的培养成为当前口腔医学教育的重要任务之一。     

对加强口腔医学生临床实践中素质教育的思考

口腔医学是一门科学性、技术性和实践性很强的学科,要求医生具有很强的独立工作能力。随着我国社会经济的发展,国民综合素质和生活水平不断提高,素质教育已成为当前我国高等医学教育的重要内容,社会大众对口腔医生的要求也越来越高,一位合格的口腔科医生不仅要具备熟练的实际操作能力,     

以岗位胜任力为基础的口腔专科护理培养模式的应用与效果评价

以岗位胜任力为基础构建口腔专科护理定向培养模式，将其应用于全日制专升本层次的护生并进行培训效果评价。结果表明，以岗位胜任力为基础的口腔专科护理培养模式针对性强、临床匹配度高，值得推广应用。     

应用标准化病人评价口腔医师岗位胜任能力的探讨

无论是口腔医学教育还是口腔医学考试，都应以岗位胜任力为导向。SP（标准化病人）作为一种重要的医学教育手段及考核方法，发挥着不可替代的作用。国家医学考试中心对SP在口腔医师临床能力评价中的应用进行了研究，对SP的使用现状、相关研究及评价内容等方面进行了探讨。     

新型医学培养模式下口腔医学生的发展前景

随着我国国民经济的高速发展,人们对口腔的关注度和需求量在不断增加,随之口腔医师的数量也在逐年增长.当前医学教育改革要求构建适应现代社会应用要求的知识、能力、素质,三位一体的新型医学培养模式,该模式要求将口腔医学生培养成综合性应用人才.为了更好的提高口腔医学生的综合素质,近年来国家推进医学教育改革与发展加大对口腔医学生的培养,并且出台相关政策鼓励推动口腔医疗行业的发展.随着人们观念的改变,我国的口腔医疗卫生市场现状虽有所改善,但整体水平仍待提高,因此口腔医疗卫生市场的发展空间还很大,结合当下国家政策的扶持和鼓励,分析口腔医学综合性人才的就业状况和发展前景.     

口腔医院消毒供应中心管理模式的探讨

随着我国口腔医学事业的快速发展,新的口腔器械不断增加,器械的临床使用、周转率不断提高,对器械的清洗、消毒灭菌等各环节的要求也越来越高。因此,口腔器械的清洗、消毒、灭菌方式已经成为众多口腔专科医院有待解决的问题。目前,消毒     

浅谈口腔门诊的护理配合

随着现代医学的发展,人民生活水平的提高,口腔医学得到了迅猛的发展,随之越来越多的护理人员相继投入到口腔护理的实践中,笔者在口腔专科护理实践中,深感口腔医学专业性强,护理技能要求高,尤以口腔门诊各专科的护理配合,更是独具特色。医护配合的好坏直接影响到医疗质量和工作效率,这就需要从事口腔护理的护士一定要掌握有关的口腔专业理论知识,主动配合医疗,更好的为患者服务。现将体会     

浅谈口腔医学技术专业教学模式改革

随着人们生活水平提高,对美的追求越来越高,对牙齿美观性的重视度增加,对我们口腔医学技术专业类人才需求逐年增加,为适应社会需求,培养适合本行业特点及发展需要的实用型人才是口腔医学工艺技术专业的根本任务,以往的教学模式已不适合当前岗位要求,所以口腔医学工艺技术专业教学改革势在必行[1],近几年对我专业教学模式进行了改革,彻底改变以前只注重理论的教学方式,改为理论+技能考核的教学模式,取得满意效果。     

菏泽地区口腔医疗服务供需现状及对策

近几年来,随着人们生活水平的不断提高,对口腔医疗保健的要求日益迫切。而现有口腔卫生技术力量和服务水平已满足不了需要,口腔病防治供需矛盾日趋严重。为此,笔者于1992年对菏泽地区口腔医疗服务的供需现状作了有关调查和分析,旨在为口腔专业队伍的建设和口腔卫生服务的利用提供参考依据,为口腔医学教育的改革提供信息。     

口腔医学专业“校院融合、四个一致”教学模式构建探讨

在不断深化教育教学改革的前提下,如何进行教学模式改革,确保培养出具备岗位胜任力和团队协作能力的口腔临床医生是广大教育者和管理者不断研究的课题.结合我校实际和口腔医学专业自身的特点和优势,提出教学模式改革的基本框架,主要就课程建设、师资队伍建设、保障措施等方面,对“校院融合、四个一致”教学模式进行研究和探索,为培养学生的临床综合能力,进而提高学生的岗位胜任能力奠定良好的基础.     

预设临床教学情景开展口腔颌面外科学实训

口腔颌面外科是一门实践性很强的专业学科之一,其实训教学是口腔医学生技能培养的一项重要内容,也是检验基础理论的重要手段。结合漯河医学高等专科学校口腔医学专业实训基地的建设、课程标准的要求及学生的特点,预设临床情景开展实训教学,主要让学生感受真实临床操作环境,以提高学生自主学习的兴趣、逻辑思维能力和岗位胜任能力为目的,为学生从基础理论向临床实践过渡打下坚实的基础。     

基于认知规律和岗位胜任力的口腔医学本科教学模式的探索——以《口腔正畸学》为例

卓越医师培养计划是我国医学教育改革的重要组成部分,其核心思想也带来了教学模式的创新,岗位胜任力是其核心要素之一。作者选取口腔医学难学、难教的口腔正畸学专业,基于口腔医学本科生认知规律特点,综合运用MOOC教学、案例教学、开放实验、虚拟仿真等方式进行本科教学的探索,取得了较好效果。     

口腔门诊感染医护防护的重要性

随着人们生活水平的提高，人们对自身的口腔健康也越来越重视。许多人从过去牙疼才就医到现在到口腔门诊做定期检查，并对早期的口腔问题做及时治疗。这一观念的转变表明了人们的口腔保健意识的逐渐增强。从人们的这种主观方面的转变来看，对口腔医学的不断发展起到了一定的促进作用。从客观上来说，良好的口腔就诊条件也日益受到人们的青睐。因此，控制口腔感染，保护医护人员及病患者的身心健康成为国内外同行，广大社会人群所关注的焦点及共同探讨的重要话题。以下，笔者将就口腔门诊感染医护防护的重要性来谈一谈。     

残冠残根保存治疗与修复利用

1残冠残根保存治疗与修复利用的相关因素[1]随着社会物质文明和精神文明程度的不断提高,人们的口腔保健意识逐渐增强,在口腔门诊患者中,主诉要求拔牙者已越来越少,与此相反,要求保留自然牙如残冠、残根者越来越多。依据现代口腔医学的新观念,结合口腔新材料、新技术的发展状况,     

老年人残根残冠颌龈距离过低磨牙的桩冠修复临床分析

随着社会物质文明和精神文明程度的不断提高,人们的健康意识在日益增强。口腔门诊中,主诉要求拔牙者已越来越少,与此相反,要求保留自然牙如残根、残冠者越来越多,其中中老年患者尤为突出。笔者依据现代口腔医学的新观念,结合口腔新材料、新技术的发展状况,在分析残冠、     

以岗位胜任力为导向的药学服务型人才培养目标的思考

以岗位胜任力为导向的医药学教育改革在世界范围内不断推进。目前迫切需要制订符合我国国情的药学服务型人才岗位胜任力框架，进而明确培养目标。本研究通过阐述我国药学服务型人才岗位胜任力的研究现状，总结国内研究、已发布的标准及共识中药学服务型人才岗位胜任力的构成要素，讨论了不同条件下岗位胜任力评分的差异及影响因素，并提出了药学服务型人才阶梯式培养目标设定的思考，包括药学服务型人才岗位胜任力与医师岗位胜任力的关系，药学服务型人才岗位胜任力要素应与时俱进，药学服务型人才岗位胜任力体系应系统化，以岗位胜任力为导向的药学服务型人才培养应个性化。     

螺纹桩保存修复后牙残根残冠临床运用体会

<正>随着人们生活水平的提高和口腔保健意识的增强,越来越多的人要求保存已经严重损坏的后牙。现代口腔医学技术的发展为保存一些严重损坏后牙提供了可能。我科利用后牙螺纹桩保存经过根管治疗的后牙残根残冠取得明显效果。现     

口腔科门诊患者口腔保健教育策略及效果研究

随着口腔医学的发展和人们生活水平的提高,人们对口腔预防保健提出了更高的要求,就诊患者在得到口腔医疗服务的同时,希望从医务人员那里获得有关口腔保健知识。口腔健康教育是以患者和家属为对象,通过医护人员有计划、有目的的教育过程,使他们了解口腔健康知识和医疗知识、改变异常行为、满足口腔健康需求的重要手段。