基于“学中医 信中医”理念的中医自信的建立

讲授中医课程的老师经常教导学生,"要学习好中医,首先要相信中医"。中医大夫也经常劝告患者,"要想治愈疾病,首先要相信中医"。本文通过对"信中医,学中医"和"信中医,病可愈"等中医不自信现象成因的剖析,提出了"学中医,信中医"的理念,从而有利于帮助中医建立起自信。     

加强中医经典教学,培养中医临床思维模式

中医教育的成败取决于对院校教育的改革和完善,而保证学生中医思维模式的建立是中医教育的首要任务。中医临床思维能力是中医在诊断疾病与施治过程中的核心能力,是中医人才不可或缺的专业技能。因此,对中医学生的中医临床思维的培养是中医人才培养的重要方面。在中医思维培养方面,许多专家也进行了大量地研究。《中医临床思维》一书中对中医临床思维的特征与特点、思维方式的分类作了全面的论述,并且列举了从古至今40位名中医对中医思维的贡献,并对中医人才思维的培养提出了建议。     

中医英语教材评估标准初探

中医英语是中医国际化的基础性工具。为促进中医走向世界,我国各高等中医院校目前普遍开设中医英语(或中医双语)课程,并着力提高中医英语教学质量。中医英语教学成功的关键环节之一就是使用高质量的中医英语教材,而如何编写和选用中医英语教材仍是当前亟待研究的课题。对此,笔者基于已有外语教材评估标准的相关研究,结合中医英语教学的特点,拟定出中医英语教材的评估标准,并尝试对现有中医英语教材进行评估,以期为中医英语教材的选用和编写提供参考。     

把握中医护理学科定位 大力开展中医护理培训

加强中医护理培训是发挥中医护理优势,做好中医护理工作的着力点。当前中医护理培训尚存在对中医护理学科定位模糊不清、对中医护理培训需求认识不足和对中医护理培训不够系统规范等问题。有必要在准确把握中医护理学与中医学关系的前提下,尽早启动以中医护理骨干为主要对象的中医药知识和技能培训;立足行业发展,从内容、形式、条件等多方面建立完善的中医护理培训体系;坚持中医特色,从中医学术发展的角度对中医护理学学科进一步定位;建立多元中医护理培训体系,丰富中医护理人才的层次。     

浅谈传统文化与中医思维在中医教学中的意义

<正>中医教育是中医事业发展的基础,今天的中医学生即是明天的中医生,他们的中医水平决定中医事业未来。所以,中医教育决定中医事业的发展方向。中医学要发     

谈中医的困惑与出路

文章分析了制约中医发展的因素,提出"跳出中医论中医",强调强化政府行为,依靠社会力量,"培养中医从娃娃做起",弘扬中医从社会做起,重视中医从待遇做起,发展中医从专科做起,应用中医从药材做起,使中医不断发扬光大,为中医走向世界而奋斗。     

中医优势病种信息化研究

中医优势病种诊疗软件将现代信息技术融入中医,实现中医信息化、规范化,并促进中医信息交流,其中有效实现中医优势病种信息化为中医优势病种诊疗软件的关键。对46个中医基本元素量化中医辨证论治和理法方药中医诊疗流程等内容进行简介,阐释中医优势病种诊疗软件的设计思路。     

中医院执业护理人员中医认知与中医能力的调查分析

目的：调查护理人员对中医理念、中医知识、中医诊疗措施的接受度。方法：采用调查问卷,研究对象为一中医院校附属医院的护理工作人员。抽样方法为方便抽样。共发放200份问卷,回收有效问卷192份。结果：中医知识部分中医基本概念得分最高,而得分最低为中医诊断基本概念。中医知识应答的平均正确率为67％。护理人员对中医持积极态度。中医态度、中医知识、中医行为之间有正相关。结论：应注重对护理人员中医知识培训,从而强化中医情感和中医行为。     

浅谈中医护理管理的体会

通过对中医护理现状的分析,即:中医护理具有的优势,中医临床护理的现状;对当前中医护理管理进行初探,即:树立正确的中医护理观念,加强中医护理人员业务素质培养,提高医院中医护士的待遇和地位,完善中医护理管理体系;提出中医护理对中医药的发展起着举足轻重的作用,中医护理管理者应重视提高中医护理理论水平,加强中医护理技能培训。     

欢迎订阅2015年《新中医》

无论国内还是国外,有中医的地方就有《新中医》,《新中医》摇中医之旗,宣中医之术,传中医之道,解中医之惑;《新中医》去伪存真,去粗取精,造就高手,培养名医。《新中医》坚持面向临床的办刊方针,及时展现当代中医的新观点、新思路、新成果、新技术、新方法、新经验,全心全意为广大读者服务。请新老读者到当地邮局订阅2015年《新中医》。《新中医》为广