浅谈中医药高职高专教育课程制度改革

中医药高职高专教育已成为我国中医药高等教育的一支重要力量。围绕实用性人才的培养,加大中医药高职高专教育课程制度改革势在必行。科学进行课程设置、有针对性地组织课程实施、创新开展课程评价,不失为新形势下课程制度改革的较佳途径。     

高职高专中药专业分析化学教学改革的研究

针对高职高专中药专业特点,结合分析化学学科特点和发展趋势,对分析化学教学提出切实可行的改革措施.以专业特点为导向,调整教学内容,改革教学方式和课程评价体系,为高职高专中药专业的学生学习专业课打下坚实基础.     

新时期中医药院校体育课程改革探索

体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径."健康第一、以人为本"的现代教育理念,对体育课程提出了新的更高的要求.经过对中医药院校体育课程现状的调研,认为中医药院校体育课程要跟上时代发展的步伐,实现新的课程目标,必须以转变教育理念为切入点,从课程内容、课程形式、教学方法、教学质量、学习评价等诸方面进行全面改革.     

中医方剂学试题改革初探

当今中医药学的各门学科都处于改革和发展的过程中 ,方剂学作为中医基础课程之一也不例外。方剂学教学的诸多方面 ,如教学内容、教学方法、学习方法等在不断创新、而考试 ,作为高等教育教学工作中的重要环节 ,改革也势在必行。1　目前方剂学考试试题中存在的问题中医教育正在进行诸多改革 ,但教学内容和教学方法的改革进展缓慢 ,究其原因是考试内容和评价方法改革没有跟上课程体系和教学内容改革的步伐 ,使教学改革系列工程的实施打了折扣[1] 。而本人认为 ,考试内容的简单化、教材化和试题设计形式的单一化 ,是考试改革中须着重解决的问题…     

提高高职高专院校学生《中药药剂学》实践能力的探索

《中药药剂学》是实践性很强的一门课程,作者以提高高职高专院校学生《中药药剂学》实践能力为核心,对影响实践教学的诸多方面进行了探索和总结,对提高高职高专院校学生《中药药剂学》实践能力有积极作用.     

高职高专药学专业《天然药物鉴定技术》基于工作过程的教学改革

以"基于工作过程"的职业教育理念,从课程目标确立、教学内容优化、职业能力培养以及教学方法改进等方面,针对高职高专药学专业<天然药物鉴定技术>课程进行了课程开发与教学改革的实践研究,认为教学各环节均应以培养学生职业能力为主线,以培养一线高素质、高技能、应用型专门人才为目标,从而体现高职高专职业教育的特色.     

《老年护理》实践教学模式的改革与实践

分析老年护理专业实践教学中存在的问题。研究探讨如何在高职高专的老年护理教学中进行实践课程的改革,从实践教学体系建设、教学内容设置、教学手段选择等方面,提出相关的思路与方法。     

基于校企合作背景下的教学质量评价体系探讨

目前在国家职业教育政策的鼓励下,各高职高专积极开展校企多元化合作,双方共同探讨专业建设、课程建设、教学评价等多方面内容,促进高职高专学生职业能力和水平的提高,文章主要根据多年的校企合作经历,对高职高专教学质量评价体系当中的不足之处和发展方向进行简要介绍。     

基于工作过程的《药物分析与检验技术》教学改革初探

从课程设计、课程教学目标、教学内容的选择与序化、组织与安排、教学方法与手段以及实训考核等方面阐述了在高职高专院校<药物分析与检验技术>教学中所进行的基于工作过程的改革尝试.     

基于工作过程的康复治疗技术专业《临床康复》课程设计

职业教育提倡"基于工作过程"的课程改革,根据康复治疗技术专业岗位需求,以职业能力为导向,以项目为载体,进行了基于工作过程的《临床康复》课程设计,从课程设计思路、课程目标、课程内容的选择、课程教学模式、课程评价方案等方面进行了阐述。     

高职高专应用型人才培养模式国内外研究进展

我国高职高专应用型人才培养模式不断改革与创新,培养了一大批高素质应用型、技能型专门人才,本文从三方面整理研究如下:人才培养模式的内涵及构成要素。国内高职高专人才培养主要以就业为导向、产学研结合、工学交替、"2+1"产学结合、"订单式"的人才培养模式;国外高职高专人才培养模式主要为德国"双元"制、新加坡"教学工厂"、美国职业群集、德国基于工作过程的人才培养模式。新时期高等职业教育人才培养模式改革和构建的对策措施。     

对中医实验教学改革与创新的探讨

中医实验教学的改革与创新是中医教育研究的热点问题之一,当前还普遍存在观念落后、内容陈旧、方法单一、管理落后、发展不平衡等诸多问题.需要优化资源配置,改革实验管理体制;构建课程设置,改革实验课程体系;优化课程结构,改革实验课程内容;建立开放实验,改革实验教学手段;加强创新设计,改革实验考核评价;引进实例教学,改革实验教学方法,以此提高中医实验教学质量.     

医药卫生类高职高专开设中医课程的探讨

医药卫生类高职高专仅部分专业开设中医课程。而中医药学在古今中外有着重要影响,现在仍有很大社会需求。为加强医药卫生类高职高专学生的传统文化和中医药学基本知识的教育,各专业可采取必修课、选修课、讲座等形式开设中医课程,介绍中医的基础理论、诊断、方药及疾病防治等基本知识,以熟悉了解、宣传中医,弘扬中医文化,为医疗卫生保健事业服务。     

基于学生视角的中医药院校大学英语教学改革调查研究

本研究基于学生视角,从课程设置、自主学习、评价方式、第二课堂、建议与需求五个方面出发,对北京中医药大学近年来的大学英语教学改革进行了调查研究,总结和分析改革的效果与问题。研究发现学生普遍认可现有的大学英语教学改革,同时也在课程设置和评价方式等方面提出了建议和需求。今后中医药院校大学英语教学应充分考虑学生的主体地位和现实困难,在课程设置、教学模式和形成性评价等方面加以完善,促进教学质量的提升。     

中医骨伤科学情景模拟教学探索

对高职高专中医骨伤科学课程采取教学做一体化情景模拟教学模式,教学效率高,学生学习效果好,做到了理论与实践的紧密结合.分析了该模式下教学过程中的四个关键环节,即改革理论教学内容,构建课程新体系;教师示范操作;学生操作;科学合理的评价体系.     

基于Moodle教学平台的任选课网络课程

针对目前传统任选课程的诸多局限性,建立基于Moodle教学平台的任选课网络课程,以"亚健康的中医调理"为课程建设教学实体,完成了包括前期准备阶段、课程设计过程、课程评价与管理等三大部分的课程设计,并与传统任选课程比较,突破了传统课程的诸多授课局限,实现了任选课学生自主学习模式,实现了交互教学的更大化,促进了中医药院校学生综合素质的提高。     

湖南省医学类高职高专学校通识教育培养目标的研究

文章借助教育学、课程论和教学论等学科的理论,采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查与分析湖南省医学类高职高专学校通识教育的培养目标。研究结果显示:(1)湖南省医学类高职高专学校的通识教育目标分为7类因子;(2)湖南省医学类高职高专学校教育以"通识教育"为理念,构建适合医学类高职高专学校的通识教育培养目标体系,为医学类高职高专学校通识教育的研究提供参考。     

基于形成性评价对《中西医结合内科学》课程考核的改革探讨

《中西医结合内科学》是中西医临床专业的一门必修课程,其在课程考核中存在教师主观性强,评价结果失真、课程考核形式单一,缺乏能力评价等问题,针对上述弊端,笔者提出采用基于形成性评价的考核方式改革,对课程考核形式及权重分配进行设计,以平时成绩、期中成绩、期末成绩分别占20%、20%、60%的方法进行考核,并细化其考核内容。     

民办医学院校临床医学专科教学内容改革初探

本文以山东万杰医学院为例,从教学内容改革入手,针对生源素质情况,提出"因材施教"的改革方向,从三个方面叙述了"删繁就简"的改革方法,指出教学内容改革的关键是"转化课堂",并从课程大纲、教学方法与技巧、教研活动三个环节践行改革方案,最后提出改革的评价标准是"减负增效"。     

基于工作过程的药学综合实训技术课程的开发研究

基于工作过程的<药学综合实训技术>课程的开发,依据高职高专教育发展规律,主要从课程开发的背景、课程开发的思路、课程开发具体过程等方面进行了阐述.