校院融通建专业 互派共建育人才——重庆市医药学校市级示范校建设典型案例

大力推行校企合作、工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式是职业院校专业建设与发展的关键[1]。本文介绍重庆市医药学校护理、药剂专业在示范校建设过程中,通过校企合作进行专业建设,形成以"双主体""双导师""双基地""双资源"为工作路径的共建共享、人才共育、校企共赢的校企合作模式,在创新适应区域经济发展的专业建设及校企合作运行机制方面形成特色,提高人才培养质量。     

理清思路扎实开展国家中职示范学校建设

本文围绕国家中职改革发展示范校建设,理清“一二三四五”的建设思路,即围绕一个核心,强化二个建设,完成三个转变,实现四个突破,改革五个体系,探讨了示范校建设中应注意的问题.在国家中职改革发展示范校建设中,认真研讨三部委9号文件精神,理清“一二三四五”的建设思路,在思想上、组织上、管理上、经费上建立保障体系.采用“请进来、走出去”的专业建设道路,初步建立“岗·课·证”相融通的基本的校企合作、工学结合人才培养模式和各具特色的重点建设专业人才培养方式.构建以工作过程为主导的项目化课程体系,实行“教、学、练、做”一体化的教学模式.成立校企合作工作委员会和各专业建设指导委员会,实行专家指导常态制、校企合作项目制、工学结合双向督导制,初步建立良好的校企合作、工学结合的运行机制.实行兼职教师常规制、教师培养系列制、教师实践轮训制,在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作工学结合运行机制建设三个方面扎扎实实开展了国家中职示范校建设.     

基于示范校建设的医学检验技术专业课程体系改革与实践探究

甘肃省卫生学校2011年1月被批准成为首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”，医学检验技术专业是重点建设专业之一。对示范校建设中的医学检验技术专业课程体系改革与实践加以探讨。通过改革与实践，力争在原有基础上，将本校医学检验技术专业建设成为省内同类学校的示范专业。     

基于示范校建设开发《牙体形态与牙雕塑技术》校本教材

为推进我校示范校建设,进一步强化口腔修复工艺技术专业学生的职业技能培养,根据苯较精品课程建设思想进行《牙体形态与牙雕塑技术》校本教材开发建设,使专业教学适应当前中职教育发展的需要,也为课程改革和课程建设提供有力支持和保障。     

福建卫生职业技术学院创建省级示范性高职院校的探索与实践

示范校建设是高职院校改革和发展的驱动力。福建卫生职业技术学院自2012年开展省级示范校建设工作以来,在校企合作机制、人才培养模式、教育教学改革、社会服务能力、信息化校园建设、学院文化建设等方面取得了一些成效,人才培养质量得到一定程度提升。     

从高职医疗美容技术专业谈药理学的教学改革

目前,全国各高等职业院校正在大力开展专业建设和课程改革,目的是培养出高素质的技术型、技能型人才,彰显高职院校以人为本的教育理念。正值我校进入全国百所示范校建设的行列之际,基础医学教师,要以专业建设为指导,不断深化教学改革,以适应当今高等职业教育的发展。药理学作为基础医学之中的一门独特的桥梁学科,它连接着基础医学和临床医学的各门学科。所以现针对医疗美容技术专业,谈谈药理学该如何进行教学改革。     

广西北部湾沿海地区医学检验行业基本状况及检验人才需求的调查与分析

通过对广西北部湾沿海地区64家医院的调查,了解当前该地区医学检验行业基本状况及人才需求等方面的情况,进一步明确我校医学检验技术专业的人才培养定位,为人才培养模式、教学方法及课程改革提供科学的参考依据,以此推动我校国家示范校重点建设专业——医学检验技术专业的建设。     

护理专业人才培养模式及课程体系改革的探索

在示范性高职院校建设中,人才培养模式及课程体系改革是建设工作中的重中之重.早在2006年教育部颁布的16号文件中就指出要“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”.在我院示范校建设工作中,将人才培养模式及课程体系改革工作放在首位,并展开了一系列建设工作,现介绍如下.     

深化教学管理改革推进示范校内涵建设

通过改革管理机制、重新构建质量评价体系,激发教学人员活力,提升内涵建设,促进示范校发展。     

国家级卫生类中职示范校特色项目建设的探索与实践

2012年6月,我校被确立为内蒙古自治区唯一一所国家级卫生类中职示范校建设单位,将建设3个重点专业和两个特色项目。本文以特色项目之一——传统医学标本馆和人体生命科学馆建设为例,阐述特色项目建设过程中的探索与实践。     

药品生产技术专业“以学生为中心”的教学方法改革的探讨

药品生产技术专业是泉州医学高等学校的特色专业之一,保持专业特色,实现应用型人才培养目标,本文探讨了药品生产技术专业"以学生为中心"的教学方法的改革。本文分析了药品生产技术专业课程建设过程中传统教学方法的不足,并概述了"以学生为中心"的教学方法;针对该教学方法在实践中存在的问题,本文从多角度提出了药品生产技术专业"以学生为中心"教学方法的改革措施。     

校企合作下医工专业双师型教师队伍建设研究

为适应现代医学及医工专业发展,培养具备扎实理论和良好临床及实践技能人才,研究构建医工专业"双师型"教师队伍的策略及具体举措。分析当前医工专业"双师型"教师队伍建设中遇到的困境,针对这些困境分别提出教师队伍建设的改革建议和具体举措,为医工专业双师型教师队伍建设提供有效助力。     

国家示范校建设引领的学校专业建设探析

在国家中职示范校建设的良好契机和引领下,我校助产专业建设以＂院校合作、课岗对接、能力递进＂为指导思想,对人才培养模式、课程体系、师资队伍、实训基地建设进行积极探索与实践,构建了以能力培养为主线、人文素养并举的人才培养方案和基于工作过程的课程体系,打造出一支专兼结合的＂双师型＂教师队伍,建成集教学、实践、培训于一体的多功能实训中心,为培养高素质应用型助产专业人才夯实基础,有力推动我校助产专业持续发展。     

理清建设思路加强校企合作建设国家中等职业教育改革发展示范学校

围绕国家中职改革发展示范校建设,理清建设思路,加强校企合作。进行“岗、课、证”相融通的校企合作人才培养模式与项目化课程体系改革,构建以“8项措施”为核心,“10项制度”为保障的师资队伍建设体系和“三制式”师资队伍建设模式,建立“三制式”校企合作、工学结合运行机制和校内实训、临床见习、顶岗实习“三位一体”工学结合实践教学体系,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。     

"工学结合"在护理高职教学体系改革中的运用

目的 探索"工学结合"(本文中指"校医联合")在上海医药高等专科学校护理专业教学体系改革中的运用.方坎通过对该校护理专业2005级和2006级学生教学计划、课程设置及实施过程相关数据的比较,分析在示范性高职院校项目建设前后.该专业在课程体系改革、共享型教学资源库建立、师资队伍建设、校内、外实训基地建设、使用和开发、学生考核体系改革等方面发生的转变.结果 调整和更新教学内容,构建新的课程体系,充分体现职业教育的特色.校内生产性实训、临床教学见习、临床实习在课程设置中所占比例均有一定提升,实训中心利用率得到提高.结论 "校医联合"的护理高等职业教学体系的形成是以"工学结合"为特征的高职人才培养模式在医学相关类专业人才培养过程中的直接体现.     

参与国家示范校建设 促进青年教师成长

师资队伍是学校的立校之本,是学校核心竞争力的保障.青年教师是师资队伍的生力军,做好青年教师的培养工作,使青年教师尽快成长为教学骨干,这是教师队伍建设的一个重要部分,是关系学校未来发展和教改有无后劲的关键.顺应当前中职示范学校发展的趋势,针对现阶段我校青年教师的发展状况以及我校参与国家示范校建设的情况,提出在示范校后建设中加强对青年教师的培养,建设一支优秀青年教师队伍.     

"工学结合"在护理高职教学体系改革中的运用

目的 探索"工学结合"(本文中指"校医联合")在上海医药高等专科学校护理专业教学体系改革中的运用.方坎通过对该校护理专业2005级和2006级学生教学计划、课程设置及实施过程相关数据的比较,分析在示范性高职院校项目建设前后.该专业在课程体系改革、共享型教学资源库建立、师资队伍建设、校内、外实训基地建设、使用和开发、学生考核体系改革等方面发生的转变.结果 调整和更新教学内容,构建新的课程体系,充分体现职业教育的特色.校内生产性实训、临床教学见习、临床实习在课程设置中所占比例均有一定提升,实训中心利用率得到提高.结论 "校医联合"的护理高等职业教学体系的形成是以"工学结合"为特征的高职人才培养模式在医学相关类专业人才培养过程中的直接体现.     

建设救援医学教学多媒体库的价值和经验

多媒体教学是当代医学教育评价体系中的一个重要环节,在《救援医学》这种新兴专业上应该根据专业特点积极建设多媒体教学资料库,这符合我国基本国情,也是运用"科学发展观"改革教学的必然产物,是进行网络化、虚拟化教学和国际交流的需要。救援医学教学多媒体库的建设将有助于推动其教学的规范发展。     

国内高职药学专业建设现状调查与分析

高等职业技术教育目前在我国正处于蓬勃发展阶段,全国示范校的建设更是给高等职业技术教育指明了发展的方向与模式。笔者在参加全国医学高职高专教育研究会（药学学组）第二届教学改革研讨会及几次国内相关医学类高职高专教育方面的会议时,通过访问与问卷调查的形式对国内高职药学专业的建设做了调研,并对结果做了初步的分析。     

专业群背景下的《人体解剖学》课程适切性分析

在"中国特色高水平高职学校和专业建设计划"指引下,专业群建设成为我国卫生职业院校发展的必然趋势。旨在分析专业群背景下,《人体解剖学》课程的师资队伍配置、教材建设、优质资源建设和教学模式改革等方面的适切性,以更好的实施双高计划,提升卫生职业院校《人体解剖学》课程教学品质。