中医药高等职业技术学校学分制教学改革实践

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度.1872年,学分制真正成为一种制度在美国的哈佛大学正式开始施行.     

中医药院校学生学业辅导机制的探索与实践

从学业辅导的内涵与高校开展学业辅导工作的重要意义入手,在分析中医药院校学生存在的主要学业问题特点的基础上,提出了学业辅导工作思路,并论述了北京中医药大学在学业辅导工作目标、机构设置、辅导内容、工作形式及工作成效等方面的探索与实践。     

学分制与中医教育改革

学分制是高等学校的一种教学管理制度，它是以学分为计算学生学习分量的单位，学生修满一定数量的学分，方能毕业。１学分制概况１１学分制产生及世界教育体制状况学分制是在选课制的基础上产生的。１８世纪末，由于科学技术的迅速发展，高等学校的传统课程设置已不能满...     

医学高职高专院校教学管理工作考核评价体系研究

高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分,为进一步加强高职院校教学管理,提升人才培养质量,南阳医学高等专科学校构建了教学管理工作考核评价体系,内容包含体系内涵、体系设置、计量办法和组织实施。实践证明,该体系内容清晰、结构完整、设置科学、易于操作,能调动各教学部门工作的积极性、主动性和创造性,有较高的推广应用价值。     

名老中医成才经典路径解读辅助中医专业学生制定学业规划

如何使学生依据学科专业培养目标制定自己的学业目标与规划,是中医专业学生入学教育的重心,文章提出可在培养目标解析基础上,通过解读"读经典,传师道,重临床"这种名老中医成才经典路径,帮助中医专业学生认识到中医成才的关键,指导其根据自己目标与定位,更好制定第一课堂及第二课堂的学业规划,为更好的实现中医专业院校教育的培养目标提供一个思路与参考。     

构建合理选修课体系 完善针灸推拿专业人才培养方案

选修课是高校课程体系的有益补充,在人才培养中具有积极作用.目前针推专业的选修课体系,从课程设置到教学管理,再到师资队伍建设,都较松散,不尽合理.结合多年教学经验与人才培养的要求,提出了构建合理选修课体系的思路与具体做法.     

中医专业学生学业情绪与学业辅导需求的调查研究

目的:调查分析中医专业学生的学业情绪及学生对学业辅导的需求。方法:选取北京中医药大学一至三年级在校中医学本科生581人进行问卷调查。结果:学生对于学业辅导选择"比较需要"及"非常需要"的占59.21%;遇到学业困难时最先想到的是"自己钻研"和"询问同学"的占80.21%;学生最希望课程教师和专业教授开展学业辅导;更多地希望得到专业培养及规划、培训及升学交流、课程答疑、学习方法等方面的指导。学生在学业情绪上整体呈现出高唤醒状态,对学业辅导需求越强烈的学生表现出积极高唤醒情绪状态,反之亦然(P0.01)。结论:应高度关注学生的学业辅导需求,引导学生调整心态,给予学业科学规划及专业辅导,积极开展赋予专业发展特色的学业辅导工作。     

大学生职业规划体系缺失的调查研究

目的:探讨大学生职业规划体系缺失的原因及影响因素。方法:自编大学生职业规划问卷调查表,在四川三所高校中随机抽取二、三、四年级学生为调查对象,经统计后得到相关结论。结果:从职业规划问卷调查表中可以看出,大学生职业规划体系很不完善,学生意识不强,学校指导不力,机构缺失,导致大学生就业能力低。结论:构建大学生职业生涯规划体系,是涉及学生个人、高校、社会组织等多方面的系统工程,搭建起大学生一系列职业规划体系平台,是解决这个问题的关键。     

中医药话语权缺失现状分析

中医药话语权严重缺失使中医药发展受到极大限制,与西医的发展空间相比处于劣势,本文从考证分析中医药诸多话语权缺失状况入手,进而从法律机制包括鼓励创新制度、中医药知识产权制度和教育教学领域包括中医药文献资料整理、课程设置、临床实习设置两大区域提出可行性方案和建议。中医药发展应从根本上改变过去几十年的做法,重新进行深入调研,制定符合中医药自身特点要求的政策法律和教育体系,从保护本土传统文化知识的高度和立场,切实地创造一个让中医药学能够按照自身学科特点办事的空间。     

对高等中医药院校教学管理规范化的探讨

教学管理是对学校教学过程的管理,是通过对教学各基本要素即教师、学生、课程、实施手段、形式方法及其相互关系的组织、协调和服务、监控,以达到优化、全面实现教学目标的活动.教学管理制度是一种稳定、规范的特有教学资源,为人才培养提供了一种质量保证的组合模式.     

浅谈中医院校学分制改革的现状与发展

学分制是高校的一种教学管理制度，有利于发挥学生学习的主观能动性，培养综合素质较高的复合型人才。文章分析了我国中医院校试行学分制过程中暴露出来一些问题，又根据专业特点和发展现状提出了完善学分制的一些方法和建议。     

从中医临床研究生角度看教育质量现状

以问卷调查的形式对中医临床研究生进行研究生教育质量的调查.结果显示:中医各个专业的教育条件和学术环境较好,研究生对课程设置和课程内容比较满意,但要求要适当增加选修课课程；学校的学业考核和对论文的要求都较为严格,但学校教学质量评估机制还不完善,而且研究生参与教学管理的程度较低.     

谈谈中医学专业认证对中医外科教学工作的促进作用

<正>2015年11月,本院迎来由教育部中医学教学指导委员会组织的认证专家进行专业认证专项考察。认证专家将通过对我校中医学在办学宗旨、教育计划、学生成绩评定、学生、教师、教育资源、科学研究、教育评价、教学管理、改革与发展等指标进行全面深人的现场考察,作出认证结论。中医外科教研室作为迎接此次认证工作的主要参与单位之一,全体教研室人员深刻的认识到此次专业认证是国家教育部为构建我国高等教育质量的保障体系、推进高等教育改革,提高高等教育人才培养质量,推     

高等医学院校教务管理系统的设计与应用

随着高校的大量扩招,专业设置不断增多,应用教务管理系统进行教学管理,实现教学管理现代化,已经成为高校提高教学管理水平的重要手段.教务管理信息系统是建立在校园网平台基础上的数字化校园极为重要的组成部分之一,能大大提高各级教务管理人员的工作效率,提高教学管理的质量与水平.     

多样化中医人才培养模式的研究

长期以来中医人才模式是一种单一的“大而统”,“千人一面”的人才培养模式,不能适应社会医疗卫生事业发展和高等教育发展的需要。通过建立多样化的中医人才培养目标、柔性课程平台和教学管理制度、调整中医专业内部结构、灵活专业方向,从而构建多样化、特色化的中医人才培养模式。     

基于问题的标准化案例学习法在中医皮肤性病教学中的实施

中医皮肤性病临床教学中，采取基于问题的标准化案例学习法，构建标准化病例，依据教学大纲设置逐层提问，教学组织和形式为：·临床资料汇报提出问题——学生分组讨论——各组代表发言——教师点评、归纳总结，有利于调动学生的学习主动性和创造性，提高教学质量。     

二级学院建立学生教学信息员制度的初探——以浙江中医药大学生物工程学院为例

为提高学生参与教学管理的积极性和主动性,本文以高校二级学院为例,初步探讨了学生教学信息员制度的建立及实施,为进一步完善二级学院学生教学信息员制度提供借鉴.     

当前中医药院校学科专业设置问题与对策的探讨

当前中医药院校学科专业设置存在的问题主要是学科专业结构设置与中医药发展的形势不适应。解决问题的对策是坚持中医药学科特色,以中医药经济社会发展的需求为导向,以学生全面发展为本,科教结合,医、学、产、研结合,加强本科专业方向设置,构建开放的、多层次多类型的一体的专业体系,培养适应中医药现代化建设需求的多样化人才。     

开展非医学专业本科生攻读中医学研究生试点工作的实践与思路探讨

开展非医攻博教育应充分认识到这项工作的重要意义:是我国高等教育模式改革和医学高等教育学制改革的重要举措;是中医学高层次教育模式及长学制改革的重大突破。构建与完善非医攻博培养模式应做到以下7点:①进一步明确培养目标,明晰培养定位;②明确阶段培养要求,完善与构建成熟的培养模式;③优化课程设置,构建科学规范的学位课程体系;④合理安排临床实践,培养合格的中医药人才;⑤实行中期考核制度,督导学生以优异成绩攻博;⑥实行导师负责制,在导师组集体指导下开展学位论文工作;⑦探索科学规范的管理体制,为非医攻博培养模式构建发展平台。     

中医学专业学生学业辅导模式建立的探索与实践

学业是大学生活的重要组成部分,是学生毕业就业并实现人生理想的基础,是高校思想政治教育的主要内容,现已受到各高校的高度重视。因为各高校专业特点不同,针对学生开展的学业辅导工作存在着诸多差异。以北京中医药大学中医学院为例,探索中医学专业学生学业辅导模式的建立与实践,探讨针对中医学专业学生学业辅导的有效途径及长效模式。