反思体育课堂教学,重新定位教师角色

传统的体育教学设计围绕老师的"教"而展开的,也就是说,这些师生活动是在"教师要如何教"的前提下由教师向学生传递知识,学生的任务是听、练、接受、掌握运动技能的过程,学生被动的接收知识.新课程倡导学生通过"自主、合作、探究"的学习方式,获得终身发展的素质,强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习.这就要求体育教师确立新的教育观念,改变原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段,重新认识和确立自己的角色,提升课程意识,提高教师专业化水平.     

年轻数学教师怎样进行教学反思

在新课程形势下,一个称职的教师决不能"教书匠"式地"照本宣科",而要在教学中不断反思,不断学习。教学反思是教师的内省行为,简单地说,教学反思就是“教中学,学中教”。     

学会反省与反思自己

"人,一撇,一捺,说起来容易,做起来难."这句话是一位哲人说的.的确,因为人无论如何也不能做到完美,金无足赤,人无完人.说的就是这个道理. 既然人无完人,人就需要不断的自我完善,只有不断地进行自我完善才能进步,才会随时代一起创新,一起进步.为了不断完善自己,人们就需要学会不断的自我反省与反思自己.     

全国学校艾滋病防控及性健康教育学术研讨会在渝成功举办

正2017年12月7日,由西南大学与重庆市性学会联合主办,保健医学研究与实践杂志社、重庆市性学会性教育专委会联合承办的"全国学校艾滋病防控及性健康教育学术研讨会"在西南大学桂圆宾馆盛大开幕。来自教育部、国务院防艾办、北京大学、四川大学、中国性学会、重庆市卫计委、重庆市教委等80余家从事学校艾滋病防控及性健康教育研究的科研教学机构及相关学会的200余位专家学者与会交流。     

初中语文教学反思——点拨教学

新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位.于是,教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要. 通过多年的课改教学实践,我总结出用好点拨教学的三个方面: 一、适量点拨 课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨.因为这些词句"不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用".学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用.如教小说《孔乙己》,我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西,选择"孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人"这个句子进行点拨,立片言以居要,使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲,迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子.     

浅谈"解题反思"在初中数学教学中的作用

在数学的教学过程中一直存在着"多做题就能提高数学成绩"的思想,但事实并不是这样.一些学生做了很多的题,但是成绩一直提升不上去.经过多方思考,可以得出结论在学习数学的过程中需要"解题反思",因此,需要培养学生"解题反思"的能力,需要给学生的数学学习提供高效率的学习指导.本文主要讲解"解题反思"的作用以及在初中数学教学中如何运用"解题反思".     

学校体育课程"运动处方教学模式"的设计与构建

围绕使学生学会制定符合自身特点的运动处方方案这一教学目标, 构建教学内容体系、成绩评价体系, 并设计教学实施路径。"运动处方教学模式"以学生身体状态认知、身体状况监控、运动处方设计、运动处方实施四方面知识或内容作为体育课程教学的主要内容。依据布鲁姆学习分类法设置保健知识学习、处方编制、处方实施、效果反馈及处方调整5个课程实施步骤。借助"互联网+教学"途径, 促进抽象运动技术与保健理论的教学效率, 并联通课内与课外, 拓展体育教学的时空条件。建立以保健知识掌握与应用、运动处方制定及实施、体育兴趣与习惯培养为主要内容的评价体系, 并融合定量与定性、过程与终结等多种评价手段, 增强成绩评价的公平性与准确性。"运动处方教学模式"具有健康教育主导性、运动与保健知识系统性、新兴教学方法与手段融合性、体育成绩评价公平性、尊重学生个性化与主体性等特点。     

贴近生活、联系实际、培养能力

现代教学论认为:"数学源于生活,生活中充满着数学,教学教育应该联系于生活实际,且运用于生活实际."将数学知识应用于实践,不仅可以发展学生思维素质,而且在学习和应用的过程中,使学生感到"数学有趣"、"数学合理"、"数学有用",从而增强小学生学习数学的自信心,让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性,达成数学学习与生活经验的和谐同步.     

论高校体育教学中的健康教育

本文揭示了新时期高校体育教学中实施健康教育的内涵,并对如何促进大学生身体、心理和社会适应能力等方面的全面发展,贯彻执行"健康第一"的指导思想提出了对策和建议:如在高校体育教学中培养学生良好的生活方式,养成有规律的学习与生活习惯,结合自身和专业特点选择体育项目,参加体育锻炼要经常和持之以恒,学会自我心理调整等。     

浅谈护理实验课课后反思体会

通过推行护理实验课课后反思教学环节,思考、分析护理实验课课后反思在护理实验教学中的具体应用效果。课后反思性教学的应用,教师提高了职业成就感与教学经验,学生护理学基础实验课的成绩与满意度得到了提高,护理试验教学水平明显提高。     

让孩子们能说会道 ——高年级口语交际教学的一点体会

日常生活中,人们无时不在表达心意,交流情感,传达信息,可见口语交际的重要性.小学语文新课程标准中也明确规定:"小学生必须具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."口语交际处于语文教学中非常重要的地位.     

以读为本,促进学生语言发展——《狐假虎威》教学反思

《新课标》明确指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。语文教学要重视朗读。要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”这是语文教学的一个方向,即应通过“以读为本”来促进学生的发展,引导学生在读书过程中感悟语言、积累语言,达到内化,学会迁移运用。     

上海市预防医学会获上海市科协“四星级”学会称号

<正>2014年9月22日,上海市科协第十二届学术年会暨第九届上海工程师论坛在上海科学会堂召开,上海市预防医学会荣获"四星级"学会称号,市科协主席、中科院院士陈凯先为市预防医学会授牌。"四星级"学会是2014年上海市科协在遵循"继承性、开创性、可操作性"工作理念的基础上,对星级学会评估与复查工作做了优化调整而首次设立的学会等级,是市科协实施学会综合能力提升工程的重大举措,顺应了积极推进社会治理、加强社会组织建设的时代要求,贯彻落实了上海市委、市政府、中国科协     

"高调"放弃硕导资格的制度反思

"另类"导师 5月26日,北京大学第六医院精神科主任医师田成华在新浪微博、微信朋友圈内贴出了自己"放弃研究生导师资格"的一段文字——"今天,我的最后一个研究生通过了论文答辩.从今以后,我放弃研究生导师的资格,在教学方面专注于住院医师规范化培训,将来也可能会投入专科医师规范化培训."     

地理新课程合作教学的观察与反思

巴西教育家保罗·弗莱雷指出"没有对话就没有交流,没有对话就没有教育".随着新课程的实施和推进,合作教学的观念已经深入人心,并从中形成了共识:进行合作教学能提供较为广泛的思路和反馈信息,能够促进学生思维的有序发展,能够大大地提高思维活动的有效性.在实践操作中对于合作教学还普遍存在一些问题和误区,因此进行以下针对性的深入思考和反思,将有助于促进合作教学的科学性和实效性.     

全军第九次医学影像技术学术大会召开

全军第九次医学影像技术学术大会于2005年6月25日至29日在济南召开,来自全军各军兵种及武警代表近80人参加了会议,全军放射诊疗学会主任委员肖湘生教授与会并作了专题报告,第四军医大学西京医院影像科主任宦怡教授作了"十六排CT新技术及其应用"的专题报告,中华医学会影像技术学会、全军医学影像技术学会顾问吴泽新主任作了"回顾与展望"的专题报告,全军医学影像技术学会主任委员石明国教授作了"我军影像技术队伍的培养与提高"的专题报告,从中鼓励广大同仁:抓住机遇,机遇永远偏爱有准备的人.     

"观点和材料的统一"教学设计

教学重难:点学会材料和观点的统一 导语:确立了文章论点之后,紧接着就该构思成文了.从总体上考虑文章"如何写"是必不可少的步骤,但如果不解决内容(材料)即"写什么"的问题,任你怎样设计文章的写法也只是"无米之炊",徒劳无功.     

用"教学创新"破解高中数学教学中存在的问题

教学本身就是一种"临床性"的实践活动,教学中的缺憾是必然的,正如没有最好只有更好一样.常言道:学无止境.那么,当前我们的课堂教学中存在什么问题呢?笔者结合近几年的教学实践活动,整理出以下几个主要问题: 1。大力推进"素质教育",就是要以培养学生的数学素质即数学思维能力为核心,让学生学会用数学的观点去看待事物、分析事物,去解决问题.     

上海市生物医学工程学会召开第八届理事会第三次(扩大)会议

上海市生物医学工程学会第八届理事会第三次(扩大)会议于2013年3月20日在上海市科学会堂召开。本学会的正、副理事长、理事与相关专委会主任参加了会议。会议由理事长徐学敏教授主持,顾柏林秘书长作了工作报告。2012年学会遵循中国科协、上海市科协及中国生物医学工程学会的相关精神与要求,贯彻学会"三服务一加强"基本职能,积极开展各项工作。学会搭建学术交流     

宝贝的培育要点,快来认领吧!

完美型宝宝 培育要点:追求卓越、学会宽容 1开拓多角度思考,培养灵活面对,破除死板原则;教导胜败乃兵家常事,学会"平常心"; 2增加其艺术方面的活动与"玩耍"的机会,给予"幽默感"的成长环境,助其轻松生活,找到合理的发泄途径;