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目的:分析实习后期护生压力现状及其影响因素,为制定针对性干预措施降低压力提供参考。方法:选用积极心理资本量表、简易应对方式量表及实习护生压力源量表对214名实习后期护生进行调查。结果:214名实习后期护生压力均分为(3.13±0.69)分,多元逐步回归结果显示,个人专业态度、父母对护生选择护理专业的态度、心理资本韧性和消极应对方式是压力的主要影响因素(调整后R2=0.314),个人对专业态度越喜欢,父母对护生选择护理专业的态度支持,心理资本韧性得分越高,消极应对方式得分越低,护生压力越小。结论:实习后期护生的压力处于中等水平,个人专业态度、父母对护生选择护理专业的态度、心理资本韧性、消极应对方式可影响其压力水平。 相似文献
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《世界核心医学期刊文摘》2016,(44)
目的了解本科护生实习阶段的职业应激现状,分析其影响因素,为学校教育者和临床带教者了解学生压力状况,进行有针对性的心理干预提供理论依据。方法采取问卷调查的方法,对200名本科实习护生进行职业应激的调查。结果本科实习护生职业应激各维度中,与护理工作期望有关的应激源得分最高为(10.69±6.22)分,其次是与工作负荷有关的应激源为(9.80±5.83)分,与接触病人有关的应激源得分最低为(7.83±3.82)分。结论学校教育者及临床带教者应充分了解护生的应激水平,指导护生采取积极的应对策略面对压力。 相似文献
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目的:针对护生生产实习中护理安全影响因素,提出预防措施,减少生产实习中护理安全事故的发生,提高护生实习质量,为带教老师改进临床带教提供参考意见.方法:选取2011年2月~2012年2月在我院妇产科生产实习中临床护生发生的护理差错及护理投诉事件进行整理,分析生产实习中护理安全的影响因素,并针对性的提出预防措施.结果:实习前、后期护生发生护理差错及护理投诉的影响因素有所不同,差异有统计学意义(P<0.05).结论:护生生产实习中影响护理安全的因素包括护生自身素质、带教老师、医院管理因素及就业压力等.实习前期影响护生护理安全的因素主要在于缺乏临床经验,技术水平差反复操作;后期的主要影响因素是就业压力及护生随着操作水平的提高而产生浮躁情绪. 相似文献
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目的探讨大专护生在实习后期的心理压力及其应对状况,为护生的培养和临床带教管理提供依据。方法采用质性研究中的现象学研究方法对10例大专护生进行半结构式访谈,并运用现象学分析法进行资料分析,以阐述大专护生在实习后期的真实心理体验。结果采用Claizzi内容分析法对大专护生实习后期的心理压力源进行总结,共得出4个主题,分别是:①工作压力大,职业认可度低;②就业压力大;③综合素质能力较差;④缺乏社会支持。面对压力的主要应对方式有:自我安慰、同伴的支持、父母的鼓励和回避。结论学校和实习医院要加强护生专业思想教育,注重护生压力管理,提高护生综合素质能力,建立护生社会支持系统,协助护生职业生涯规划,以提高护生实习后期应对压力的能力。 相似文献
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目的 了解临床实习生实习期间的压力水平及应对方式,为针对压力进行干预提供参考.方法 采用护生实习压力量表和应对方式量表对235位护理实习生进行调查,分析护生实习压力源、压力水平和应对方式状况.结果 学生压力总体得分为(1.21±0.51).位于前5位的压力依次是:给病人进行治疗时,害怕犯错;担心找不到满意的工作;理论基础差;实习期间,难以应付各种考试、考核和面试;看到患者遭受疾病折磨和痛苦.面对压力,学生多采用解决问题的应对方式."解决问题"应对方式与压力总分呈负相关."合理化"、"退避"、"幻想"和"自责应对方式"与压力总分呈正相关.结论 学生实习压力整体处于中等水平.压力主要来源于实习没有准备好和实习与学习的冲突.学生倾向于采用解决问题的方式应对压力.不同的应对方式对学生实习压力有影响. 相似文献
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护生临床实习初期心理压力与应对探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
目的调查护生在临床实习初期的主要压力和应对方式以及心理状态,为提高临床带教的质量和促进护生心理健康提供依据。方法采用Zung编制的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、Jaiowiec压力量表和自设的压力源量表,对56名实习护生进行问卷调查。结果护生在临床实习中存在一定的焦虑、抑郁心理反应,SAS为39.78±8.39,SDS为45.13±10.95,两者均高于常模数,P<0.05。学生的焦虑与积极应对方式呈负相关关系(R=0.524,P<0.01)。结论针对在临床实习初期护生的心理状态、主要的压力源及应对方式,给予适当的情感支持和干预,引导学生采用积极、有效的方式应对实习中的压力,缓解焦虑与担心,提高实习效果。 相似文献
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实习护生的心理压力评估与带教老师的应对措施 总被引:1,自引:0,他引:1
目的了解与分析实习护生的心理压力源及自我应对方式,寻求临床带教过程中带教老师应采取的针对性应对措施,以便帮助实习护生切实减轻压力、身心健康地学习工作。方法采用自行设计问卷调查方法(问卷内容包括压力源及自我应对方式两部分),对45名实习护生进行工作心理压力调查分析。结果实习护生的主要心理压力源为:现实与理想的差距,毕业论文压力,担心工作出现差错等。自我应对方式主要为:与人交谈、倾诉内心烦恼;尽量看到事物好的一面;试图休息或休假,暂时把问题(烦恼)抛开等。结论实习护生尚未掌握应对压力的有效方法,临床带教老师应了解实习护生的心理压力来源,从而采取有效的应对措施,帮助护生切实减轻压力。 相似文献
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《吉林医学》2016,(3)
目的:调查护生在三级医院实习的压力、心理健康状况及压力源对心理健康的影响。方法:采用"护生实习压力源及压力水平"调查问卷和症状自评量表对148名三级医院实习护生进行问卷调查。结果:实习护生的总压力得分为71.14±12.19,其中就业是护生的主要压力源;实习护生心理健康的平均水平比18~29岁青年组常模好,差异有统计学意义(P<0.001);实习护生压力源与心理健康各因子得分均呈显著正相关,差异有统计学意义(P<0.01);监督与评价、学历、教学管理影响护生的心理健康状况,差异有统计学意义(F=17.752,P<0.001,R2=0.270)。结论:三级医院实习护生存在中度水平的压力,并影响其心理健康。 相似文献
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目的了解护理专硕研究生实习压力、应对方式以及与职业认同感的关系。方法抽取16所高校2017—2019级护理专硕研究生,使用一般资料问卷、护生职业认同量表、护生实习压力量表及简易应对方式量表进行调查,共收回有效问卷402份。结果护理专硕研究生护生职业认同量表得分为(55.04±11.52)分,条目均分为(3.24±0.68)分。简易应对方式量表中积极应对方式维度得分为(21.49±5.75)分,条目均分为(1.49±0.48)分;消极应对方式维度得分为(10.45±4.31)分,条目均分为(1.31±0.54)分。护生实习压力量表得分为(1.45±0.48)分。实习压力在护理专硕研究生积极应对方式和职业认同感之间起到完全中介作用。结论护理专硕研究生职业认同感较低,适当的压力有利于护生在临床实践中以积极应对方式应对压力,且在一定程度上提高护生的职业认同感。 相似文献