标准化病人应用的伦理辩护及伦理原则

“标准化病人”在我国临床教学中的应用具有不可替代性的作用,但仍不免受到伦理挑战。本文从医学伦理和教学伦理两个视角为标准化病人教学应用的正当性提出伦理依据。为确保标准化病人的合法利益不受侵犯,应用标准化病人的临床教师必须遵循尊重原则、保护隐私原则和伦理监督原则。只有在合法合理的视域下,才能推进标准化病人应用的有序发展,为更多的医生、医学生和患者服务。     

临床医学专业实习生影像医学短期培训的重要性及方法

通过分析临床医学专业实习生现状并结合影像医学的教学特点,探讨临床医学专业实习生影像医学短期培训的重要性及方法,旨在提高临床教学质量和实习生综合素质。     

数字化医学技术在骨科临床教学中的应用与探讨

介绍数字化医学技术在骨科临床教学中的应用,并通过对78名采用数字化医学技术教学法教学的实习生与85名采用传统教学方法教学的实习生的教学结果进行比较,认为数字化医学技术教学法能有效提高骨科临床教学质量,促进培养学生形象思维能力、独立思考能力,激发学生学习兴趣、提高学习主动性、增强记忆效果等作用。     

从学生视角探讨医学生在实习轮转中存在的问题

临床实习是医学理论联系实践的桥梁,是培养学生临床理论、临床实际操作能力和临床思维的重要时期。文章旨在对全日制医学实习生实习轮转中出现问题的原因进行分析,为完善医学生实习、提高教学医院临床教学质量提供参考,并以此探讨适合以两周为轮转周期的全日制医学实习生的实习规划。     

标准化病人在临床实习中的作用

目的了解临床实践教学中标准化病人的作用。方法随机抽取本院2010—2011年临床实习生58名,均分为观察组和对照组,观察组应用标准化病人进行临床教学,对照组采用普通教学法进行教学。比较两组临床考核合格率,病人对实习生医疗服务的满意度。结果观察组学生操作考核合格率为8 2.8%,病人对实习生的满意度为8 9.5%;对照组学生操作考核合格率为55.2%,病人对实习生的满意度为6 2.4%,两组考核合格率和病人满意度比较有显著性差异(P<0.05)。结论在临床实践教学中应用标准化病人可增加实习生的临床操作机会,提高其实践能力,积累与病人沟通交流的经验,减少医患纠纷,值得在临床教学中推广。     

医学伦理学临床教学的研究

阐述了医学伦理学临床教学理论与实践的动因与依据、具体实施办法和实施效果.实践证明,临床教学对医学生伦理意识的培养,伦理决策能力的提高和医德情感的培育起到了积极的作用.无论在教学设计和教学理念上,适应了医学模式的转变,突出了"以教员为中心、以学员为主体"的教学思想.     

加强医学生“敬畏生命”的医学伦理教育探析

加强医学生＂敬畏生命＂的医学伦理教育,帮助医学生树立生命重于一切的伦理意识,对于他们今后从事医学事业尤为重要。文章以＂敬畏生命＂的伦理意蕴为切入点,剖析了＂敬畏生命＂医学伦理教育的必要性,并找出＂敬畏生命＂医学伦理教育的有效途径。     

循证医学在呼吸内科临床教学中的应用研究

目的 评价传统教学与循证医学在呼吸内科临床教学中的效果.方法 将150名本科实习生分为两组,分别采用传统医学模式和循证医学模式教学,通过临床技能考试结果的分析对两种模式进行评价.结果 采用循证医学教学组的实习生考试分数较传统医学组高(P<0.05).结论 循证医学作为一种新型的教育模式在呼吸内科的临床教学中是值得推广的.     

试论教学医院在加强实习学生素质教育中的作用

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,医学是实践性很强的学科,实习阶段是从医学生成长为医生的重要环节,实习生在临床教学基地的各个环节都能多层次、全方位贯穿素质教育,在思想素质和技能素质上,为社会培养优秀医学人才,应是教学基地的重要任务。     

提高妇产科临床教学质量减少医疗纠纷的几点体会

妇产科是涉及病人隐私、操作性强、实践性强、高风险的专业,故妇产科临床教学应从医学生的人文素质、医德医风、法律与伦理教育等多方面给予因材施教,使医学生博学成医,厚德为医,谨慎行医,依法从医,培养符合时代要求的具有活跃思维能力和扎实临床技能的医学人才,以提高妇产科临床教学质量,减少或杜绝医疗纠纷,构建和谐的行医环境。     

医学伦理教育应着重把握实践性原则

针对医学伦理学教育的现状，应着重加强医学伦理教育实践性：在内容上必须与医学实践紧密结合；必须直面，并努力解答现代医疗卫生实践中出现的新的伦理问题：寓伦理学内容于专业课程，特别是临床实习课程之中。     

医学伦理审查在临床科研中的实践

在临床科研管理中,通过对科研课题的医学伦理审查实践,提出了在伦理审查中采取快速审查、常规审查“两条通道”审查及会议审查与书面审查相结合的方法,既方便了临床,又达到简化程序,提高效率的目的。伦理委员会办公室设在科研部,秘书由科研管理人员担任,保证了科研课题申报工作与伦理审查工作的协调一致。同时,也提出了在医学伦理审查中目前迫切需要解决的问题：制定统一的涉及人体的生物医学研究伦理审查规范;对伦理审查委员进行系统地伦理知识培训;在医务人员及科研管理人员中普及伦理知识。     

新时期医学生隐性德育教育途径探讨

对医学生隐性德育教育途径的开发和研究,是提升医学生品德教育实效性的重要手段之一。当前,对于医学生德育教育隐性途径的开发可以从以下4方面入手：在医学专业课程当中渗透,有效利用图书馆的优势,挖掘校园环境中的有利因素,结合社会突发事件或医疗行业热点问题进行教育。     

医学生医德人格培养的内涵与途径

人格的道德部分是人格培养的核心,它是一个人内化了的相对稳定的品性和习惯。对医学生的医德教育,要以医德人格培养为目标,通过弘扬传统医德文化、加强医德医风教育、推进校园医德文化宣传与组织校园医德文化活动等途径,来促进医学生的医德意识、医德情感、医德意志、医德信念与医德行为的协调发展,并最终实现现代社会对医学生医德人格塑造的基本要求。     

在职医德教育工程的难点及对策

当前,在职医德教育停留于低水平的重复。教育对象往往重视医生护士,忽视行政管理、总务勤杂人员;教育内容浮于服务态度的表面,以服务态度教育代替医德教育;教育形式陈旧、单调、刻板、教育考评缺乏可靠指标。医德教育亟待突破上述难点,向新的广度和深度拓展。要从医院到社会广泛开展医德教育;要认真组织、系统学习医德理论;要由浅入深,学习研讨医学伦理新课题;要以医德为中心结合传播社会学、心理学、语言学等相关学科知识。在加强医德教育的基基础上,还应采取培养医德情感,制定医德规范、强化医德行为等措施,以全面推进医德建设工程。     

当前医学生德育教育途径存在的问题及成因

医学生德育教育是培养德才兼备的高等医学人才的重要内容。对于有效的医学生德育教育途径的研究和探索具有重大的现实意义。当前高等医学院校的德育教育途径虽然进行了一些改进,但仍然存在诸多问题,集中表现在显性德育途径以及隐性的德育途径两个方面,究其成因是多种因素共同作用的结果。因此,在实践中应该从这些方面入手进行改进,从而提高医学生德育培育的实效性。     

Power and the teaching of medical ethics

This paper argues that ethics education needs to become more reflective about its social and political ethic as it participates in the construction and transmission of medical ethics. It argues for a critical approach to medical ethics and explores the political context in medical schools and some of the peculiar problems in medical ethics education.     

医学生职业道德素质问题的伦理思考

当前医学生的职业道德素质有所滑坡,主要表现在部分医学生缺乏良好的医学职业精神、社会公德意识淡薄、行为失范等。其主要原因在于部分医学院校在医学生的培养上不够重视人文素质教育,医学伦理学教育效果不能令人满意,医疗市场中的不良现象对部分医学生产生了消极影响,医学技术的发展对医学生的伦理观念产生了巨大的冲击。应重视对医学生进行人文素质教育、尤其是医学伦理学教育,加强对医学技术应用的伦理规范等,提高医学生的道德素质。     

刍议医学生网络道德教育

本文分析了当前网络给医学生带来的消极影响,提出了建立和完善网络道德伦理规范体系、利用网络加强医学生思想人格教育、积极推进网络道德教育资源建设、提高高校德育工作者管理素质、营造健康向上的校园网络文化氛围、堵疏结合构建良好的医学生上网环境等六条措施,大力加强医学生网络道德教育。     

关于如何提高临床见习质量的探讨

目前,临床见习教学中存在诸多突出的问题,为了提高临床见习质量,树立良好的医德医风、制定科学的见习计划、端正教与学态度、多样化的教学方法、强化医学基础知识和查体技巧训练、注意选择典型病例及加强医患沟通技巧等是要特别注意的几个方面。