中医知识体系对诊法研究的重要影响

目的:探讨中医知识体系在现代诊法研究中的作用。方法:根据中医知识体系的结构和特点,对诊法研究的思路、方法进行回顾分析。结果:理解传统中医的诊法价值评价标准,提取四诊法中的核心知识,重视辨证论治体系的分层知识结构三点,是制定诊法研究的总体规划中需要重视的因素。结论:发掘中医知识体系中的合理要素,对保证诊法研究的质量和效率具有重要意义。     

中医诊法研究亟待标准化

首次以中医诊法为主题的中国科学技术协会青年科学家论坛，日前在北京中医药大学举办，不同知识背景的青年专家对中医诊法客观化、标准化研究进行了报告和研讨。     

疫病诊法理论探讨及其在流行性乙型脑炎中的应用

中医疫病诊法理论在中医疫病理论与临床中占有重要地位,与普通诊法理论相比较,有其独特性和特殊性。本文根据古代文献,从望、闻、问、切诊4个方面,系统总结中医疫病诊法理论特点,认为中医疫病诊法主要特点为,重视望诊,尤重舌诊;通过望诊和闻诊重视对神志的诊察;通过望诊、闻诊、问诊重视对津液耗伤的判断;通过脉诊、舌诊重视对疾病传变的判断,指导临床用药等等。并系统总结各诊法在流行性乙型脑炎中的应用,以期为中医临床应对疫病及新发突发疫病提供理论与临床上的借鉴,并进一步丰富中医疫病诊法理论内容。     

中医诊法研究亟待标准化

首次以中医诊法为主题的中国科学技术协会青年科学家论坛,日前在北京中医药大学举办,不同知识背景的青年专家对中医诊法客观化、标准化研究进行了报告和研讨。     

基于“四会”目的试论优化《中医诊断学》学科体系

摘要：现行《中医诊断学》“诊法”存在的结构性问题并未引起学术界应有重视。沿袭至今以望闻问切为标准类分诊法的作用在于对传统四诊内容作了一次分类整理,为创建《中医诊断学》积累了素材,但不能将之作为《中医诊断学渺法的编撰体例再三延续,尤其是望闻切诊。鉴此。本文基于中医诊断“四会’’而提出了按从一般症状到人体分部的思维程序调整诊法编写结构,优化《中医诊断学》学科体系的设想。     

几种中医诊法的研究进展

诊法是中医诊断学中的重要内容,查阅一下古代文献,就可发现历代医家虽对各种诊法多有涉及,但一直都只重视舌诊、脉诊的研究。其实,其它诊法和舌诊、脉诊一样,不仅简便易行,而且在临床上又确有其实用价值,因而加强对各种诊法的研究,无疑具有十分重要的意义。本文拟就穴位诊、拨罐子诊、手足诊、尿诊的研究概况作一综述,以供同道参考。     

中医诊法客观化思路探讨

目的:探讨中医诊法客观化的思路.方法:在认清中医诊法客观化研究现状及存在的问题的基础上,明确辨别症与征,同时采用现代化技术并借鉴西医诊断技术,综合分析,使中医诊法客观化.结论:中医诊法客观化是适应中医科研的需要,进行中医诊法客观化的多学科研究,必将推进中医诊法学的进一步发展.     

中医四诊技能训练平台和PBL教学模式在中医诊法技能训练中的应用

<正>中医诊法技能训练课程是在学生接受了中医基础理论和中医诊断学理论课教育的基础上开设的。传统理论课教学以授课教师为主,系统传授完整的理论知识体系,教学模式以独白灌输为主。然而基础理论课内容广泛而庞杂,学生基本停留于简单的知识累积层面,无法将知识运用于实践。本课程开设的目的是为培养学生较强的临床实际操作能力,提高学生中医四诊技能及辨证思维能力,使专业技能训练更贴近临床实际。中医诊法技能训练课程要求学生掌握基本的四     

提高西医院校中医诊法教学质量的思路与方法

在西医院校设置中医课程内容既是中国医学教育特色,也是中国医学科学发展的需要。如何激发学生对中医诊法学习的兴趣,提高教学质量,需教、学互动。在教学过程中,教师必须明确中西医诊法的异同,使学生认识中医诊法时思路清晰,提高学生对中医诊法的重视程度。教师授课时要突出对中医诊法特色的陈述;采用中、西医两种诊法比对授课法。充分利用现代化教学手段,采用形象化教学,合理使用多媒体。课件的设计必须根据选用的教材内容,自行策划。由于中医诊法实践性很强,必须有足够的见习时间。根据教学进度,突出见习主题。见习中注重以学生为主体,开展"以问题为基础的教学方法(PBL)",实行教学互动,激发学习兴趣,提高学习记忆,巩固学习效果。     

中医养生知识库构建方法研究

目的：探索中医养生知识库的构建方法。方法：研究符合中医养生特色的知识分类方法,在中医养生分类体系的指导下构建面向中医养生的专题文献库,对中医养生知识进行存储。在中医药文献资源基础上,设计开发中医养生知识服务平台,为中医养生知识的静态展示和动态查询提供支持,从而将知识库内容向全社会开放。结果：该构建方法可对中医养生学知识进行系统整理和现代诠释,建立中医养生知识库及其服务体系。结论：在中医理论指导下构建具有普适性中医养生知识库是实现中医养生知识共享和服务的需求。