由语言特征看医学论文写作的语言要求

语言既是思维的工具,又是表达的工具;语言有口头语言与书面语言之分,用书面语言表达思想即是写作;书面语言又分文学类与实用两大类别,医学论文所运用的语言为实用类书面语言,具有双重性,其写作要求是:准确、简要、明晰.     

浅谈如何正确运用课堂语言

语言是人类特有的机能,它是在长期的社会劳动和社会实践中创造并发展起来的,是人类认识客观世界进行逻辑思维的工具,同时也是交流思想和传授知识的主要手段.语言可以分为口头语言和书面语言两种.口头语言是随想随说,日常交谈的语言,是比较流畅生动活泼的.书面语言则是经过特意加工锤锻后用文字加以记录,语法修词要正确、条理,结构要严谨.这里所谈到的课堂语言是即不同于口头语言又不同于书面语言的一种特殊语言形式.好的课堂语言应该兼有口头语言和书面语言的优点,语法修词即准确严谨,同时又通俗易懂,生动活泼、动听而优美.课堂讲课是教师向学生传授知识     

教学语言美感探究

教学语言是一种专业交际语言,是教师传授知识、引导思维、提高认识、培养能力的基本手段.提高教师教学语言的美感水平应从刻苦钻研业务、及时调整和更新知识结构入手,常用商讨语言营造民主氛围,尽量讲书面语言,且生动形象、风趣幽默,充分利用体态语言等,从而提高教学效果.     

正确使用标点符号(一)

标点符号是书面语言里用来表示停顿、标明语气、标出词语的性质作用的符号。它是文章的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。一篇内容很好的文章,假如标点使用得不适当,就会影响文思的畅达,损害了它的表现力。因此,我们必须掌握各种标点符号的用法,无论写什么东西,不仅要准确地运用语言,还要正确地使用标点符号。     

隐喻认知本质与认知功能的研究

从认知学的角度分析隐喻的起源、本质和功能具有重要意义。隐喻不仅是一种修辞手段、也是人类思维的元方式，其本质机理在于通过另一类事物来理解某一事物。语言中的隐喻句式是人类认知活动的中介工具。意象图式是理解隐喻思维的认知基础。隐喻不仅使语言变得丰富多彩，它还是各学科互相借鉴成果，激发新思维和通向未来的工具。     

大学英语教学中跨文化注入

语言是一种民族文化的表现形式和承载形式。不同文化在文化取向、生活方式、价值观念、思维方式、社会范畴等方面都存在差异。每一种语言的语言结构、语言交际模式、篇章修辞，都会受到文化观念的制约。因此在外语教学中，重视文化注入，引导学生了解所学语言的不同文化，是十分重要的。     

初探委婉修辞在高校英语教学中的应用

文章结合委婉修辞的语用研究,针对高校英语教育,提出委婉修辞和英语教学相结合的初步设想,以促进英语学习者语言能力的综合发展和全面提高。     

从终端效果探讨广播电视教材有声语言的特性

编辑广播电视教材,有人认为有声语言越口语化越好,越言简意赅越好。本文通过有声语言与书面语言特点的对比,分析了有声语言传输过程中遇到来自各方面不同程度的干扰,提出了两个观点:①有声语言是具有书面语言色彩的口语化语言。②为了保证教学信息传输的完整与准确性,需要给有声语言增加冗余信息。     

从跨文化视角分析英汉写作修辞差异

语言和文化关系密切,语言是文化的载体.修辞具有文化特性,不同的文化拥有不同的修辞,修辞的表达体现各自语言中不同的文化内涵.中西文化背景下的修辞模式形成各自不同的写作风格.     

英语语景与修辞

任何一个字、一句话、一篇文章,都是在特定的语言之十使用的。为了更好地运用语言,获取更多的信息,人们不困地研究如何利用语言符号所提供的信息,最佳地表达思想为题旨;如何利用不同语言表达手段的特定组合而形成语言良风格,这就是修辞方法的使用。英语语景和英语修辞之间有着极为密切的相互关系。语景对人们使用语言具有极大以约束力。没有语景,哪怕是最简单的句子也很难有其真实性,更谈不上语言修辞。语言修辞必须要以语景为基础,尸有在充分理解、认识和分析不同的语景的基础上,才会有对语言修辞的分析和研究。1语景的含义和作…     

层次阅读英语的基本教法

层次阅读英语是指从语符、语义、语用和主题思想四个层面进行阅读。语符是语言的载体,也是语句、段、章的外显结构。语义是语言的内容和血肉,更是跌宕起伏的情节与内涵。语用是语言的功能和目的,也是文章的脉络和神经,更反映着文字中遣词造句的语法和修辞。而主题思想则是文章的灵魂与核心,它贯通在三者之中。每篇文章任何层次的语言单位,都包含这四个方面的形式和内容,四者是互为统一而联系的整体。     

浅谈如何正确运用课堂语言

课堂语言是既不同于口头语言又不同于书面语言的一种特殊语言形式，本从课堂教学的实际出发，谈一谈如何正确运用课堂语言，来达到较好的教学效果。     

瘖证验案3则

1 病案 1.1 痰阻心络舌瘖案病员周某某,男,51岁。湖南省黔阳县政府干部。初诊时间:1988年1月19日。患者笔述:有声难言24小时。患者于24小时前因受强烈精神刺激,而当即失音难言。12小时后,始能发出低微语声,但语言困难,遂来我处就诊。既往有咳嗽及心悸夙疾。刻诊:声不沙哑,但语言难出。似口吃似舌蹇,仅能吐单词,难于出语言。神智清楚,思维正常,可以用书面语言正确地陈述病情。无喉痛咽梗等症,但兼有头晕倦怠,     

英语修辞中的替代现象及其意义

英语修辞中的替代现象及其意义黄友琦关键词：英语，语法，修辞　英语历史悠久，词汇丰富，修辞手段绚丽多姿。丰富的词汇使得修辞有可能应用多种表现手段使语言贴切，意义清晰，表达生动。替代现象在修辞中的运用能使语言更富有具体性、实感性和鲜明性。本文就英语修辞中...     

英语委婉语语言学探讨

英语委婉语(Euphenism)是英语语言交际过程的一种重要修辞方法。它来源于希腊语，意思是good speach、euphemism——好听的话。人们在语言交际过程中，遇到不易表达的事物或人时，就用一种委婉的方式表达出来。称为委婉语。它具有含而不露的特点，能回避或掩饰一些忌讳的词，使人摆脱尴尬、难堪的局面，同时也可以表达某种感情，起到含蓄、暗示的修辞效果。     

图表在医古文教学中的运用

《医古文》是一门基础工具课程，以传授古汉语字词、语法知识为主，让学生熟悉、掌握古代语言的常用词汇、语言规律和修辞表达方式。而所有这些语言现象都是以文章为载体，如果单纯咬文嚼字，对文章旨意置若罔闻，就不能真正掌握字词含义，贯穿全文。尽管现代化教学设备发挥着优势，无奈教师们普遍苦于医古文教学几乎只能文字板示，不能象其他课程那样运用表格、公式及图示等，因而显得单调、枯燥。     

中学生口头表达能力的现状与对策

语文课姓“语”，听、说、读、写各种能力的训练，说到底都是语言的训练。语言训练又包括书面语言和口头语言。长期以来，我们语文教学过程中给书面语言的训练予以了足够的重视。但对语言的另一翼——口头语言却投以不应有的冷漠，从而使口头语言的训练成为语文教学的冷点、盲点。《语文教学大纲》（92年版）把培养学生的说话能力摆在与读、听、目同等的地位．并明确提出了训练要求。从语文的社会功能来说，所有能力的归宿点就是一个：交际．而其关键即是“说”。现代社会是信息社会，尽管信息的表达、传输方式很多．但人与人的交际、沟通最…     

中专语文教学亟待解决的几个问题

中等卫校各专业《语文教学大纲》开宗明义地指出:“语文是人际交往的工具,语文课是一门工具性文化基础课。”离开了语言文字不仅人与人之间无法沟通,无法进行信息传递,更无法进行思维。“工具性”可以说是语文课最主要的学科性质,因此,语文教学应该围绕这一学科性质来展开,充分体现其“工具性”的特点。具体而言,语文教学首先是语言基础知识和理论的教授与学习,包括语音、语文、语法、修辞和逻辑五个方面,这是“语”的     

英语修辞中的替代现象及其意义

英语历史悠久，词汇丰富，修辞手段绚丽多姿。丰富的词汇使得修辞有可能应用多种表现手段使语言贴切，意义清晰，表达生动。替代现象在修辞中的运用能使语言更富有具体性、实感性和鲜明性。本文就英语修辞中的替代现象以及其意义进行初步探讨。     

医古文修辞与语法关系举要

古典医籍在文字表达方面是语法与修辞并重的。本文从词类活用、成分省略、语序倒置的角度分析研究了语法与修辞的关系,以期对学习和掌握古代医家语言法则和修辞手段有所借鉴。