5.12大地震1周年后绵阳某高校医学生心理健康状况调查

[目的]了解5.12地震1周年后绵阳某高校医学生心理健康状况,为开展有针对性的心理健康教育提供依据.[方法]采用整群抽样的方法,用症状自测量表(SCL-90)对378名高校医学生进行问卷调查.[结果]地震灾区高校医学生的躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性、阳性项目数均高于青年组常模,差异有统计学意义(P<0.01);地震灾区高校医学生SCL-90各因子分≥3分检出率在0.53%～11.11%,检出率位居前5位的因子依次是:强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对;中度以上心理问题总检出率为16.93%,其中男、女性检出率分别为26.32%和15.26%(P<0.05);敌对、偏执、精神病性3个因子的分数平均分男性都高于女性,差异有统计学意义(P<0.05).[结论]地震灾区高校医学生心理状况不容乐观,且男生的心理隐患高于女生,有必要开展有针对性的心理健康教育.     

某职业学院新生心理健康状况调查

[目的]了解和掌握职教新生身心健康状况,比较不同层次新生心理问题,为开展心理健康教育,提高学生综合能力提供依据。[方法]用症状自评量表（SCL-90）进行问卷测试。[结果]所测各因子得分均明显高于全国常模（P﹤0.01）;中职学生和大专新生的强迫、人际关系敏感、抑郁较为明显,技师班新生除强迫、人际关系敏感明显外,敌对情绪较中职学生和大专学生显著;女生平均因子分数要高于男生,在强迫因子、人际关系敏感因子、抑郁因子和恐怖因子上较男生突出。[结论]需根据学生的年龄特点、性别差异,有针对性地开展心理辅导。     

3145名大学新生心理健康状况的调查分析

目的 了解大学新生的心理健康状况,为有针对性地开展心理健康教育及心理咨询工作提供依据.方法 采用SCL-90对3145名新生进行心理症状的自评测试.结果 大学新生在强迫、焦虑、恐怖、偏执4个因子得分高于国内正常人水平（P＜0.05）,有显著性差异.男生在强迫、敌对、偏执、精神病性因子得分显著高于女生 （P＜0.01）;女生恐怖因子得分显著高于男生（P＜0.05）. 在强迫、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性5个因子得分上文科新生显著低于理科和艺术类新生,顺序是艺术类＞理科＞文科.在敌对和恐怖两个因子得分上,理科新生显著高于文科和艺术类新生,文科新生和艺术类新生差异不显著;在抑郁因子得分上,理科学生显著高于文科学生.结论 本研究测查的大学新生心理健康状况比国内同类大学新生相对较好,需要注意的是应给予男生、艺术类学生心理健康方面更多的关注.     

某高校护理专业男生个性心理特征研究

[目的]探讨医学院校护理专业男生的个性心理特征，为医学院校培养健康护理人才提供理论依据。[方法]实验组（T组）为某医学高校护理专业男生49例；对照组（M组）为同一高校其他专业（非护理专业男生）男生56例。2组人群均使用艾森克个性问卷（Eysenck personality questionnaire，EPQ）和症状自评量表（symptom check list 90，SCL-90）进行调查，统计2组调查结果。用SPSS 10.0 FOR WINDOWS软件进行统计分析，采用方差分析对2组人群的EPQ、SCL-90各指标进行总体比较，并采用SNK-q检验进行两两比较。[结果]①EPQ统计分析结果显示，护理专业男生的内向性、气质稳定性、精神质、掩饰性4个方面与非护理专业男生比较，差异均有统计学意义（P﹤0.05）；②SCL-90统计结果显示，护理专业男生的躯体化、抑郁、焦虑、敌对、精神病性等指征与其他专业男生比较，差异均有统计学意义（P﹤0.05）；人际关系敏感、强迫性、恐怖等指征与非护理专业男生比较，差异无统计学意义（P﹥0.05）。[结论]护理专业男生存在不良个性心理，应对护理专业男生加强心理教育和心理治疗。     

山西医科大学461名大学生心理健康状况调查分析

[目的]了解医学生的心理健康状况，为做好医科大学学生的心理卫生健康教育工作提供依据。[方法]通过整群抽样的方法随机抽取山西医科大学学生共461人，采用症状自评量表（SCL-90）进行心理测试和分析。[结果]医学生在强迫、焦虑、恐怖、偏执、敌对、抑郁、人际关系敏感等7项因子中的分数与全国成人常模比较，差异具有统计学意义（P〈0．01）；男女学生之间只有强迫、焦虑、偏执差异有统计学意义（P〈0．05），其余各项比较差异无统计学意义。[结论]医学生在强迫症状、焦虑、恐怖、偏执、敌对、抑郁、人际关系敏感7项因子中具有心理问题；女生较男生容易产生焦虑症状。因此，加强医学生的心理健康教育，增强医学生的心理防护能力和心理“抗压”能力，不断提高医学生的心理健康水平是非常必要的。     

性病患者的心理状况调查与心理干预

[目的]了解性病患者的心理状况,为临床开展性健康教育、性病咨询和对性病患者进行心理干预提供依据.[方法]采用问卷调查和深入访谈的方式进行调查.调查的内容包括性病患者对性病的认知状况、对性健康教育及心理干预的认同与需求、症状自评量评（SCL-90）的9个基本症状因子.[结果]性病患者SCL-90的得分与常模比较,其躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等各因子的得分高于常模（P＜0.01）.性病患者中有焦虑、抑郁和强迫心理的人数比例最大;其次是偏执、敌对和人际关系;人数比例最小的是躯体化、恐怖和精神病性.性病患者干预组与对照组的SCL-90各因子分的比较,除了恐怖、偏执和精神病性因子差异无显著差异性外,其余因子的均分干预组都低于对照组,干预组所有因子的均分都低于2分.[结论]性病患者存在着广泛的心理健康问题,应高度重视对他们的性健康教育和性心理干预.     

高等护理专业男生心理健康状况及影响因素的分析

[目的]探讨护理专业男生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、特质应对问卷(TCSQ)及社会支持评定量表对132名男护生进行测评并与男医学生相比较。[结果]①男护生SCL-90总分及各因子得分均高于男医学生,尤其在偏执、人际敏感、焦虑、抑郁及精神病性因子上尤为显著(P﹤0.001),②男护生SCL-90各因子分与神经质、精神质维度呈正相关,与内外向、掩饰性维度负相关。③男护生SCL-90各因子与积极应对呈负相关(P﹤0.05),与消极应对呈显著正相关(P﹤0.01)。④男护生社会支持各维度与SCL-90各因子呈负相关。[结论]人格特征、应对方式和社会支持影响护理专业男生心理健康,高等护理院校应重视男护生心理健康,有针对性地开展心理健康教育,着重塑造其健全的人格,培养积极应对方式,加强社会支持,促进身心健康发。     

2008年濮阳市某职业技术学院大学生心理健康状况调查

[目的]了解濮阳市职业技术学院大学生的心理健康状况,使今后的心理健康教育工作更具针对性。[方法]2008年11月,采用SCL-90症状自评量表对该校682名本科生进行调查。[结果]测试682名大学生,SCL-90各因子总分为1．75±0．58分,560名全国青年正常常模为1．64±0．51分（P〈0．01）。其中,人际关系敏感、焦虑因子得分,大学生高于全国青年正常常模（P〈0．01）,躯体化、强迫症状、抑郁、恐怖、偏执、敌对、精神病性得分2组的差异均无统计学意义（P〉0．05）。躯体化、恐怖、焦虑因子得分女生高于男生,抑郁、精神病性因子得分三年级学生高于一年级学生,人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性因子得分城镇学生高于农村学生,差异均有统计学意义（P〈0．01）;文科与理科学生各因子分的差异均无统计学意义（P〉0．05）。[结论]濮阳市职业技术学院大学生存在一定的心理健康问题,主要是人际关系敏感、焦虑。     

高中生心理健康状况及影响因素分析

目的了解景宁畲族自治县某校高中生心理健康状况及相关因素,为少数民族地区高中生群体开展心理健康教育提供依据。方法运用症状自评量表(SCL-90)对景宁县某高中358名学生开展调查,分析不同特征高中生心理健康状况,并与国内中学生模型进行比较。结果该校高中生有65.08%存在轻度心理健康问题,19.55%存在中度以上心理健康问题。女生恐怖因子得分高于男生,汉族学生在躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对和偏执等因子得分均高于畲族学生,非独生子女学生在强迫症状、人际关系敏感和抑郁因子得分均高于独生子女学生(P均0.05)。该校高中生人际关系敏感、恐怖和偏执因子得分高于国内中学生模型(P0.05)。多因素分析显示,汉族、父母离异及非独生子女是影响高中生心理健康的危险因素。结论景宁县某校高中生心理健康水平偏低,应针对不同群体开展多样的健康教育。     

某高校研究生精神卫生状况调查与分析

目的 调查某高校研究生心理健康状况.方法 采用分层随机抽样方法,对某高校1245名硕士和博士研究生进行症状自评量表（SCL-90）调查.结果 本次调查中研究生心理问题总检出阳性人数141人,占研究生总人数的11.4％.不同性别的研究生在焦虑[男生得分为（1.38±0.38）,女生得分为（1.46±0.38）分]、恐怖[男生得分为（1.17 ±0.29）,女生得分为（1.22 ±0.33）分]2个因子上存在显著差异,且女生在焦虑、恐怖因子上的得分均显著高于男生（t=-3.69,P＜0.01; t=-2.778,P＜0.01）.不同教育水平的研究生在躯体化[硕士得分为（1.27 ±0.35）,博士得分为（1.18±0.22）分]、强迫[硕士得分为（1.73±0.53）,博士得分为（1.64±0.44）分]、人际敏感[硕士得分为（1.52±0.47）,博士得分为（1.44±0.41）分]、抑郁[硕士得分为（1.43±0.45）,博士得分为（1.27±0.31）分]、敌对[硕士得分为（1.38±0.44）,博士得分为（1.29±0.34）分]、恐怖[硕士得分为（1.22±0.33）,博士得分为（1.15±0.26）分]、偏执[硕士得分为（1.38±0.40）,博士得分为（1.33±0.33）分]因子上存在显著差异,且硕士在各因子上的得分均显著高于博士（P＜0.05）.结论 本课题研究结果较以往研究有所改善;研究生的心理健康状况在不同性别、不同教育水平上存在显著差异.